作為偶像（精選2篇）

作為偶像 篇1

　　【學習目標】

　　1、提升學生的思想認識水平。

　　2、培養口語問答的能力

　　【學習重難點】問答的技巧

　　【教學安排】

　　一課時，課前學習預習準備階段完成的作業：

　　1、界定“偶像”。

　　2、搜集不同角度、不同時代、身邊同學關于“偶像崇拜”的事例。

　　3、搜集不同人士關于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。

　　4、熟悉課文，準備登臺。

　　【教學內容與步驟】

　　一、導入新課

　　XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成為眾多媒體聚焦關注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州五號飛船成功發射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現了。楊利偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中的偶像。香港《大公報》評價說：“楊利偉是這次＂神州＂五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的表現，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質、智慧和表現。

　　二、外圍問題

　　1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？

　　明確：“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。

　　本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進行的，東方衛視的這檔節目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性特色。這也是記者設計問題時所圍繞的中心。

　　2、一般地說，人物專訪的對象和內容是什么？

　　明確：對象：可以是社會名流、權威人士、也可以是新聞人物。內容：有的側重觀點采訪，有的側重信息采訪，有的側重個性采訪。

　　三、研究階段。

　　（一）情景再現（或放錄像）

　　選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現采訪情景。將講臺搬走，用幾個課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。

　　（二）研究課本

　　1、學生分組討論課后研討題1—3題。

　　2、分組選代表說出自己的答案

　　明確：第一組問題圍繞“偶像”的影響來設計。

　　第二組問題圍繞超人的心理素質來設計。

　　第三組問題圍繞非凡的意志品質來設計。

　　（三）課本拓展

　　1、中國的航天事業有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質上卻不是科技人員，為什么說他是航天科技的偶像？

　　答案不是唯一的，只要能說出道理來即可。

　　2、我們該到底樹立怎樣的偶像觀？

　　影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應注重他們內在的品質和為人類作出的貢獻。我們更應提倡以造福人類的科技人員作為自己的偶像。

　　3、采訪問話該注意什么？

　　明確：（1）提問前要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體（4）問題要簡潔口語化

　　4、回答別人的采訪該注意什么？

　　明確：（1）善于傾聽，把握問題準確。除了特殊場合，應該問什么答什么（2）態度在真誠（3）要注意語言的簡明連貫得體，傳遞信息要明晰（4）注意一些原則的問題或機密的東西，回答要有分寸，可以閃爍其辭，可以“王顧左右而言他”。

　　三、實踐活動

　　1、閱讀下面某縣的縣委書記接受中央電視臺焦點訪談記者的采訪，試指出這位縣委書記回答的優劣。

　　記者：我們是中央電視臺的記者，因貴縣某輪窯場占用農民耕地一事采訪您。

　　書記：喲，不得了，你們記者是無冕之王呀，又是中央電視臺的，得罪不起。

　　記者：書記先生您過獎了。說起“無冕之王”，社會上有不少人說縣委書記倒是當地的土皇帝呀，方方面面的事情都是您說了算，這xx鄉建輪窯場的事您該知道吧。

　　書記：知道呀。

　　記者：也是經您批準的嗎？

　　書記：是啊。

　　記者：可建輪窯場要占用農民的耕地。

　　書記：不占耕地，那輪窯場要建到空中呀！

　　記者：您覺得侵占農民的耕地合法嗎？

　　書記：我們蘇北還很落后，要發展經濟，就得變通一下保護農田法。

　　記者：“變通”是否可以理解為“上有政策下有對策”。

　　書記：你怎么理解都可以。反正縣里要發展經濟，反正我們也沒有違法亂紀。

　　記者：發展經濟就一定要以“變通”為代價嗎？如果各地都像這樣“變通”，那國家的法律不就變成一紙空文了嗎？

　　書記：不能這樣類推，各地情況不同，中央不也是一再要求要實事求是、因地制宜嗎？

　　記者：“變通”就是實事求是，因地制宜？

　　書記：是啊！

　　記者：我們換一個角度，假如您不是縣委書記，而是中央領導或執法人員或平民百姓，您認為“變通”是實事求是，因地制宜，是合法的嗎？

　　書記：這個，這個，我不喜歡假設，更不喜歡換一個身份。……

　　記者：建輪窯場是可以促進當地經濟的發展，但我們發展經濟是為了什么呢，如果農民沒有了耕地，人們沒有糧食，要錢又有什么用呢？

　　書記：這是理論上的大道理，地方工作是很復雜的，記者小同志，你剛才說到要換一個角度，如果我們互換一下，我也可以輕松地提出你這樣的問題，但你是否像我這樣干得出色呢？

　　記者：我可沒您這樣的能力。

　　書記：哈哈，怎么樣，承認了吧！

　　記者：我說的是“變通”的能力。

　　書記：哈哈，你不行。“變通”學問可不是你們這些娃娃們學得來的。

　　記者：是啊，我們學不來。謝謝您接受我們采訪。

　　書記：不客氣。

　　2、同座位分角色擬定采訪提綱，互相采訪。

作為偶像 篇2

　　教學時間：_______月_______日     周次：_________________________

　　教學目標：

　　1.深刻了解偶像的內涵。

　　2.掌握問答的技巧。

　　3.在實踐中提高獲取信息、交流溝通的能力。

　　教學重難點

　　1.了解偶像的內涵

　　2.掌握問答的技巧。

　　學習過程：

　　一.1.導入新課

　　XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成為眾多媒體聚焦關注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州五號飛船成功發射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現了。楊利偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中的偶像。香港《大公報》評價說：“楊利偉是這次＂神州＂五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的表現，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質、智慧和表現。”

　　2. 文體知識 （人物專訪）

　　①“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。

　　本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進行的，東方衛視的這檔節目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性特色。這也是記者設計問題時所圍繞的中心。

　　②對象：可以是社會名流、權威人士、也可以是新聞人物。

　　③內容：有的側重觀點采訪，有的側重信息采訪，有的側重個性采訪。

　　二.朗讀課文，思考問題。

　　1.文章的采訪部分，分為三個層次，閱讀記者的提問，分析問題都是圍繞什么設定的？

　　第一部分：__________________________________________________

　　第二部分：__________________________________________________

　　第三部分：__________________________________________________

　　2.根據記者的提問和楊利偉的回答，歸納提問者和談話者需要哪些藝術？

　　提問者：

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　　談話者：

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　　三.結合文章中的記者感言和你自己的人生經歷，談談你認為偶像應具備哪些素質？并說說你自己的偶像，以及選他做偶像的原因？

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　　四.拓展閱讀。（XX年，藝術人生張越采訪謝霆鋒（節選））

　　…………

　　張：我聽說你是16歲出道

　　謝：16、17吧，差不多差不多

　　張：按歲數該上高中吧

　　謝：恩恩

　　張：算小孩呢

　　謝：肯定（大笑）

　　張：對于一個十六七的小孩來說，突然之間就給扔在燈光亮處那個臺上了，接受所有人的考驗，當時挺害怕吧

　　謝：確實挺害怕的，確實挺害怕的，但是那個時候我記得是，其實我爸媽是演員，是香港演員，我記得那時侯我是當時香港第一個那么比較年輕的去進入娛樂圈，我每次站在臺上都有恐懼感，第一，第二，第三年，只要我站在臺上都只得到的是噓聲，都會讓罵的很慘很慘。

　　張：為什么呢，為什么罵你呢

　　謝：那個時候也許第一香港觀眾很多，很多觀眾都覺得你謝霆鋒是因為爸媽的名氣而有機會可以站在臺上，那這個可以了解。但是，我到現在，如果從十六歲開始，我還是會選堅守這兩個字，就是我相信某一種東西，不是外來可以解釋的，我覺得每個人都會有自己可以用來堅守的信念。那時候我的堅守的東西就是我相信努力好好的做好自己的本分，而且我是真的喜歡音樂，我覺得難得我可以找到一份自己又喜歡，同時也可以，坦白說也可以賺錢的一份工作。 所以堅守到現在我覺得……不錯！恩！不錯！自己是非常幸運的，應該這樣說。

　　張：十六七歲的小孩，如果是我們生活中的我們家里的小男孩，他做錯事了他淘氣了，我們就說他還小呢，以后就好了。如果他叛逆了，我們就說這歲數的小孩都這樣，以后大了就好了，但如果是你，或者其他這個歲數的明星這樣，你會被很苛刻的要求。

　　謝：其實我們是在拿一些大人的東西嘛，但我覺得應該是平均的，你要付出多少你就能拿走多少，這個是一個代價

　　張：你做了成年人做的工作，你獲得了成年人、甚至成年都沒獲得過的那么大的收益和報酬，那你就要承擔成年人的責任，你還得抗成年人的壓力，盡管你可能心理沒有完全準備好承擔你要硬去承擔 。

　　謝：對（主持人理解贊賞的向鋒連連點頭，霆鋒十分高興又不意思的笑起來）沒有，這種眼神是只可能是在一些，就是彼此雙方都是在這個行內才會有的眼神，對，你們（指觀眾吧）不會懂的

　　張：找到共鳴了

　　謝：對，有共鳴了。

　　張：然后呢，以前，說實在的，我歲數跟你差的好多，我是把你放在小孩那一類的，我沒怎么聽過你的歌開始，然后聽了你的一些事，不特別好的事，我當時腦子里有個概念，我就覺得這孩子啊，不是對他的工作很負責任的。 后來我有一次就聽到，你可能是接受采訪的時候，跟別人說，說的你上場前演出前，你會特別緊張，一直到現在你腿哆嗦。因為你知道我做節目上場之前我也哆嗦，（霆鋒忍不住插嘴：沒錯。激動的坐不穩當，看來他又找到共鳴了呵呵）我做這么多年了我都哆嗦，然后我就出汗，我就開始有個疑慮，我想，他可能不是我以為的那樣，那么拿工作不在乎的一個花花公子，他拿這事可能挺認真的

　　（霆鋒的臉突然抽搐，想來有人說他認真他是百感交集死也無撼了，然后眉毛一揚的笑開）

　　謝：我真的沒想過會有人從這個點去看……就是，這種東西我剛才也說了，這種共鳴不可能是一個行外的人會感覺到的，就是我在上臺之前，我真的手腳都挺……就特不聽話，真的會抖，到現在為止都一定會有，但是我是希望自己下臺之后不要后悔，不要說，要是我這樣那樣就好了，因為在臺上沒有那么多次的要是我那樣就好了，沒下一次，只有一次，只有一個機會，也是我對自己要求的。

　　張：有一個詞叫成長的煩惱，好多人都說，謝霆鋒這幾年好象能看到他在成長哈，反正我覺得我們的成長的過程充滿了煩惱，我不知道你覺得，你的成長煩惱嗎

　　謝：我沒有想過，我覺得……隨緣吧，也不要去想煩不煩惱，看你的功力，就是所謂成不成熟，或者是怎么去處理每一件事情，讓這個煩惱減少，這世界就不可能沒有煩惱。

　　張：你看，你剛才給我的回答讓我得到兩個詞，一個詞：感恩，一個詞：平和。我覺得這兩個詞都是比較中年人心境的才會有的狀況（霆鋒傻笑+暈倒中）這個23歲的小孩怎么就開始有了這個心境了，經歷的早、經歷的多。

　　謝：也許吧！但是還是23歲，所以還是……那也好那也好，要是一輩子都……就這樣過了之后，還能跟自己說，我真的沒試過怎么樣怎么樣，那就慘了。

　　張：那我想問你啊，這種成熟真是建立在那種內心的平和，剛剛你說的平和、感恩、寬容、了解，是建立在這個基礎上的，還是建立在我都學會了，我現在知道你們怎么回事了，我學會這套應付你們的技巧了，我在江湖里走久了，我變油了，建立在哪個基礎上。

　　謝：肯定不是第二個，因為要說到應付啊，我能說，就算我是十六歲，我都知道所謂的應該去怎么應付是最好聽，最能打動人心，但是……（不自覺的嫌棄的搖頭）。我那么小，我家里出沒的人，都是當今香港影壇樂壇，在唱歌的所謂的天王啊巨星，我爸媽都跟他們非常熟。那小時候都是坐在成龍大哥旁邊吃大閘蟹，一邊就是周潤發哥哥，都是很認識了，他們真的都是從我那么小就看著我長大，要所謂的去了解這個行業，去理解去怎么應付，我覺得我懂，但是，就是因為這樣，我是否選擇走別人走過的路？我覺得在這個行業，就譬如說五加五是最平均的等于十，你有一點點實力，你有一點點的包裝那就好了。但是誰說九加一，七加三，六加四或者是十一減一也不等于十嗎，都一樣，只不過看你怎么樣去達到最后一個共同點。 但是我希望我相信音樂，香港少樂隊，我自己喜歡搖滾，我覺得我不想跳舞，我第一第二年提出這個點，哇，我跟公司翻臉翻的很慘，結果一個人跑回加拿大去，坐在沙發三個月，看著我妹妹每天上學。那年她八十八歲，我奶奶，就每天很慢的走來走去，覺得自己在浪費時間，那個是98年吧。 但是我還是相信，我覺得，我喜歡的音樂為什么我不會表達出來，我看電視每個人都是用同一樣的表達方式，你不是唱歌就是跳舞，你不是跳舞就是唱歌，你到底悶不悶啊！我必須要打破這個所謂的習慣，一個慣性的定律，我覺得我能做到。但結果，我覺得我自己在浪費時間外，也沒有幫到家庭的經濟上的問題，覺得自己真的是沖動了。回到香港，跟我公司說，我現在不再…….不聽話了（直到現在，說出這句話仍是滿艱難的），我現在妥協.... 結果換來的，讓我選擇變成一個彈吉他寫歌的，一個模式的一個歌手，而不做一個跳舞型的歌手的代價就是我多簽了六年的合約，是沒有續約費的。反正我現在要做到起碼三十歲，但是，換來的回報是到二十二歲就已經停了，所以我要為了我的堅持再做八年。所以肯定不是第二個！

　　張：就是說你不是以前不會應付，現在學著應付！你知道怎么應付，你根本就不打算這么應付

　　謝：對（這個對他說的很吃力）以前我記得，沒有一個藝人會說，我不回答這個問題，他們只會用一個……就變成剛才你說的耍大牌啊，討厭啊，叛逆啊，那個時候是最覺得自己最糊涂的一個時候，但是也是那個時候讓我有今天，我覺得，一直堅守到現在 。

　　張：我想跟你說，就是特別希望你日后能走得很好，事業很成功，自己很幸福（我一直是這樣期望的），這不是通常的跟一個嘉賓的客氣話。

　　張：謝霆鋒呢，會讓我有這樣的感覺，就是他跟我們大多數的俗人是一樣的，這個人有弱點、有毛病，有放縱的時候、有固執的時候，有各種各樣的毛病，但是不管經歷多少麻煩和毛病，這個人有自己的堅持，然后喜歡做自己的事，努力的往前走。

　　張：所以呢，假如他走得好，他做的好他生活的好，那么他會代表我們一種期待，就是像我們這樣的有弱點的（霆鋒插嘴道：有毛病的。然后兩個人一起開懷大笑）我們都有機會做的好和走的好，就是每一個普通的孩子，在成長的過程中，共同都會遇到的這些問題，我希望，我們和你都有一個好的結果 。

　　謝：我也希望，我也希望（笑）

　　張：最后呢，就是劇組準備了一個小禮物，讓我送給你，因為聽說你是特別喜歡手鏈，不是特貴重的手鏈啊

　　謝：沒有沒有，謝謝，謝謝，謝謝

　　張：聽說明年是你的本命年

　　謝：對、對

　　張：那我們中國人很講究，就是本命年要戴點紅的東西會帶來好運，所以我們請人編了兩條紅色的手鏈

　　謝：為什么為什么會是兩條呢

　　張：一條送給你，一條隨你送給任何一個你關心的人不管他是誰，那是你的事，我們不問謝：謝謝，謝謝，謝謝，真的。那我現在戴上

　　張：好的，可以伸縮的，我幫你戴上。你看我還以為謝霆鋒是不干活的呢，手還挺粗，看來也干了不少事（霆鋒傻笑）好了戴上，勒嗎，這條你留著

　　謝：謝謝，謝謝，謝謝

　　張：好，最后還有一個環節，我們的每一位嘉賓要在一張紙上寫下他對XX年的心愿和期待

　　謝：我寫英文有問題嗎

　　張：都可以，你寫吧。中文不好是嗎

　　謝：不會寫

　　張：不會寫呀？

　　謝：不會寫，我一年級完了之后就移民到加拿大

　　張：我是中文老師出身，有空得教教你（霆鋒繼續傻笑）寫吧，我可以不看。好了，我們的訪談結束了，我們一塊記住你自己選的詞：堅守 ！

　　謝：我也要記住

　　張：祝你好運，堅守

　　謝：謝謝 ！

　　《作為偶像》答案

　　二.朗讀課文，思考問題

　　第一組問題圍繞“偶像”的影響來設計。

　　第二組問題圍繞超人的心理素質來設計。記者巧妙的提出第二個問題，用首飛前的一個細節――－起飛的早晨喚醒起床叫了兩次――來引出問題，具體而巧妙。第四問，先用細節引入，再援引國外的　事實，避免了直接提問的唐突，問題提得入情入理。

　　第三組問題圍繞非凡的意志品質來設計。

　　歸納提問的藝術：

　　1、提問前要了解對方

　　2、必須有明確的意圖和目的

　　3、問題要準確具體

　　4、問題要簡潔口語化

　　四、楊利偉的回答的特點

　　1、善于傾聽，把握問題準確。

　　2、準確作答，傳遞信息簡潔明晰。

　　3、得體應對，語言分寸把握有度。