《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)（通用17篇）
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
① 了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。
② 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。
③ 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
2、能力目標(biāo)
① 組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
② 引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。
3、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。
2、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。
教學(xué)難點(diǎn)
1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。
2、通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。
教學(xué)方法
1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。
2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖，即作品的主題。
教具準(zhǔn)備
多媒體投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、整體感知，理清思路。
2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。
3、分析小說巧妙的構(gòu)思。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。
二、解題
背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮。《項(xiàng)蓮》就是其中之一。
三、整體感知、理清思路
1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語氣，讀出情感。
（解說：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。
2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫了哪些情節(jié)？
學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)。“項(xiàng)鏈”是小說的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。
3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說以“項(xiàng)鏈”為線索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。
四、具體研習(xí)課文
1、在情節(jié)開頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。
（1）、提問：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來刻畫女主人公的心理。用原文的語句回答，為什么會(huì)這樣？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷感到痛苦。”“她有一個(gè)有錢的女朋友，是學(xué)校讀書時(shí)的同學(xué)，可是她再也不想去看她了，因?yàn)榭赐貋砭蜁?huì)感到十分痛苦。”“住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、傷心。”
（2）、提問：本部分多次寫到羅瓦賽爾太太的“夢(mèng)想”，“夢(mèng)想”的內(nèi)容是什么？能否用一句話概括出來？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè)；“夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢(mèng)想”到精美的晚餐、發(fā)亮的銀餐具、四壁的壁毯；“夢(mèng)想”到佳肴；“夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞的翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一句話：女主人公一心想過上流社會(huì)的生活。
（3）、學(xué)生討論：本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱，揭示她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？
學(xué)生以前后每四人為單位進(jìn)行討論，教師抽查學(xué)生回答，然后歸納：羅瓦賽爾太太自恃面貌標(biāo)致、人品出眾，渴望過上流社會(huì)那種奢華的生活，希望自己成為男人的追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她，因此她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示她：“愛慕虛榮”的心理。這部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述才知道羅瓦賽爾太太愛慕虛榮，也正因?yàn)樗龕勰教摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。
2、學(xué)生分角色朗讀課文，即從：“可是有一天傍晚”至“可是你得想法子把裙子做得好看些”。然后思考：羅瓦賽爾太太接到晚會(huì)請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂？
明確：她只有在拆信封時(shí)短暫的“高興”，接下來便是“氣惱”、“惱怒”、“不耐煩”。這種情緒的變化并不奇怪。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來在上流社會(huì)風(fēng)光的機(jī)會(huì)，但衣著的寒酸又令她苦惱不已，最后硬是從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)她的愛面子、好虛榮的性格。
3、提問：當(dāng)羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后，“她跳起來，摟住朋友的脖子，親熱地吻了她一下，帶著寶貝很快跑了”。這句話說明了什么？
明確：“摟”、“吻”、“跑”幾個(gè)動(dòng)詞，形象地刻畫羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情。
4、提問：如何理解羅瓦賽爾太太在舞會(huì)上的“陶醉”？
明確：作者連用五個(gè)“陶醉”寫出她得到夢(mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為主項(xiàng)鏈埋下伏筆。
5、 學(xué)生思考：如何理解“羅瓦爾太太過上了窮人的那種艱難的生活，她一下子英勇地拿定了主意。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)摹薄Ｒ欢卧挘?/p>
明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面；善良、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。
6、學(xué)生思考：如何理解“羅瓦賽爾太太心情十分激動(dòng)。去跟她說話嗎？當(dāng)然要去，既然債務(wù)都己經(jīng)還清了，她可以把一切都告訴她。為什么不可以呢？”一段話。
明確：這段話寫出女主人公己經(jīng)遠(yuǎn)離虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性。心態(tài)平和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。
7、教師小結(jié)：
作者為了突出主題，為主人公設(shè)計(jì)一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境。但是教育部長(zhǎng)舞會(huì)的請(qǐng)柬，給她打開希望之門。舞服、首飾的解決，使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭，眼看成功之門就要打開，不料項(xiàng)鏈丟失，使她又墜入厄運(yùn)。這樣，逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此更突出。
再者，小說的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思
1、學(xué)生自由討論：羅瓦賽爾太太把贗品當(dāng)真物，是否有因可尋？
學(xué)生討論后發(fā)言，可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)：
學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)楦＠姿沟侔Ｌ且晃桓挥械昧盍_瓦賽爾太太“看望回來就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以，羅瓦賽爾太太根本就沒考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品。
學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美黑緞子盒子里。
學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”（小職員的家里），嫁于“寒士”（教育部的一個(gè)小書記）的羅瓦賽爾太太是很難一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>
2、提問；如何看待羅瓦賽爾太太丟項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？
明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)椴唤桧?xiàng)鏈，自然就無丟失項(xiàng)鏈的事，而羅瓦賽爾太太愛慕虛榮性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉皇逃離，這都使丟項(xiàng)鏈成為必然。
3、提問：小說到最后才說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合生活實(shí)情？這樣寫有什么好處？
明確：符合生活實(shí)情。因?yàn)樽髡呒涸谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友表現(xiàn)得大方，毫不遲疑說：“當(dāng)然可以”。二是當(dāng)羅瓦賽爾太太丟了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“…我只是賣了這個(gè)盒子”。這說明項(xiàng)鏈和盒子不是原配的。三是當(dāng)女主人惴惴不安還項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，既出人意料，又在情理中。這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示主人公的命運(yùn)，加深女主人公命運(yùn)的不幸與可悲，再者這樣的結(jié)局有力表現(xiàn)作品的主旨，使作品的諷刺意味更深刻，更強(qiáng)烈。
六、布置作業(yè)
1、假如項(xiàng)鏈沒有丟掉，或丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模_瓦賽爾太太的結(jié)局將會(huì)怎樣？請(qǐng)自擬題目寫300—400字的短文。
2、自由討論，如何評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太這個(gè)人物形象，可寫成書面稿，供下節(jié)課討論。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、組織學(xué)生研討評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太人物形象。
2、探究小說主題。
3、欣賞重點(diǎn)詞句。
[教學(xué)過程]
一、探究式閱讀：分析評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太
1、檢查作業(yè)2。
2、學(xué)生分小組討論：每十人為一單位，各抒己見，談出各自的想法、觀點(diǎn)。
討論后，由各小組派代表發(fā)言，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：“虛榮說”
愛慕虛榮是女主人公性格的第一內(nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而女主人公顯然只是為自己的地位低下而苦惱，她渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入無法擺脫的，必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。結(jié)合寫作背景，不難看出，女主人公的虛榮心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物，具有一定的典型性。
觀點(diǎn)二：“善良誠實(shí)說”
羅瓦賽爾太太性格中還有她本質(zhì)的東西，即善良、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色。這種品行是要她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來的。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法朗做衣服時(shí)，她小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理。平日里她除了發(fā)牢騷，有怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕ā．?dāng)借來的項(xiàng)鏈丟失后，她心急如燎，如大禍臨頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí)，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊。她為還清債款，用十年的艱辛付出體現(xiàn)她善良、勤勞的本性。
觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”
羅瓦賽爾太太性格中還有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致她生活的貧窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了羅瓦賽爾太太命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會(huì)吃苦而耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也平和起來。這是個(gè)從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂。丟失項(xiàng)鏈雖是遭遇，但成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn)，也是她真正面對(duì)生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。
3、根據(jù)投影內(nèi)容提示，重新評(píng)價(jià)。
出示投影：
① 她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。
② 對(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
③ 她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象。
學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二看問題，羅瓦賽爾夫人曾經(jīng)是一個(gè)愛面子虛榮心極強(qiáng)的女人，然而，丟失項(xiàng)鏈后的女主人公能勇敢面對(duì)，沒有怨天尤人，沒有推卸責(zé)任，而是守道義，拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)的奮斗女性。十年的艱苦挖掘出女主人公精神美的真本色，磨煉她全新的人生態(tài)度，這時(shí)的女主人公是一個(gè)由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并找到自我的女性，可見，第三種評(píng)價(jià)是合理的。
二、探究小說主題
學(xué)生分組討論后自由發(fā)言。
學(xué)生甲：本文尖銳諷刺小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想。
學(xué)生乙：人生世間，誰沒有一點(diǎn)虛榮心。羅瓦賽爾太太的虛榮心不是個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無能為力。
學(xué)生丙：小說寫的是一個(gè)小公務(wù)員妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和丈夫償還債務(wù)的誠實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行肯定。小說也對(duì)主人公的虛榮心進(jìn)行批評(píng)。
（解說：學(xué)生的觀點(diǎn)均有道理，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，在比較中見真知。）
三、賞析重點(diǎn)詞句
1、“她們的美麗、嬌艷、豐韻就是她們的出身和門第；她們天生的敏感、溫柔的性情和靈活的腦筋就是她們唯一的等級(jí)。”這句話應(yīng)如何理解？
明確：這句話對(duì)當(dāng)時(shí)法國社會(huì)風(fēng)氣的概括，揭露將女人視為玩物的病態(tài)心理，這也正是滋生羅瓦賽爾太太愛慕虛心理的溫床。其中“唯一”一詞更使這種社會(huì)病態(tài)暴露無遺，同時(shí)透露作者對(duì)婦女地位低卑的同情。
2、“原來就是福雷斯蒂埃太太，還是那么年輕，那么美麗，那么動(dòng)人。”這句話應(yīng)怎樣理解？
明確：福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪襯人物，她的美麗、年輕正是為了襯托出羅瓦賽爾太太變化之大，從而來證實(shí)作者所言的生活對(duì)人的命運(yùn)的捉弄。
四、課文總結(jié)
本文不僅是一篇揭露資本社會(huì)本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說。細(xì)膩、深刻的心理描寫，精妙的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說中較具魅力的作品。
五、布置作業(yè)
寫一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法，要言之有理。
板書設(shè)計(jì)
項(xiàng)鏈
序幕 羅瓦賽爾太太的“痛苦”與夢(mèng)想
開端 借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)） 項(xiàng)
丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束） 鏈
發(fā)展 賠項(xiàng)鏈 為
還債務(wù)（十年艱辛） 線
高潮 索
發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
結(jié)局
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。
②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。
③體會(huì)小說精心的'構(gòu)思和巧妙的布局。
2、能力目標(biāo)
①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。
3、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。
2、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。
教學(xué)難點(diǎn)
1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。
2、通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。
教學(xué)方法
1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。
2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖，即作品的主題。
教具準(zhǔn)備
多媒體投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、整體感知，理清思路。
2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。
3、分析小說巧妙的構(gòu)思。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。
二、解題
背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮。《項(xiàng)蓮》就是其中之一。
三、整體感知、理清思路
1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語氣，讀出情感。
（解說：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。
2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫了哪些情節(jié)？
學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)。“項(xiàng)鏈”是小說的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。
3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說以“項(xiàng)鏈”為線索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用10年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。
四、具體研習(xí)課文
1、在情節(jié)開頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。
（1）、提問：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來刻畫女主人公的心理。用原文的語句回答，為什么會(huì)這樣？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷感到痛苦。”“她有一個(gè)有錢的女朋友，是學(xué)校讀書時(shí)的同學(xué)，可是她再也不想去看她了，因?yàn)榭赐貋砭蜁?huì)感到十分痛苦。”“住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、傷心。”
（2）、提問：本部分多次寫到羅瓦賽爾太太的“夢(mèng)想”，“夢(mèng)想”的內(nèi)容是什么？能否用一句話概括出來？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè)；“夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢(mèng)想”到精美的晚餐、發(fā)亮的銀餐具、四壁的壁毯；“夢(mèng)想”到佳肴；“夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞的翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一句話：女主人公一心想過上流社會(huì)的生活。
（3）、學(xué)生討論：本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱，揭示她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？
學(xué)生以前后每四人為單位進(jìn)行討論，教師抽查學(xué)生回答，然后歸納：羅瓦賽爾太太自恃面貌標(biāo)致、人品出眾，渴望過上流社會(huì)那種奢華的生活，希望自己成為男人的追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她，因此她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示她：“愛慕虛榮”的心理。這部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述才知道羅瓦賽爾太太愛慕虛榮，也正因?yàn)樗龕勰教摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。
2、學(xué)生分角色朗讀課文，即從：“可是有一天傍晚”至“可是你得想法子把裙子做得好看些”。然后思考：羅瓦賽爾太太接到晚會(huì)請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂？
明確：她只有在拆信封時(shí)短暫的“高興”，接下來便是“氣惱”、“惱怒”、“不耐煩”。這種情緒的變化并不奇怪。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來在上流社會(huì)風(fēng)光的機(jī)會(huì)，但衣著的寒酸又令她苦惱不已，最后硬是從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)她的愛面子、好虛榮的性格。
3、提問：當(dāng)羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后，“她跳起來，摟住朋友的脖子，親熱地吻了她一下，帶著寶貝很快跑了”。這句話說明了什么？
明確：“摟”、“吻”、“跑”幾個(gè)動(dòng)詞，形象地刻畫羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情。
4、提問：如何理解羅瓦賽爾太太在舞會(huì)上的“陶醉”？
明確：作者連用五個(gè)“陶醉”寫出她得到夢(mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為主項(xiàng)鏈埋下伏筆。
5、學(xué)生思考：如何理解“羅瓦爾太太過上了窮人的那種艱難的生活，她一下子英勇地拿定了主意。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)摹薄Ｒ欢卧挘?/p>
明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面；善良、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。
6、學(xué)生思考：如何理解“羅瓦賽爾太太心情十分激動(dòng)。去跟她說話嗎？當(dāng)然要去，既然債務(wù)都己經(jīng)還清了，她可以把一切都告訴她。為什么不可以呢？”一段話。
明確：這段話寫出女主人公己經(jīng)遠(yuǎn)離虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性。心態(tài)平和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。
7、教師小結(jié)：
作者為了突出主題，為主人公設(shè)計(jì)一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境。但是教育部長(zhǎng)舞會(huì)的請(qǐng)柬，給她打開希望之門。舞服、首飾的解決，使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭，眼看成功之門就要打開，不料項(xiàng)鏈丟失，使她又墜入厄運(yùn)。這樣，逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此更突出。
再者，小說的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思
1、學(xué)生自由討論：羅瓦賽爾太太把贗品當(dāng)真物，是否有因可尋？
學(xué)生討論后發(fā)言，可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)：
學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)楦＠姿沟侔Ｌ且晃桓挥械昧盍_瓦賽爾太太“看望回來就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以，羅瓦賽爾太太根本就沒考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品。
學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美黑緞子盒子里。
學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”（小職員的家里），嫁于“寒士”（教育部的一個(gè)小書記）的羅瓦賽爾太太是很難一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>
2、提問；如何看待羅瓦賽爾太太丟項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？
明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)椴唤桧?xiàng)鏈，自然就無丟失項(xiàng)鏈的事，而羅瓦賽爾太太愛慕虛榮性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉皇逃離，這都使丟項(xiàng)鏈成為必然。
3、提問：小說到最后才說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合生活實(shí)情？這樣寫有什么好處？
明確：符合生活實(shí)情。因?yàn)樽髡呒涸谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友表現(xiàn)得大方，毫不遲疑說：“當(dāng)然可以”。二是當(dāng)羅瓦賽爾太太丟了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“…我只是賣了這個(gè)盒子”。這說明項(xiàng)鏈和盒子不是原配的。三是當(dāng)女主人惴惴不安還項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，既出人意料，又在情理中。這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示主人公的命運(yùn)，加深女主人公命運(yùn)的不幸與可悲，再者這樣的結(jié)局有力表現(xiàn)作品的主旨，使作品的諷刺意味更深刻，更強(qiáng)烈。
六、布置作業(yè)
1、假如項(xiàng)鏈沒有丟掉，或丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模_瓦賽爾太太的結(jié)局將會(huì)怎樣？請(qǐng)自擬題目寫300—400字的短文。
2、自由討論，如何評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太這個(gè)人物形象，可寫成書面稿，供下節(jié)課討論。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、組織學(xué)生研討評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太人物形象。
2、探究小說主題。
3、欣賞重點(diǎn)詞句。
[教學(xué)過程]
一、探究式閱讀：分析評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太
1、檢查作業(yè)2。
2、學(xué)生分小組討論：每十人為一單位，各抒己見，談出各自的想法、觀點(diǎn)。
討論后，由各小組派代表發(fā)言，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：“虛榮說”
愛慕虛榮是女主人公性格的第一內(nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而女主人公顯然只是為自己的地位低下而苦惱，她渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入無法擺脫的，必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。結(jié)合寫作背景，不難看出，女主人公的虛榮心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物，具有一定的典型性。
觀點(diǎn)二：“善良誠實(shí)說”
羅瓦賽爾太太性格中還有她本質(zhì)的東西，即善良、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色。這種品行是要她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來的。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法朗做衣服時(shí)，她小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理。平日里她除了發(fā)牢騷，有怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕ā．?dāng)借來的項(xiàng)鏈丟失后，她心急如燎，如大禍臨頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí)，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊。她為還清債款，用十年的艱辛付出體現(xiàn)她善良、勤勞的本性。
觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”
羅瓦賽爾太太性格中還有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致她生活的貧窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了羅瓦賽爾太太命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會(huì)吃苦而耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也平和起來。這是個(gè)從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂。丟失項(xiàng)鏈雖是遭遇，但成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn)，也是她真正面對(duì)生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。
3、根據(jù)投影內(nèi)容提示，重新評(píng)價(jià)。
出示投影：
①她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。
②對(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
③她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象。
學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二看問題，羅瓦賽爾夫人曾經(jīng)是一個(gè)愛面子虛榮心極強(qiáng)的女人，然而，丟失項(xiàng)鏈后的女主人公能勇敢面對(duì)，沒有怨天尤人，沒有推卸責(zé)任，而是守道義，拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)的奮斗女性。十年的艱苦挖掘出女主人公精神美的真本色，磨煉她全新的人生態(tài)度，這時(shí)的女主人公是一個(gè)由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并找到自我的女性，可見，第三種評(píng)價(jià)是合理的。
二、探究小說主題
學(xué)生分組討論后自由發(fā)言。
學(xué)生甲：本文尖銳諷刺小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想。
學(xué)生乙：人生世間，誰沒有一點(diǎn)虛榮心。羅瓦賽爾太太的虛榮心不是個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無能為力。
學(xué)生丙：小說寫的是一個(gè)小公務(wù)員妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和丈夫償還債務(wù)的誠實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行肯定。小說也對(duì)主人公的虛榮心進(jìn)行批評(píng)。
（解說：學(xué)生的觀點(diǎn)均有道理，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，在比較中見真知。）
三、賞析重點(diǎn)詞句
1、“她們的美麗、嬌艷、豐韻就是她們的出身和門第；她們天生的敏感、溫柔的性情和靈活的腦筋就是她們唯一的等級(jí)。”這句話應(yīng)如何理解？
明確：這句話對(duì)當(dāng)時(shí)法國社會(huì)風(fēng)氣的概括，揭露將女人視為玩物的病態(tài)心理，這也正是滋生羅瓦賽爾太太愛慕虛心理的溫床。其中“唯一”一詞更使這種社會(huì)病態(tài)暴露無遺，同時(shí)透露作者對(duì)婦女地位低卑的同情。
2、“原來就是福雷斯蒂埃太太，還是那么年輕，那么美麗，那么動(dòng)人。”這句話應(yīng)怎樣理解？
明確：福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪襯人物，她的美麗、年輕正是為了襯托出羅瓦賽爾太太變化之大，從而來證實(shí)作者所言的生活對(duì)人的命運(yùn)的捉弄。
四、課文總結(jié)
本文不僅是一篇揭露資本社會(huì)本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說。細(xì)膩、深刻的心理描寫，精妙的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說中較具魅力的作品。
五、布置作業(yè)
寫一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法，要言之有理。
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮睦斫猓J(rèn)識(shí)那個(gè)虛榮浮華的資本主義社會(huì)。
2、 通過賞析小說主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物形象描寫技巧，提高自己的鑒賞能力。
3、 通過賞讀，使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、鑒賞人物形象，探究作品內(nèi)涵。2、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。
墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。但是，過了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。第一個(gè)人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng)；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不撓啊！我遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？難道我還不如這只蟲子？！”第二個(gè)人注視著這只蟲子，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢？只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。唉——可悲的蟲子！”然后這個(gè)人想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了——我是個(gè)有頭腦的人，可不是蟲子。”
大家想一想，這兩個(gè)人觀察同一只蟲子，但見解卻截然相反，為什么呢？
他們思考的角度不同。為什么思考的角度會(huì)不同呢？這其實(shí)與個(gè)人的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有關(guān)。你看，第一個(gè)人，他的經(jīng)歷特點(diǎn)是遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就氣餒、退縮；第二個(gè)人并不是遭到一點(diǎn)挫折就退縮，而是做事一再失利，卻仍然悶著頭蠻干一氣。所以他們觀察同一只蟲子，獲得的啟示卻迥然不同。
鑒賞文學(xué)作品，道理其實(shí)也一樣。由于讀者的生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平等方面的不同，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)也是千差萬別的，當(dāng)然其中也有共性的東西，但更多的是差異性。所以有人說：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。今天我們要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》，其中的女主人公瑪?shù)贍柕滦蜗螅瑲v來爭(zhēng)議很大。大家在分析這一人物形象時(shí)，大可以放開膽子，說出自己心中真實(shí)的感受。今天我們這節(jié)課就是以交流看法為主的。不過有一點(diǎn)要注意：不管你怎么說，都要讓大家覺得言之有理。
二、簡(jiǎn)介作者作品
1、 我們大家都知道，哪三個(gè)人號(hào)稱世界三大“短篇小說王”呢？
明確：契訶夫（俄）、莫泊桑（法）、歐·亨利（美）
師說：他們雖然號(hào)稱世界三大“短篇小說王”，但并不意味著他們只寫短篇小說。比如，契訶夫一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個(gè)劇本。歐·亨利除了300多個(gè)短篇外，也還有唯一一部長(zhǎng)篇小說《白菜與皇帝》。
2、 那么莫泊桑創(chuàng)作情況如何呢？補(bǔ)充：6部長(zhǎng)篇小說中，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。還有要注意的是他的成名作為《羊脂球》，他與著名作家福樓拜是師生關(guān)系。
三、整體感知
問：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫到了哪些情節(jié)？
明確：線索；板書：
序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢(mèng)想
開端——借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)）
發(fā)展——丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束） 賠項(xiàng)鏈 還債務(wù)（十年艱辛）
高潮、結(jié)局——識(shí)項(xiàng)鏈（發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>
四、點(diǎn)評(píng)人物形象
（1） 1、淡化背景，進(jìn)行純文本鑒賞。
（2） 現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說你是如何評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕碌模?/p>
（3） 可能有幾種看法：心高氣盛，愛慕虛榮；善良誠實(shí)質(zhì)樸；堅(jiān)韌忍耐吃苦。
（4） 注意：請(qǐng)就其中一點(diǎn)寫一段敘析評(píng)相結(jié)合的文字。
五、結(jié)合社會(huì)背景，全方位深層次地探究作品內(nèi)涵。
（1）以預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生提出的問題引入。
有人質(zhì)疑：這個(gè)社會(huì)的女人怎么啦，對(duì)上流社會(huì)的舞會(huì)竟然會(huì)迷戀到瘋狂的地步，相比之下，他們的丈夫好像挺可憐的。（是不是作者故意丑化女人形象？）
師評(píng)：記不得是哪一位外國作家說過這樣一句話：虛榮，你的名字叫女人。（這個(gè)人真可惡）這篇小說也體現(xiàn)了女人的虛榮特點(diǎn)，但是男人就不虛榮了嗎？你看：路瓦栽接到請(qǐng)柬回家的時(shí)候是“得意洋洋”的，因?yàn)檫@請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”，他覺得這是很大的榮耀，而且這請(qǐng)柬是他費(fèi)了好大的力氣才弄到手的。還有，他們的妻子瘋狂地跳舞，竟然跳到凌晨時(shí)分，作為丈夫，卻是一副心甘情愿的樣子，我想，他們可能還為妻子能大出風(fēng)頭而暗自得意呢。可見，女主人公的虛榮心態(tài)在當(dāng)時(shí)社會(huì)挺有代表性的。下面我們就來結(jié)合社會(huì)背景來探究一下作品的內(nèi)涵。
（2）簡(jiǎn)介背景
19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)的驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。《項(xiàng)鏈》就是這類作品的代表。
（6） （3）討論問題：a、 對(duì)瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活，夢(mèng)想擠入上流社會(huì)，到底該怎么看？是不是正當(dāng)?shù)模浚ㄕ捶?/p>
辯論）b、這個(gè)上流社會(huì)究竟蘊(yùn)藏著什么樣的本質(zhì)？何以見得？C、她與簡(jiǎn)愛在性格內(nèi)涵和對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度上有可比之處嗎？d、重點(diǎn)討論：丟項(xiàng)鏈這件事對(duì)瑪?shù)贍柕率浅扇�是敗壞？你認(rèn)為作者對(duì)瑪?shù)贍柕鲁质裁磻B(tài)度？是批判，還是贊揚(yáng)，還是二者兼有之或者二者都沒有？
提示：愛慕虛榮，不安于現(xiàn)狀，不過也可以說，人往高處走，水往低處流，她渴望過好日子，有追求，這不是什么過錯(cuò)，只是這追求不算高遠(yuǎn)。（生若只說了前一種觀點(diǎn)，師也不必勉強(qiáng)，等下自己評(píng)論時(shí)說。）我們?cè)賮砜纯船數(shù)贍柕滤鶋?mèng)想的上流社會(huì)到底是什么樣子的？瑪?shù)贍柕碌暮糜逊饋硭脊?jié)夫人，她就生活在瑪?shù)贍柕聣?mèng)想的上流社會(huì)中，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)欠饋硭脊?jié)夫人首飾匣子里最出色的寶貝，瑪?shù)贍柕麓魃纤诓块L(zhǎng)的舞會(huì)上出足了風(fēng)頭，可它竟然是假的，這不得不讓我們懷疑佛來思節(jié)夫人首飾匣子里到底有幾件是真貨，原來，那個(gè)所謂的上流社會(huì)豪華的外表下藏著一個(gè)虛假的本質(zhì)！
d、參考答案
成全：十年艱辛挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦募冋姹旧▋?nèi)在精神美）
敗壞：這是一個(gè)命運(yùn)的玩笑。這是一個(gè)小人物無法主宰自身命運(yùn)的悲劇。
（4）討論練習(xí)二并指出本文的主旨（作者寫這篇小說的意圖）。
小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心（和追求享樂的思想）。
小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。作者對(duì)主人公雖持批判態(tài)度，其中也略帶同情。
反方主旨：人世間誰沒有一點(diǎn)虛榮心。況且瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無能為力。（第56頁有一句話：“人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”）
小說的主旨： 在金錢至上的社會(huì)中，追求人格尊嚴(yán)是要付出代價(jià)的。（小人物面對(duì)金錢很無奈，而對(duì)人格卻有不懈的追求。）作品
（5）師發(fā)表傾向性看法（練習(xí)二），并作解釋：
瑪?shù)贍柕拢鹣却_實(shí)很虛榮，但是從另一個(gè)角度看，作為小資產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，她渴望過好日子，也不是什么過錯(cuò)。該詛咒的是這個(gè)社會(huì)，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向是金錢至上，享樂主義風(fēng)行。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷、有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕āｍ?xiàng)鏈丟失后，她從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債。她開始從云端走向地面，開始了她實(shí)實(shí)在在腳踏實(shí)地的生活。在漫長(zhǎng)的10年還債歲月里，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，同時(shí)她也獲得了心靈上的平靜和安寧。所以我們看到，十年后，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚褧r(shí)，完全沒有了當(dāng)初的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在和從容。
所以我認(rèn)為本文的主旨是諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。肯定了瑪?shù)贍柕潞退煞騼斶�項(xiàng)鏈的誠實(shí)品格和奮斗精神。
六、試著寫一句話讀后感
1、師板書 “一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)”。
師說：現(xiàn)在，我希望你們也學(xué)一學(xué)語文老師，用一句話概括自己的讀后感，這一句話可以是你對(duì)這篇課文的獨(dú)特理解，可以是你對(duì)瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識(shí)，也可以是對(duì)課文寫作風(fēng)格的提煉，也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟。總之，只要是你自己真實(shí)的想法，都可以。
2、交流作文
七、 今天我們來賞析小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和人物描寫手法。上節(jié)課我們分析人物形象和主題時(shí)，大家是否注意了作者描寫人物時(shí)突出運(yùn)用了哪種方法？
預(yù)設(shè)答案：心理描寫最為突出，主要以內(nèi)心旁白的形式出現(xiàn)。如：文章開頭1000多字的大段心理描寫，對(duì)揭示人物性格特征起了關(guān)鍵性作用。
八、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)
1、 先讓學(xué)生回顧一下所見識(shí)過的幾種典型的結(jié)構(gòu)調(diào)度法，然后老師歸納、總結(jié)板書：懸念、過渡（是情節(jié)之間互相銜接的藝術(shù)手段，過渡巧妙自然，會(huì)使結(jié)構(gòu)天衣無縫）、線索（是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶，一般體現(xiàn)作者的思路。線索可以是人、事、物，也可以是景）照應(yīng)、鋪墊、波瀾（記敘性文章，最忌平鋪直敘，作者為吸引讀者常制造感情的高低起伏，使情節(jié)張弛有致，這就是波瀾）
2、 請(qǐng)學(xué)生辨析本文所采用的結(jié)構(gòu)方法，并體會(huì)其妙處。
線索：項(xiàng)鏈，以借-失-賠為線索，構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。也可以引發(fā)讀者思考悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項(xiàng)鏈”身上。
波瀾：瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷曲折。起先，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б猓坪跻呀?jīng)使她陷入了絕望的逆境。但是，教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)顾坪醪饺肓隧樌木秤觯钑?huì)上她大出風(fēng)頭，眼看就要踏上成功的道路。不料樂極生悲，丟失了項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕略俅螇嬋肓硕蜻\(yùn)，以致為項(xiàng)鏈斷送了自己的青春。板書：逆境——順境——逆境
局部）瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折：瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活，但看到請(qǐng)柬卻流淚，此一波；后來有了體面的衣裳，反而更不安、憂愁，此又一波；借項(xiàng)鏈時(shí)，左右為難，此又一小波，最后心滿意足為一大波，情節(jié)也完整了。
鋪墊（伏筆）：結(jié)尾集中表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局令所有的讀者咋舌，但細(xì)細(xì)分析，又發(fā)現(xiàn)此結(jié)局在情理之中，十分可信，因?yàn)樽髡咴谛形闹幸炎髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以”。二處是當(dāng)她去還項(xiàng)鏈，女友竟未打開盒子查看，可見并非什么貴重首飾。三處是珠寶店老板說：“我們只賣出過一個(gè)盒子。”這也說明項(xiàng)鏈和盒子并非原配。
小結(jié)：這一切說明作者構(gòu)思時(shí)是煞費(fèi)苦心的，特別注意行文的照應(yīng)。由此可以引發(fā)我們對(duì)敘事文體寫作的思考，平常的材料經(jīng)過構(gòu)思加工，可以產(chǎn)生意想不到的效果。
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇4
重慶市渝北中學(xué)校 劉祖平 段成素
【導(dǎo)言】
如果按情節(jié)——人物——主旨的流程教學(xué)《項(xiàng)鏈》，往往會(huì)因缺少聚焦點(diǎn)，或者說缺少一條牽一發(fā)動(dòng)全身的主線，而零敲碎打，旁逸斜出。筆者從作者的“感慨”入手，以探究主人公人生悲劇背后的思想根源為聚焦點(diǎn)，帶動(dòng)故事情節(jié)、人物形象的分析，從而環(huán)環(huán)相扣、層層深入地完成了教學(xué)任務(wù)。
【實(shí)錄】
多媒體展示：“要是那時(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項(xiàng)鏈》語段）
師：作者的這番“感慨”，針對(duì)的是課文中的什么人什么事？
生1：針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。
師：為什么會(huì)丟失？
生2：心慌意亂，忙中出錯(cuò)。
師：為什么心慌意亂？
生3：因?yàn)樗X得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。
師：這是什么思想在作怪？
生4：虛榮心。
師：如果她沒有項(xiàng)鏈，就不會(huì)丟失。哪來的項(xiàng)鏈？
生5：從朋友那里借來的。
師：為什么要借？
生6：因?yàn)樗龥]有。
師：這是客觀原因。主觀上呢？
生7：她認(rèn)為“在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒有了”。
師：這又是什么思想在作怪？
生8：還是虛榮心。
師：如果她不參加舞會(huì)，就不會(huì)借項(xiàng)鏈。她為什么要參加舞會(huì)？
生9：她一直渴望這樣的機(jī)會(huì)。
師：依據(jù)呢？
生10：小說一連用了八個(gè)“夢(mèng)想”描寫她的心理活動(dòng)，其“夢(mèng)想”的內(nèi)容（從文中逐一指出）就是依據(jù)。
師：這些“夢(mèng)想”說明她還有什么思想？
生11：貪圖享樂。
師：要是沒有丟失那掛項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣呢？她的人生悲劇能夠避免嗎？（分組討論，代表發(fā)言）
生12：很難說。因?yàn)樽髡咭哺锌骸耙悄菚r(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰知道呢？誰知道呢？”
生13：只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。
生14：作者把瑪?shù)贍柕碌谋瘎w結(jié)為人生無常，卻沒有看到其背后的思想根源，應(yīng)該說，這是作品，也是作者的思想局限。（掌聲雷動(dòng)）
師：掌聲已經(jīng)說明了大家的意見傾向，不用老師再畫蛇添足了吧。
【后記】
瑪?shù)贍柕氯松瘎。瑢?shí)際上隱含著“偶然與必然”的唯物辨證法關(guān)系（只是教學(xué)時(shí)沒有使用其術(shù)語而已），組織學(xué)生加以探究，這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生思考問題的深度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)”的要求是一致的。組織學(xué)生去探究作品以及作者的思想局限，這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“理解作品所表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)”的要求也是一致的。
作者郵箱：
[1]
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇5
2、本文藝術(shù)構(gòu)思非常＿＿＿＿＿，在點(diǎn)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品之前，文中有三處伏筆：
a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、文章中有這樣的話：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”你認(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑騿幔咳绻牵瑸槭裁矗咳绻皇牵钦嬲脑蚴鞘裁矗?/p>
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里”一句中的”也“字隱含的意思是( )
a、表現(xiàn)作者對(duì)她的美麗的諷刺。 b、表明作者惋惜她出生在一個(gè)小職員家里c、暗示她未能憑她的美貌躋身上流社會(huì)的無可奈何的處境。 d、點(diǎn)出她有躋身上流社會(huì)，過高雅生活的優(yōu)越條件。 5、朗讀“你能借給我嗎？我只借這一件。”時(shí)，重音處理最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
a、你 一 b、這 只 c、能 借 d、借 我 6、“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。”這句話在文中的意思是：( ) a、女人們天生都有一種講究打扮，企盼享受的追求。 b、“紅顏薄命”是古今無數(shù)婦女的不幸，漂亮的婦女力圖改變這種不合理的命運(yùn)。 c、“漂亮”、“可人”是女人的資本，誰有這些資本，她就理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦谏狭魃鐣?huì)中享用。 d、步入上流社會(huì)盡情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望這樣。 7、路瓦栽先生收到請(qǐng)柬后“得意洋洋”的主要原因是：( ) a、他得到上司的賞識(shí)。 b、他有了討好妻子的機(jī)會(huì)。 c、他好不容易弄了一張請(qǐng)柬，可以讓妻子到上流社會(huì)露露臉。 d、能讓妻子去參加夜會(huì)，可以滿足一下她的虛榮心。 8、報(bào)錢的數(shù)目時(shí)，瑪?shù)贍柕逻t疑的原因是：( ) a、主意沒拿定。 b、不好意思開口要那么多錢。 c、舍不得花那么多錢去做一件衣服。 d、擔(dān)心丈夫不能接受。 9、夜會(huì)后，他們“惆悵地”進(jìn)了家門，惆悵的主要原因是：( )
a、夜會(huì)結(jié)束了，豪華的場(chǎng)面再也見不到了。 b、豪華是屬于別人的，自己又回到寒傖的住所來了。 c、到上流社會(huì)露一次臉也不過如此。 d、費(fèi)了那么大的勁做準(zhǔn)備，并沒撈到什么。 10、選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入句子后面的橫線上：
（1）她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）她沉迷，陶醉在歡樂里，部長(zhǎng)也注意她了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。＿＿＿＿＿ （4）她猛然喊了一聲，脖子上的項(xiàng)鏈沒有了＿＿＿＿＿＿＿ a、追求享樂 紙醉金迷 b、樂極生悲 c、黃梁美夢(mèng) 利欲熏心 d、欣喜若狂 喜形于色 e、出人頭地 狂妄得意 f、如癡如醉 受寵若驚 g、自慚形穢 相形見絀 h、啼笑皆非 無可奈何 11、《項(xiàng)鏈》結(jié)尾處說明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，對(duì)這樣寫的意義判斷有誤的一項(xiàng)是( )a、她為一晚的豪華生活，付出十年艱辛，卻只為一條“至多值五百法郎的”假鉆石項(xiàng)鏈，加深了作品的諷刺力量。 b、意在揭露佛來思節(jié)夫人虛偽欺詐，用假項(xiàng)鏈來哄騙好友則對(duì)窮人的侮慢。 c、這種寫法包含了作者對(duì)世態(tài)人心的感嘆，透露了對(duì)主人公的某種同情 。d、結(jié)尾處忽起波瀾，是一種很高的藝術(shù)技巧 ，能引發(fā)讀者深思 。
12、下面語段中的空缺處，應(yīng)依次填寫的關(guān)聯(lián)詞、副詞是（ ）
她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有〔 〕她〔 〕只喜愛這些。她有一個(gè)有錢的女朋友，是教會(huì)女校的同學(xué)，〔 〕她再也不想去看望她了，〔 〕看望回來就會(huì)感到十分痛苦。〔 〕傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。
a、然而 唯獨(dú) 然而 因?yàn)?nbsp; 甚至
b、可是 偏偏 所以 因?yàn)?nbsp; 而且
c、但是 確乎 可是 由于 由于
d、然而 偏偏 可是 因?yàn)?nbsp; 由于
13、變換句式：
（1）住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。
改成以“她”為主語的單句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。
改成兼語式的單句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、小說最后說出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，作者這樣安排的用意是（ ）
a、喚起讀者對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳钋型椋媸菢O小的一件事敗壞了她的命運(yùn)，使她連遭不幸。
b、債務(wù)還清，節(jié)奏平緩下來，忽又奇峰突起，使得情節(jié)跌宕起伏。
c、表現(xiàn)出瑪?shù)贍柕滦愿癞?dāng)中的另一面：誠實(shí)、好強(qiáng)，看不透資本主義社會(huì)的虛偽。
d、突出主題，為一晚上的虛榮，付出十年的艱辛；而這掛項(xiàng)鏈竟是假的，多么不值得。
閱讀理解：
她高高興興地拆開信封，抽出一張請(qǐng)柬，上面印著這些字：
“教育部長(zhǎng)喬治①郎伯諾及夫人②恭請(qǐng)路瓦栽先生與夫人于一月十八日③星期一④光臨教育部禮堂⑤參加夜會(huì)。”
她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她〔a〕地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：
“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”
“但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來不出門，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)，一個(gè)好機(jī)會(huì)！我費(fèi)了多大力氣才弄到手。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見所有的官員。”
她用〔b〕的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說：
“你打算讓我穿什么去呢？”
15、為請(qǐng)柬①—⑤處選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)（ ）
① ② ③ ④ ⑤
a、 — ， （ ） 。 b、 · ， （ ） ，
c、 · ； （ ） 。 d、 · ， — ， ，
16、為〔 〕a、b處選取恰當(dāng)?shù)脑~語（ ）
a、懊惱 惱怒 b、惱怒 懊惱
c、郁悶 惱火 d、悵惘 氣憤
17、對(duì)路瓦栽說這是“一個(gè)好機(jī)會(huì)”，正確的理解是（ ）
a、因?yàn)槠拮訌膩聿怀鲩T，這是一次夫妻出門娛樂的機(jī)會(huì)。
b、這是贏得漂亮妻子歡心的好機(jī)會(huì)。平日妻子常常不高興，甚至困苦。
c、這是可以看見所有的官員，結(jié)交場(chǎng)面上人物的好機(jī)會(huì)。
d、這是難得出門的妻子，向周圍人展現(xiàn)自己美貌、豐韻的好機(jī)會(huì)。
閱讀理解：
她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，〔 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著：
“再?zèng)]有別的了嗎？”
“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”
忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。
隨后，她遲疑而焦急地問：
“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”
“當(dāng)然可以。”
她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。
18、第一段方括號(hào)處應(yīng)填入的詞語是（ ）
a、慢慢悠悠 b、猶豫不決 c、挑三揀四 d、心中無數(shù)
19、這部分描寫人物的方法是（ ）
a、行動(dòng)描寫 b、肖像和心理描寫
c、肖像和語言描寫 d、行動(dòng)和語言描寫
20、這段描寫極有層次地展現(xiàn)出在借項(xiàng)鏈時(shí)的心理狀態(tài)，合理的一項(xiàng)是（ ）
a、遲疑不決——驚喜——焦急而擔(dān)心——欣喜若狂
b、貪婪、挑剔——意外——焦急——狂熱
c、慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意
d、猶豫不決——意外——焦急——得意
21、選出對(duì)“我只借這一件”分析正確的一項(xiàng)（ ）
a、一個(gè)“只”字，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕屡聦?duì)方不同意，自己失去好機(jī)會(huì)。
b、突出“只”和“一”，強(qiáng)調(diào)自己借得少，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪腭R上借到又怕不能如愿的心情。
c、強(qiáng)調(diào)“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕聢?jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手。
d、突出“只”和“一”，說給對(duì)方聽，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕录辈豢纱峙略谂笥衙媲皝G了面子的心情。
22、分析下面的句子中的劃線詞句，分別表現(xiàn)主人公哪些思想性格特征？
①她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。
②她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，……她夢(mèng)想那些寬敞的客廳……，她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室，……這時(shí)候，她就夢(mèng)想到那些精美的晚餐，……夢(mèng)想到那些掛在墻上的壁衣，……夢(mèng)想到盛在名貴的盤碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。
她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有。
③她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
④她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。
⑤但是有時(shí)候，丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！
⑥于是她帶著天真的得意的神情笑了。
23、課文中下面的兩句話，都有“覺得”一詞，請(qǐng)分別找出它們的賓語：
①她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好象這降低了她的身份似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24、下面兩句話里有詞語“象”或“好象”，試分別判斷它們是不是比喻。
①這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好象自慚形穢，不出來。
②她穿得象一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。
25、給下面的字注音并組詞
①肴 ②賃 ③券 ④謄 ⑤傾
26、填入下列句子空白處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是：（ ）
①住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的＿＿＿，衣料的粗陋，都使她苦惱。
②她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最＿＿＿最樂于結(jié)識(shí)的男子閑談。
③這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好像＿＿＿，不出來。
④她狂熱興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。她＿＿＿在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里……
a、破舊 仰慕 自慚形穢 陶醉 b、陳舊 敬仰 慚愧羞澀 沉醉
c、陳舊 羨慕 不好意思 沉迷 d、破舊 尊敬 羞于露面 沉溺
27、“她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。”這句話的含意是：（ ）
a、哪里摔倒哪里爬起來，她決心在生活中改變自己的性格。
b、這是虛榮心在支撐著她，不能垮下去。
c、她下決心忍受精神上的痛苦，承受經(jīng)濟(jì)上的壓力，去過窮人的生活，這是她性格中剛強(qiáng)一面的體現(xiàn)。
d、事已至此，別無它途，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她認(rèn)命了。
28、“佛來思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說：‘哎！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚模炼嘀滴灏俜ɡ桑 边@句話的作用是：（ ）
a、發(fā)人深思，深化主題，揭露了資本主義社會(huì)的虛偽性。
b、說明佛來思節(jié)夫人被瑪?shù)贍柕碌恼\實(shí)所感動(dòng)，兩人的友情將進(jìn)一步加深。
c、強(qiáng)化了瑪?shù)贍柕碌谋瘎〉拿\(yùn)。
d、流露出作者對(duì)歷盡艱辛償還債務(wù)的瑪?shù)贍柕碌耐楹蛻z憫。
29、下列句子中，沒有表現(xiàn)瑪?shù)贍柕绿摌s心的一句是：（ ）
a、但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！
b、這是件樸素的家常衣服，這件衣服的寒傖味兒跟舞會(huì)上衣服的豪華氣派很不相稱。她感到這一點(diǎn)，為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。
c、她想了幾秒鐘，合計(jì)出一個(gè)數(shù)目，考慮到這個(gè)數(shù)目可以提出來，不會(huì)招致這個(gè)儉省的書記立刻的拒絕和驚駭?shù)慕新暋?/p>
d、她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”
30、小說結(jié)尾才道出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，這樣寫的作用是：（ ）
a、深化了主題，既嘲諷了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理，又對(duì)瑪?shù)贍柕录挠枇松钋械耐椤?/p>
b、充分證明了一件偶然的小事使瑪?shù)贍柕鲁员M了苦頭。
c、揭露了佛來思節(jié)夫人一伙資產(chǎn)階級(jí)的虛偽，批判了資本主義社會(huì)金錢統(tǒng)治的罪惡。
d、掀起波瀾，揭露了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的種種丑惡的行徑以及他們的虛偽，教育人們要謹(jǐn)防上當(dāng)。
31、判斷下列說法的正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。
（1）“人生是多么奇怪，多么變幻無常呵，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”這句話從一個(gè)側(cè)面表明了在當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)金錢萬能、爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)中，小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難，命運(yùn)的不穩(wěn)定。（ ）
（2）崇尚虛榮，羨慕豪華生活的心理是造成瑪?shù)贍柕律畋瘎〉奈ㄒ辉颉＃?nbsp; ）
（3）作者以項(xiàng)鏈的借、丟、賠為線索，展開情節(jié)，構(gòu)思新穎，故事情節(jié)曲折有致，人物心理描寫很有特色。（ ）
（4）莫泊桑是19世紀(jì)法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界聞名的短篇小說大師，《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》都是他的短篇精品。（ ）
（5）一夜豪華、十年艱辛，瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥稣从沉速Y產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的腐蝕。作者對(duì)她的態(tài)度是批評(píng)其虛榮，同情其不幸。（ ）
《項(xiàng)鏈》練習(xí)卷答案
1、法國 批判現(xiàn)實(shí) 短篇小說巨匠 項(xiàng)鏈 夢(mèng)想 收到請(qǐng)柬 借 丟 陪
點(diǎn)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品 2、精巧 略
3、不是。這句話只從一個(gè)方面表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難、命運(yùn)的不穩(wěn)定，而造成瑪?shù)贍柕虏恍以庥龅母驹蚴琴Y本主義社會(huì)的罪惡和她追求享樂的虛榮心。
4、 c 5、b 6、c 7、c 8、d 9、 b 10、 d e g b 11、 c 12、d
13、（1）她為住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊衣料的粗陋而苦惱。
（2）那些張掛著古式的壁衣、陳設(shè)著精巧的木器、珍奇的古玩的寬敞的客廳使她神往。
14、b、d 15、b 16、a 17、c 18、b 19、d 20、a 21、b
22、①資本主義社會(huì)的腐朽，資產(chǎn)階級(jí)拜金主義的毒化，使得瑪?shù)贍柕驴释蛏吓溃释^豪華奢侈的生活。“只得”表達(dá)了她的不平、不滿和無可奈何、不盡的哀怨。
②“夢(mèng)想”的多次出現(xiàn)，寫盡了瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A生活的心理；而“沒有”的三次出現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)“夢(mèng)想”的回答。這里運(yùn)用了對(duì)照的寫法。
③“沉迷”。“陶醉”充分顯示了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享樂的性格特征。
④主人公這時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她誠實(shí)、講信用的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒。
⑤經(jīng)過十年的艱辛，瑪?shù)贍柕聸]有對(duì)過去的追求感到羞恥，說明了她還沒有完全認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致她生活悲劇的真正原因，也說明了資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的思想腐蝕的嚴(yán)重性。
⑥這種“得意”是勞動(dòng)換來的，是迎著厄運(yùn)走過來的“得意”，是對(duì)自己勞動(dòng)成果的得意和自豪，艱難的生活改變了人的氣質(zhì)。
23、①“覺得”的賓語是：很不幸，好象這降低了她的身份似的。
②“覺得”的賓語是：她生來就是為著過高雅和奢華的生活
24、不是所有的有“象”、“好象”的句子都是比喻句。這兩句話都未用比喻修辭方法。
25、①yáo佳肴 ②lìn租賃 ③quàn債券 ④téng謄寫 ⑤qīng傾倒
26、a 27、c 28、a 29、c 30、a 31、（1）√（2）× （3）×（4）√（5）√
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《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語
美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費(fèi)÷欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？我們來看小說《項(xiàng)鏈》，從中尋找答案。
2、作者介紹
莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他一生寫了350多篇中短篇小說，6部長(zhǎng)篇小說和3部游記。莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說巨匠”之稱。
他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮朋友》。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場(chǎng)景，刻畫了各個(gè)社會(huì)階層各種職業(yè)的人物形象，小說《項(xiàng)鏈》就是這樣一篇描寫小資產(chǎn)階級(jí)的故事。
3、檢查預(yù)習(xí)
（1）小說的線索是什么？
（2）圍繞項(xiàng)鏈主要寫了哪些幾件事？
二、分析悲劇成因
1、師:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個(gè)詞，那么，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)悲劇呢？
明確：魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”瑪?shù)贍柕缕鋵?shí)還是一個(gè)很不錯(cuò)的女子，卻因?yàn)閬G了項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，這不能不說是個(gè)悲劇。
2、提問：那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀?/p>
明確：她誠實(shí)守信、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實(shí)不虛偽。
3、提問：這樣一個(gè)靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)觯?/p>
明確：因?yàn)樘摌s心作祟。
4、思考討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？（按情節(jié)發(fā)展順序來）
（1）序幕部分
提問：序幕部分是怎么刻畫她的虛榮的？
明確：她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”。她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”。正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。”這種對(duì)超越現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。
師：正如亞里士多德所說：“悲劇主人公不是善良的典范，卻必須是容易犯錯(cuò)誤的人。而他（她）之所以犯錯(cuò)誤，不是由于他（她）對(duì)自己身外的事物一無所知，便是由于他（她）的欲望。”
（2）“借項(xiàng)鏈”部分
提問：作者如何描寫瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項(xiàng)鏈前后的心理變化？
明確：“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項(xiàng)鏈時(shí)的不安；
“心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)的激動(dòng)、神往
“遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對(duì)方拒絕時(shí)的猶豫不安；
“跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。
師：作者通過一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫刻畫她在借項(xiàng)鏈時(shí)的幾個(gè)心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。
（3）“失項(xiàng)鏈”部分
a、提問：舞會(huì)上的四個(gè)“陶醉”說明了什么？
明確：長(zhǎng)期以來的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。
b、討論：生活和她開了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了。丟項(xiàng)鏈的可能性是否存在？
明確：舞會(huì)后，因丈夫所帶來的樸素衣服的寒酸，說什么也不愿穿甚至逃走；到街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到車子就喊，說不定還會(huì)飛奔過去。最后找到一輛破馬車，為了不被發(fā)現(xiàn)，登車時(shí)必定張皇匆忙，連車號(hào)都沒注意。這些都暗示遺失的可能性。
師：正是愛虛榮，使她借項(xiàng)鏈；又是愛虛榮，使她丟項(xiàng)鏈，從幸福的云端跌入痛苦的深淵。
（4）“賠項(xiàng)鏈”部分
a、提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來？
明確：第104自然段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固。
b、思考：瑪?shù)贍柕逻@種根深蒂固的虛榮心是怎么來的？
明確：來源于社會(huì)，個(gè)人是不能脫離社會(huì)存在的，個(gè)人的性格源于社會(huì)的熏陶。當(dāng)時(shí)，整個(gè)社會(huì)就是浮華、勢(shì)力又虛榮的。
c、討論：文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會(huì)風(fēng)氣？
明確：①“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。”
②其他人物也愛慕虛榮
路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請(qǐng)柬并且為此“得意揚(yáng)揚(yáng)”，是因?yàn)橥頃?huì)的請(qǐng)柬“大家都希望得到，可是很難得到；一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個(gè)好機(jī)會(huì)”，“在那兒可以看見所有官員”。他的醉心名利、愛慕虛榮是顯而易見的。
佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的青緞盒子來裝假項(xiàng)鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模菫榱耸惯@掛至多只值五百法郎的假項(xiàng)鏈看起來像鉆石項(xiàng)鏈，又用這掛假項(xiàng)鏈來顯示富有、抬高身價(jià)。她同樣愛慕虛榮。
師：個(gè)人的思想意識(shí)和行為都是特定社會(huì)環(huán)境下的產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的法國社會(huì)崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩兀窟@也難怪經(jīng)歷了十年的磨難，她虛榮依舊、癡心不改。
三、總結(jié)拓展
1、以一幅對(duì)聯(lián)結(jié)束課文
師：瑪?shù)贍柕碌谋瘎⑹疚覀儯形鹭澞教摌s，否則你就是瑪?shù)贍柕碌诙?/p>
2、思考：像瑪?shù)贍柕逻@樣因?yàn)閻勰教摌s而導(dǎo)致悲劇的事例還有哪些？
師：真理再向前一步，就可能變成謬誤；美好的愿望一旦脫離現(xiàn)實(shí)，就可能發(fā)生信念偏執(zhí)，釀成生活悲劇。
3、討論：今天，我們應(yīng)該怎么看待虛榮心？
明確：我們承認(rèn)人都有虛榮心，有虛榮心不一定就是壞事。相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡劣環(huán)境無動(dòng)于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理的度，事情就會(huì)向反方向發(fā)展。
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《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇7
心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時(shí)，工作效率特別高。而興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有有興趣，課堂上學(xué)生才會(huì)興奮起來，才會(huì)樂學(xué)，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。創(chuàng)設(shè)情境地便是創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，我試過用畫面，聲音創(chuàng)設(shè)情境，試著把每一位學(xué)生的情感都調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)閯偨佑|一篇課文時(shí)，學(xué)生們面對(duì)的信息是陌生的，我們只有將那些陌生的信息與一些學(xué)生熟悉的形象可感的東西加以聯(lián)想、比較，他們的心理才會(huì)相容而欣然接受。在這教學(xué)過程中，學(xué)生通過聯(lián)想比較，積極參與，然后再給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們的好奇心和探究欲就自然而然地被調(diào)動(dòng)了起來。斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵(lì)和鼓舞。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵(lì)，為了達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
一篇文章要講的東西太多了，而一節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，既要做到課堂的高效性，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，因此我們應(yīng)該在每節(jié)課都要有所取舍，抓住一些關(guān)鍵性的要素，運(yùn)有各種條件和手段，創(chuàng)設(shè)情境地，使每節(jié)課都有亮點(diǎn)，每節(jié)課都有高潮。這樣學(xué)生才會(huì)樂意去學(xué)，主動(dòng)探究問題，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。我想，這中方法遠(yuǎn)比“滿堂灌”老師累，學(xué)生煩的傳統(tǒng)課堂效率高的多。
比如我把板書設(shè)計(jì)成了一條項(xiàng)鏈的形式，把文章的幾個(gè)主要情節(jié)標(biāo)注在“項(xiàng)鏈”上，每個(gè)情節(jié)的前后分別是主人公差別較大的心理活動(dòng)，項(xiàng)鏈的中心是人物的主要性格特點(diǎn)。表面上看這是一條項(xiàng)鏈，實(shí)際上是瑪?shù)贍柕陆o自己戴上的一個(gè)精神枷鎖。通過這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書文字簡(jiǎn)練，版面均衡又不單調(diào)體現(xiàn)了藝術(shù)性。課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也在動(dòng)手設(shè)計(jì)此類板書，尤其是那些愛好繪畫的同學(xué)更是將版面設(shè)計(jì)的色彩斑斕，新穎獨(dú)特。課后的習(xí)題學(xué)生也做得比較好。至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
利用信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一新種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式。在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把文字、聲音、動(dòng)畫、色彩結(jié)合起來，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)眼觀察，動(dòng)口敘述動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，從而在各個(gè)不同的界面都留給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)和空間，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，還達(dá)到了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)過程的目的，體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)探討
1.線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想。想一想本文的情節(jié)是以什么為線索展開的？
2.本文以“項(xiàng)鏈”為題，但一開始卻用近千字的篇幅，寫主人公的出身，她的婚姻和她的夢(mèng)想、苦惱。這樣寫有必要嗎？若有必要，說說這樣寫的好處；若無必要，說說為什么。
3.文章寫到瑪?shù)贍柕沦r償了項(xiàng)鏈，還清了債務(wù)，故事似乎可以完結(jié)了，為什么又要在結(jié)尾處交代項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模窟@樣寫有什么用意？
4.對(duì)文章的結(jié)尾，有的同學(xué)不滿意，嘗試著做了幾種不同的續(xù)寫，你認(rèn)為下面列出的哪一種或哪幾種續(xù)寫較好。若認(rèn)為這幾種都不好，請(qǐng)說明理由。
①瑪?shù)贍柕禄诤薏灰眩畤@年華已逝，從此一蹶不振。
②瑪?shù)贍柕孪渤鐾猓戇�了三萬五千五百法郎，開始了新的追求，新的生活。
③瑪?shù)贍柕掳俑薪患才瓱o常，她的精神崩潰了。
④瑪?shù)贍柕屡c佛來思節(jié)夫人爭(zhēng)吵不休，最后不得不訴諸法律，打了一場(chǎng)曠日持久的官司而未得結(jié)果。
5.關(guān)于本文的情節(jié)高潮，下面列出了幾種不同的理解，試聯(lián)系文章的主題，選擇符合作者安排情節(jié)意圖的理解。
①瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上出足風(fēng)頭是全文情節(jié)的高潮。
②瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上出足風(fēng)頭是全文主要情節(jié)的高潮；而小說結(jié)尾由佛來思節(jié)夫人道出那串丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模橇硪粋�(gè)高潮，是一個(gè)情緒高潮。
③瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的開端和發(fā)展，至結(jié)尾處是情節(jié)的高潮，全文在高潮處結(jié)束，沒有交代結(jié)局。
二、思想內(nèi)容分析
1.文章中有這樣的話：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”你認(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑騿幔咳绻牵瑸槭裁矗咳绻皇牵钦嬲脑蚴鞘裁矗?/p>
2.仔細(xì)閱讀下面的句、段，結(jié)合加黑的詞語，說說這些句、段分別表現(xiàn)了主人公的哪些思想性格特征？
①她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。
②她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，……她夢(mèng)想那些寬敞的客廳……，她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室，……這時(shí)候，她就夢(mèng)想到那些精美的晚餐，……夢(mèng)想到那些掛在墻上的壁衣，……夢(mèng)想到盛在名貴的盤碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。
她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有。
③她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
④她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。
⑤但是有時(shí)候，丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！
⑥于是她帶著天真的得意的神情笑了。
3.瑪?shù)贍柕隆坝幸粋�(gè)有錢的女朋友（佛來思節(jié)夫人）”，但平時(shí)瑪?shù)贍柕隆安幌肴タ赐保缓髞恚瑸榱私枋罪梾⒓游钑?huì)，“她到她的朋友家里”；十年后，當(dāng)瑪?shù)贍柕隆俺闪艘粋�(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”時(shí)，她在公園里主動(dòng)“上前去跟佛來思節(jié)夫人說話”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，瑪?shù)贍柕碌倪@些作法，表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？
4.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率桥校峭椋�是兼而有之呢？
三、句子與詞語的推敲、辨析
1.課文中下面的兩句話，都有“覺得”一詞，請(qǐng)分別找出它們的賓語：
①她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好象這降低了她的身份似的。
②她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。
2.說說下面句子中加黑的詞語的表達(dá)作用，它與后面括號(hào)里的詞語在表達(dá)上有什么不同？
①她不象她丈夫預(yù)料的那樣高興，她懊惱（懊悔）地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”
②佛來思節(jié)夫人感動(dòng)（感慨）極了，抓住她的雙手，說：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚模炼嘀滴灏俜ɡ桑 ?/p>
3.下面兩句話里有詞語“象”或“好象”，試分別判斷它們是不是比喻修辭手法的比喻詞語。
①這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好象自慚形穢，不出來。
②她穿得象一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。
4.給下面的字注音并組詞
①肴 ②賃 ③券 ④謄 ⑤傾
答案：
一、 1.本文的故事情節(jié)是圍繞主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、以及得知所失項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@樣一條線索而展開的。
2.如果說后面的以項(xiàng)鏈為線索的故事是集中表現(xiàn)主人公思想性格的“點(diǎn)”，則開始的一段文字是用敘述的語言從“面”上介紹了主人公。這樣就是點(diǎn)面結(jié)合，概括和具體相結(jié)合，也為后面的故事情節(jié)，主人公性格的刻畫，作了必要鋪墊。
3.這樣寫深化了主題。它把主人公本來不幸的，但總算熬過來了的生活推到一個(gè)更加不幸的境地。而這一切不幸正是那個(gè)罪惡的社會(huì)造成的。
4.這幾種續(xù)寫都不好，都有狗尾續(xù)貂之虞。原來的結(jié)尾，給讀者提供了想象和思考的余地。它不但是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺。
5.②的理解更符合作者意圖。著名美學(xué)家王朝聞?wù)f過，高潮這一概念不局限于故事情節(jié)，而且和人物、作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)。人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者的關(guān)系往往有所謂焦點(diǎn)的錯(cuò)位。
二、 1.不是。這句話只從一個(gè)方面表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難、命運(yùn)的不穩(wěn)定，而造成瑪?shù)贍柕虏恍以庥龅母驹蚴琴Y本主義社會(huì)和資產(chǎn)階級(jí)虛榮心。
①資本主義社會(huì)的腐朽，資產(chǎn)階級(jí)拜金主義的毒化，使得瑪?shù)贍柕驴释蛏吓溃释^豪華奢侈的生活。“只得”表達(dá)了她的不平、不滿和無可奈何、不盡的哀怨。
②“夢(mèng)想”的多次出現(xiàn)，寫盡了瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A生活的心理；而“沒有”的三次出現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)“夢(mèng)想”的回答。這里運(yùn)用了對(duì)照的寫法。
③“沉迷”。“陶醉”充分顯示了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享樂的性格特征。
④主人公這時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她誠實(shí)、講信用的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒。
⑤經(jīng)過十年的艱辛，瑪?shù)贍柕聸]有對(duì)過去的追求感到羞恥，說明了她還沒有完全認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致她生活悲劇的真正原因，也說明了資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的思想腐蝕的嚴(yán)重性。
⑥這種“得意”是勞動(dòng)換來的，是迎著厄運(yùn)走過來的“得意”，是對(duì)自己勞動(dòng)成果的得意和自豪，艱難的生活改變了人的氣質(zhì)。
3.瑪?shù)贍柕聦?duì)有錢的女友十分妒羨，每去看望她一次，回來便忍不住哭幾天，后來就干脆不去看她了，這是她的虛榮心的表現(xiàn)，為了借首飾去找有錢的女友，也正是虛榮心的驅(qū)使。十年后的主動(dòng)打招呼，則表明了瑪?shù)贍柕聛G掉了虛榮心，勞動(dòng)使得她變得實(shí)在了。4.作者在作品前半部諷刺批判了瑪?shù)贍柕滦愿裰袗勰教摌s、貪圖享樂的一面，對(duì)主人公講信譽(yù)，真實(shí)不欺，恪守小資產(chǎn)階級(jí)的道德觀念還項(xiàng)鏈這一面，作者是傾注了同情的。
三、 ①“覺得”的賓語是：很不幸，好象這降低了她的身份似的。②“覺得”的賓語是：她生來就是為著過高雅和奢華的生活
①都包含有“不高興、不順心，后悔、惱恨”的意思。“懊惱”側(cè)重在“煩惱”，而“懊悔”側(cè)重在“后悔”。這里用“懊惱”較妥。②都指思想感情的激動(dòng)與變化。“感動(dòng)”重在感情的共鳴、同情與敬佩；“感慨”重在有所感觸而慨嘆，一般后面緊跟著慨嘆之語。這里用“感動(dòng)”為妥。
3.不是所有的有“象”、“好象”的句子都是比喻句。這兩句話都未用比喻修辭方法。
4.①yáo佳肴 ②lìn租賃 ③quàn債券 ④téng謄寫 ⑤qīng傾倒
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《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)想：
在把握形象的基礎(chǔ)上多角度探討主題
1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?/strong>
2、從末節(jié)入手，溯源而上，落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握
1）、結(jié)尾意料之外情理之中的探討
2）、作用
3）、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？
抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢(mèng)想”
4）、經(jīng)歷過這樣的事后，她怎么樣了？
結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，基本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。
5）討論一難點(diǎn)和爭(zhēng)議點(diǎn)：是否虛榮依然？
她坐窗前懷念的那段描寫很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。
3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間
4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽
1）、再次跳讀課文，找其語言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。
如喝湯時(shí)夸張的話語、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比較、如舞會(huì)帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無怨無悔還債……
2）、十年后，她會(huì)如何評(píng)價(jià)他？想象發(fā)揮。可和十年前比較
3）、
用一兩句話寫“愛就是……”
（……付出，為了讓你愛的人幸福；容忍，包容你愛的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個(gè)叫家的地方……）
5、歸納主題二：一曲愛的贊歌
6、面對(duì)這樣的突發(fā)事件，假如你為當(dāng)事人會(huì)如何？（逃、離、跳……）
但他們選擇了還債，而且決然毅然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能突破的道德底線！
（誠信、尊嚴(yán)、信用）
7、|歸納主題三：……無價(jià)
8、作業(yè)
1）、兩篇作文，一是續(xù)寫，二是假如舞會(huì)后，項(xiàng)鏈沒丟，情節(jié)如何？合理想象。
2）、對(duì)下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈
板書：
丟
賠
借
愛
項(xiàng)鏈
人生
……
識(shí)
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇10
《項(xiàng)鏈》是法國作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說，也是莫泊桑這位世界短篇小說巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度。”作為高中生接觸到的第一篇外國小說教材，可以從多角度去挖掘文本的意義，對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。
一、選好角度，打開小說藝術(shù)之門。
《項(xiàng)鏈》這篇小說可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn)，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，再品味“歐·亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，那么對(duì)小說的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。
二、解讀文本，沐浴文化陽光。
1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源，精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語文興趣，進(jìn)入文學(xué)的殿堂。
2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng)，隨之思考，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí)，可以佛來思節(jié)夫人為例設(shè)題， “為什么路瓦栽夫人看望佛來思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦？”“借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈？她為什么要裝假項(xiàng)鏈？”等，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。
3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我把小說第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié)，自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說的人物形象，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。
二、遷移拓展，引發(fā)文化反思。
通過這篇小說我們了解了小說中心理描寫對(duì)刻畫人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫，在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中，我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種，前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺幾種方法，后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示、語言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比，可以看出中外小說慣用的心理描寫手法的差異，可以感受把握作品通過人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì)，這應(yīng)該成為我們打開小說進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門的一把金鑰匙。
課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng)，張開想象的翅膀，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫心理描寫片斷練習(xí)，實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑。
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇11
授課班級(jí)03級(jí)染整一班授課時(shí)間
內(nèi)容、課題新授課課 時(shí)2課時(shí)
教學(xué)目的1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)悟作品思想意義。
2、欣賞心理描寫藝術(shù)和結(jié)尾處理的藝術(shù)方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)精巧的構(gòu)思（重點(diǎn)）、人物形象的把握(難點(diǎn))
教 具第一堂課聽《項(xiàng)鏈》的錄音
課后小結(jié)
主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時(shí) 間 分 配教學(xué)方法及應(yīng)用
組織教學(xué)：
3分鐘口語練習(xí)
導(dǎo)入 授課：
初中時(shí)，我們學(xué)過一篇短篇小說《我的叔叔于勒》，作者從“我”的視角暴露了資本主義社會(huì)中人與人之間的丑惡與冷酷。同學(xué)們還記得這篇小說的作者嗎？
教授新課：
一、作者簡(jiǎn)介
莫泊桑（1850—1893），原名居伊•德•莫泊桑，法國批判現(xiàn)實(shí)主義
作家。出生于一個(gè)沒落貴族家庭，童年隨母親在諾曼底的農(nóng)村長(zhǎng)大，中學(xué)畢業(yè)后，入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年正值普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他又應(yīng)征入伍。戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部里做了九年小職員。這些經(jīng)歷使他對(duì)這個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，對(duì)于社會(huì)的黑暗與腐敗，有了深刻的了解。
1880年后，莫泊桑開始發(fā)表作品，以《羊脂球》登上法國文壇，一舉成名。在短短十年間，寫了三百多篇中、短篇小說，六部長(zhǎng)篇小說，還有詩歌、劇本等各種作品。他的短篇小說在世界文學(xué)史上享有盛名，是舉世公認(rèn)的短篇小說大師，被人們稱為“短篇小說巨匠”。
簡(jiǎn)介作品
《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》（短篇小說）
《一生》《漂亮朋友》（長(zhǎng)篇小說代表作）
二、探討情節(jié)（讓學(xué)生在接觸原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理清思路，概括情節(jié)大意）
談話法
講授法
講授法
山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙
1、在聽完錄音的基礎(chǔ)上，探討小說記敘事件的順序
明確：以事件的自然進(jìn)程為序
2、找出小說的線索
明確：以物線——項(xiàng)鏈為線索
3、給分開的部分?jǐn)M小標(biāo)題
明確：背景、得請(qǐng)柬、借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相
二、探討悲劇原因
4、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因，是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎。?/p>
明確：可以允許多種答案
有人認(rèn)為是命運(yùn)悲劇，亦有人認(rèn)為是性格悲劇——虛榮，我們按虛榮性格悲劇來講述。
5、我們說瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈怯捎谔摌s性格導(dǎo)致的，這一點(diǎn)在文中是如何表現(xiàn)的？（板書）
現(xiàn)實(shí) 感覺 夢(mèng)想
外貌—美麗動(dòng)人 自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明
出身—低微 無法
婚姻—不如意 只得 優(yōu)美的姿質(zhì)、溫柔的性情
穿-樸素簡(jiǎn)陋 不幸 裝飾
生活
住-寒傖黯淡 痛 生活方式
拮據(jù) 被人艷羨，得人歡心，被人追
首飾-沒有 苦 求
小結(jié)：性格——愛慕虛榮、追求享樂
6、一個(gè)人如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢(mèng)想，有不好的心情，這不允許嗎？你是否認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇ǎ?nbsp;
明確：當(dāng)然允許，但我們不能認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇āＮ覀兂姓J(rèn)人人都有虛榮心（ 這是人性之一，有人曾說過：“人們畢生都在跟和他處于平等地位或者高于他的人攀比”。可見，虛榮是人類社會(huì)普遍存在的心理。），有虛榮心不一定就是壞事，相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡劣環(huán)境無動(dòng)于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理
討論法
討論法
談話法
山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙
的度，事情就會(huì)向反向發(fā)展。瑪?shù)贍柕抡且驗(yàn)樘摌s心過于強(qiáng)烈，所以才會(huì)有不幸的結(jié)局，而故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈虛榮心的推動(dòng)下一步步走向高潮。
7、“失項(xiàng)鏈”（板書）是瑪?shù)贍柕旅\(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)同學(xué)們找出并指出這段話的意思。
教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的？
明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。如果孤立地看，“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文，可以看出其中的必然性：一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么她就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其他甚至更慘的事等著她；另一方面，晚會(huì)上的“狂熱”、“興奮”、“沉迷”、“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂逃走中丟失東西，也是很合乎情理的。
8、文章以悲劇結(jié)尾，除了瑪?shù)贍柕碌膫�(gè)人因素之外，還有沒有其它原因？
明確：還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總是有特定的反映，瑪?shù)贍柕碌玫秸?qǐng)柬之后的對(duì)話，多多少少透出一點(diǎn)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。
9、“失項(xiàng)鏈”形成了“十年前的瑪?shù)贍柕隆迸c“十年后的瑪?shù)贍柕隆保梢粋�(gè)漂亮、高雅、迷人、活潑、單純、富于幻想的可愛的人變成了粗壯耐勞、不愛梳妝打扮的、高聲大氣的普通人家的堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸、吃苦的婦人。同學(xué)們喜歡哪一個(gè)？（整體把握主人公形象）
教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來解決這個(gè)問題——騙、偷、搶。 瑪?shù)贍柕轮贿x擇“賠”說明了什么——人格自尊、誠實(shí)、勇于負(fù)責(zé)任
明確：除了虛榮的瑪?shù)贍柕拢覀冞�看到了一個(gè)真誠的、負(fù)責(zé)任的、勇敢的瑪?shù)贍柕隆Ｗ髌返娜宋镄蜗笫秦S滿的，是活生生的，是符合生活實(shí)際的。事實(shí)上，人性是復(fù)雜的，我們且不探究人性本善還是性本惡，縱使大奸大惡之人也會(huì)有人性中善的一面。人的好與壞是一種比較寬泛的界定，不可能壞人就絕無一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，是好人就絕無一絲缺點(diǎn)，其實(shí)有一句話早就說明這一點(diǎn)：金無足赤，人無完人。因此，我們?cè)趯懽髦校灰讶宋锩鑼懫婊駝t會(huì)削弱作品的說服力，甚至讓人對(duì)文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。
三、分析鑒賞結(jié)局的空白魅力
10、結(jié)局是出人意料的，但如果我們仔細(xì)想想，又是合乎情理的，請(qǐng)問這樣說有什么根據(jù)？
明確：找出三處鋪墊（借時(shí)、買時(shí)、還時(shí)）
文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘的情節(jié)更能吸引人，
講授法
討論法
討論法
山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙
但情節(jié)設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生搬硬造雖出人意料卻不合情理，就成了荒唐。
11、聽到佛來思節(jié)夫人的驚嘆之后，瑪?shù)贍柕聲?huì)有什么樣的心理？她有可能改變自己的虛榮心嗎？
明確：不會(huì)有統(tǒng)一的意見
12、文章結(jié)局實(shí)在，但同時(shí)又是空白的。實(shí)在是指指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模瞻资侵肝覀儾恢垃數(shù)贍柕碌降紫肓诵┦裁础Ｄ沁@樣寫有什么好處？
明確：留下了想象的空間，留下了懸念，留下了余味。
其實(shí)文章就是采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表現(xiàn)有形，賦空白于豐富多彩的形象性。依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，不無互補(bǔ)，隱含相宜，創(chuàng)造出象外之意，言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。
如果寫出了結(jié)局，就不會(huì)有現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)大大降低。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這不是最完美的結(jié)局嗎？
鞏固教學(xué)
歸納本課教學(xué)
情節(jié)特點(diǎn)，文似看山不喜平，情節(jié)的曲折，使作品的波瀾起伏，搖曳生姿。本文情節(jié)層層推進(jìn)，好比一步步登上滑梯的高處，然后從上面直落而下，爬得越高，跌得也越深。 這樣的蓄勢(shì)就是文章的鋪墊，最后的直落就是蓄勢(shì)之后的總爆發(fā)，是震撼人心的爆響。
形象特點(diǎn)，一個(gè)成功的人物形象是要“圓”的，并非“扁”的。也就是說，應(yīng)切合人性的特點(diǎn)，應(yīng)合乎現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)是典型環(huán)境中的典型人物。
結(jié)尾魅力，一首好歌會(huì)令人有余音繞梁，三日不絕的特點(diǎn)，一盤好菜，會(huì)令人有滿口余香的感覺。同樣，一個(gè)好的結(jié)尾，也會(huì)令人回味不絕。這樣的結(jié)尾，又可稱之為“豹尾”。
布置作業(yè)
13、結(jié)合練習(xí)二、三，思考作者展現(xiàn)人物形象的方法
14、課下續(xù)寫《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾
討論法
講授法
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《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)說明
我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對(duì)語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)
2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.師：選擇你喜歡的生字記一記。
3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。
4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃——掛、貝——見
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧！
(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)
(開火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來說是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂！
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會(huì)快樂——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀，問：你有什么感受?
3.匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)
4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。
①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說出這樣的短語：( )的( )。
③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說出這樣的短語嗎?又( )又( )。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。
⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。
師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2自然段——快樂
1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?
2.自由讀，問：你有什么感受?
3.匯報(bào)：快樂。(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。
①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：
笑、迎、撿、穿、掛、落、穿、掛
②指名表演。
③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！
自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。
④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印！)
⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂——欣賞美
1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！
2.大家讀得太好了！讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂——暢談美
是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)
(投影，配樂指名展示作品)
設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛，提高表達(dá)能力。
五、熱愛美
師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?
《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思
《項(xiàng)鏈》這篇課文的內(nèi)容如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼。文字雖然簡(jiǎn)短，但是識(shí)字量也是非常大的，一共要認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，還要認(rèn)識(shí)“禾字旁”。
教學(xué)中雖然是以這篇課文為依托，但是這節(jié)課我主要是想讓學(xué)生在大海美景的依托下，運(yùn)用有趣的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生有自主識(shí)字的愿望。那下面我就結(jié)合本節(jié)課所運(yùn)用的趣味識(shí)字法進(jìn)行反思總結(jié)。
低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常常與興趣密切相關(guān)。作為一名教師，我的任務(wù)就是充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。
1.加減法識(shí)字
加減識(shí)字法是學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過熟悉的字進(jìn)行筆畫(或者偏旁)加減,得出要學(xué)生字一種識(shí)字方法。加減識(shí)字法學(xué)生易于上手,能夠變出一系列的漢字,擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。例如我今天這節(jié)課中學(xué)習(xí)的“活”，這個(gè)字是由氵和舌組成的，我通過讓學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字特點(diǎn)，運(yùn)用以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)引出了熟字加偏旁這一識(shí)字方法。通過老師的引導(dǎo)和知識(shí)遷移，學(xué)生感到很有成就感，非常樂學(xué)。
2.編字謎識(shí)字法
猜謎語是學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng),它既能活躍課堂氣氛,又能提高學(xué)生的思維能力,是一種較好的識(shí)字方法。在進(jìn)行一年級(jí)和二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜，去讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。比如，我這節(jié)課所教“和”字，因?yàn)閷W(xué)生在之前已經(jīng)掌握了編字謎的基本方法，所以這節(jié)課我就把編字謎的權(quán)利放給了學(xué)生，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)是“禾”“口”兩個(gè)字組成的“和”，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合特點(diǎn)編出了“禾苗有口”這句字謎，學(xué)生邊的起勁兒，學(xué)得也輕松認(rèn)真，注意力也非常集中。這樣快樂的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
3.做動(dòng)作
低年級(jí)的學(xué)生都比較好動(dòng)，對(duì)新奇事物感興趣，一節(jié)識(shí)字課也不能夠單一的運(yùn)用這兩種識(shí)字方法，學(xué)生也會(huì)感到乏味，所以，在今天這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)中我加入了做動(dòng)作的學(xué)習(xí)方法。比如教學(xué)“笑”字的時(shí)候，“笑”是一個(gè)表情動(dòng)作，所以，我事先告訴學(xué)生老師要做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)動(dòng)作猜一猜要認(rèn)識(shí)哪一個(gè)漢字。學(xué)生一聽做動(dòng)作，都十分興奮，對(duì)這件事物感興趣，識(shí)記生字的時(shí)候也會(huì)更加專心。
4.引用動(dòng)畫人物
動(dòng)畫片是小朋友最喜歡看的，談到它們喜歡的動(dòng)畫片，孩子們都會(huì)滔滔不絕，結(jié)合這一特點(diǎn)，我在教學(xué)這節(jié)課的漢字“金”的時(shí)候，運(yùn)用了孫悟空的火眼金睛，讓學(xué)生猜一猜“火眼金睛”里面藏的生字，由于學(xué)生課前也做過充分預(yù)習(xí)，所以一下子就猜出來了，猜出來的同時(shí)也是十分活躍。
這一節(jié)課下來，我根據(jù)不同的漢字結(jié)合不同的情景，變換著不同的識(shí)字方法，學(xué)生從始至終一只保持著學(xué)習(xí)的熱情，一個(gè)個(gè)興趣盎然。
不過我覺得美中不足的是形近字填空環(huán)節(jié)，我是在所有生字學(xué)完之后創(chuàng)設(shè)了送三兄弟回家的一個(gè)學(xué)習(xí)情境，如果把這“娃、蛙、掛”三個(gè)字的練習(xí)放在學(xué)完“娃、掛”之后，效果應(yīng)該會(huì)更好，也不會(huì)讓人感到有些突兀。
總之，在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)的再接再厲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情。
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會(huì)按一定的規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，以給媽媽串項(xiàng)鏈的情景，開展此次活動(dòng)。
活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽，激發(fā)對(duì)媽媽的愛，從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試按物體的顏色進(jìn)行排序，初步了解abab和abbabb的規(guī)律。
2.在為媽媽畫項(xiàng)鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、已經(jīng)畫有一段項(xiàng)鏈的操作紙。
活動(dòng)過程：
一、討論（引導(dǎo)幼兒說出媽媽的特征，從而愛媽媽來送禮物給媽媽）
1.你們喜歡自己的媽媽嗎？（愛）你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇兀浚ㄒ驗(yàn)閶寢屍粒粙寢屢矏畚遥o我們做飯吃；媽媽天天照顧我們；媽媽給我們買書和玩具；媽媽天天送我們上幼兒園……）
2.你們都愛自己的媽媽，那么你們想送給媽媽什么禮物呢？（漂亮的花，衣服，項(xiàng)鏈……）
二、觀察感知（初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律）
1.出示教師制作的項(xiàng)鏈：我也非常愛自己的媽媽。老師做了一條項(xiàng)鏈，準(zhǔn)備送給自己的媽媽。
2.引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈珠子的排列順序：這條項(xiàng)鏈的珠子一樣嗎？哪里不一樣？他們是怎樣排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb）
3.珠子還可以怎樣排隊(duì)也又漂亮，又有規(guī)律？
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)（鞏固模式排序的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)新）
1.提要求：我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊(duì)的項(xiàng)鏈。
2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇操作紙進(jìn)行操作。
3.鼓勵(lì)已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項(xiàng)鏈。
4.交流分享。引導(dǎo)幼兒說說，送給媽媽項(xiàng)鏈有么顏色，怎樣排隊(duì)的。
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇14
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的：
1. 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2. 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。
3. 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。
4. 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。
二、教學(xué)設(shè)想：
通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。
安排一課時(shí)。
三、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 新課
在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的《變色龍》，法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。（或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括《項(xiàng)鏈》，由此引出課文）
（二）分析課文
1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用
1） 小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”。）
“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。
2） 小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3） 品讀小說的重要情節(jié)
“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）
明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。
孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。
4） 其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難？
明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無法表現(xiàn)作者對(duì)愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。 丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈
2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因，還有其社會(huì)原因：
開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活。所以，以貌取人，金錢萬能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i。
個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題。
3、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語概括）
諷刺（主要是諷刺） 同情 贊賞
作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞。
4、瑪?shù)贍柕碌降资莻�(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：
“誠實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬八千法郎.買項(xiàng)鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無力賠償”“要錢沒有，要命一條”的無賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無意中成了受惠者。
“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)。”她辭退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。
“純潔高尚”觀。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾械呐e。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。
“熱愛生活”觀。瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。
5、討論小說的主題
小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說 的主題，歷來有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？
A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。
B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂的思想
C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。
D、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。
E、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。
點(diǎn)撥：關(guān)于小說主題，明確從三個(gè)維度去綜合把握
A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對(duì)人物的態(tài)度
B、作品的創(chuàng)作背景
C、生活實(shí)際
可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)
女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜劇？造成其命運(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會(huì)原因是什么？）
聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的？
示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。
6、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視
“項(xiàng)鏈”是文章的物線索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說是一根繩索！
一波一瀾，假假真真 “大家”戲劇；三起三落，悲悲喜喜“小資”人生
四、練習(xí)：
（1）小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字。
（2） 合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。
五 五、板書設(shè)計(jì)
主題 內(nèi)容 情節(jié)
貪圖虛榮（但得） 一夜歡樂 借項(xiàng)鏈
諷刺 丟項(xiàng)鏈
情感傾向 同情 賠項(xiàng)鏈
贊揚(yáng) 還債務(wù)
恪守誠信（不惜） 十年艱辛 識(shí)項(xiàng)鏈
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目的】
品味歐享利式的結(jié)尾；認(rèn)識(shí)虛榮的危害；學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法
【教學(xué)重點(diǎn)】
注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、閱讀課文，熟悉小說情節(jié)，項(xiàng)鏈教案。（課前完成）
二、完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。
1、以詩導(dǎo)入新課。“天生一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬石。” （明·倫文敘題蘇東坡百鳥歸巢圖）
“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見。”
（清·無名氏《冰雪詩》）
說明：這兩首詩前三句都平淡無奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。
2、（學(xué)生速讀三分鐘）運(yùn)用演繹法，從文章的結(jié)局往前推，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)。
提問：文章最后的結(jié)局是怎樣的？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？
請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈子 還項(xiàng)鏈 發(fā)現(xiàn)真相
【從結(jié)局往前推，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以較 地集中學(xué)生的注意力】
3、提問：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解出人意料，可說它是合乎情理的，有什么根據(jù)嗎？
有。三處：a 佛來思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽 ，甚至沒有一句叮囑的話。
b 送還時(shí)，佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子。
c 珠寶店里只賣出盒子，高中三年級(jí)語文教案《項(xiàng)鏈教案》。
【文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人，但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事 理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品。不然，生編硬造，出人意料，卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值，也必將遭到人們的唾棄。對(duì)于文學(xué)作品，無論是長(zhǎng)是短，都須遵循四字真言：合情合理。】
三、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。
提問：
1、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲？
虛榮。
2、在文中有哪些表現(xiàn)？
環(huán)境：寒傖、黯淡、破舊、粗陋
夢(mèng)想：古式、精巧、珍奇、華美、奇異、名貴
心境：傷心、悔恨、失望、困苦
3、一個(gè)如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢(mèng)想，有不好的心情，這不允許嗎？這有錯(cuò)嗎？
沒錯(cuò)。
4、那是否認(rèn)同馬蒂爾德的做法？為什么？
不認(rèn)同。我們承認(rèn)人都有虛榮心，有虛榮心不一定就是壞事。相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡境，無動(dòng)于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理的度，事情就會(huì)向反向發(fā)展。馬蒂爾德正是因?yàn)樘摌s心過于強(qiáng)烈，所以才會(huì)有不幸的結(jié)局。故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈的虛榮心的推動(dòng)下，一步步趨向高潮。
5、文章以悲劇收尾，除了馬蒂爾德的個(gè)人因素之外，不會(huì)不會(huì)有其它原因呢？
還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總會(huì)有特殊的反映，馬蒂爾德得到請(qǐng)柬之后的對(duì)話，多多少少透出一點(diǎn)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。
6、在深味虛榮的危害時(shí)，你同情馬蒂爾德的遭遇嗎？若有，想想是什么使你有如此感受。
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇16
一、教學(xué)目的：
1. 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2. 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。
3. 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。
4. 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。
二、教學(xué)設(shè)想：
通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。
安排一課時(shí)。
三、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 新課
在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的《變色龍》，法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的。（或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括，由此引出課文）
（二）分析課文
1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用
1） 小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”。）
“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。
2） 小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3） 品讀小說的重要情節(jié)
“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）
明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。
孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。
4） 其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難？
明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無法表現(xiàn)作者對(duì)愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。 丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈
2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因，還有其社會(huì)原因：
開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活。所以，以貌取人，金錢萬能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i。
個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題。
3、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語概括）
諷刺（主要是諷刺） 同情 贊賞
作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞。
4、瑪?shù)贍柕碌降资莻�(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：
“誠實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬八千法郎.買項(xiàng)鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無力賠償”“要錢沒有，要命一條”的無賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無意中成了受惠者。
“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)。”她辭退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。
“純潔高尚”觀。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾械呐e。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。
“熱愛生活”觀。瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。
5、討論小說的主題
小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說 的主題，歷來有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？
A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。
B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂的思想
C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。
D、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。
E、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。
點(diǎn)撥：關(guān)于小說主題，明確從三個(gè)維度去綜合把握
A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對(duì)人物的態(tài)度
B、作品的創(chuàng)作背景
C、生活實(shí)際
可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)
女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜劇？造成其命運(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會(huì)原因是什么？）
聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的？
示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。
6、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視
“項(xiàng)鏈”是文章的物線索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說是一根繩索！
一波一瀾，假假真真 “大家”戲劇；三起三落，悲悲喜喜“小資”人生
四、練習(xí)：
（1）小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字。
（2） 合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。
五 五、板書設(shè)計(jì)
主題 內(nèi)容 情節(jié)
貪圖虛榮（但得） 一夜歡樂 借項(xiàng)鏈
諷刺 丟項(xiàng)鏈
情感傾向 同情 賠項(xiàng)鏈
贊揚(yáng) 還債務(wù)
恪守誠信（不惜） 十年艱辛 識(shí)項(xiàng)鏈
《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì) 篇17
資料
一、課文補(bǔ)注
莫泊桑的生平與創(chuàng)作
莫泊桑(全稱居伊•德•莫泊桑，1850~1893)是十九世紀(jì)后期法國壟斷資本主義的優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)主義短篇小說家，出身于法國西北部諾曼底省一個(gè)沒落貴族家庭。從小由母親培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的愛好。著名作家福樓拜是其成名的得力導(dǎo)師。
莫泊桑初以自然主義流派——梅塘成員登上文壇。以他在《梅塘晚會(huì)》集(1880)中的杰作《羊脂球》出名。1880~1890年十年內(nèi)，接連寫出中短篇小說近300篇，還有6部長(zhǎng)篇、3部游記和各種評(píng)論。
莫泊桑曾受自然主義影響，但經(jīng)十年磨煉筆頭，健步走上文壇。針對(duì)壟斷資本主義暴露出的問題和社會(huì)流行的丑惡風(fēng)尚給以無情地揭露和嘲諷；相反，他認(rèn)為下層人民思想健康，品德高尚。
莫泊桑著名的長(zhǎng)篇小說《一生》(1883)，以19世紀(jì)四十年代為背景，通過少女約娜對(duì)幸福生活幻想的破滅，孤苦度過一生，描寫了資產(chǎn)階級(jí)利己主義肆無忌憚地沖擊一切，使夫妻、母子關(guān)系受到踐踏；使封建貴族的文化、道德遭摧殘和踐踏，女仆夢(mèng)莎麗是唯一有德有同情心的人物，《一生》是一部深入細(xì)致地剖析人物心理的長(zhǎng)篇名著。《俊友》(1885)是莫泊桑長(zhǎng)篇中的杰作。通過善耍手腕、厚顏無恥、追逐名利的杜瓦洛依靠熟識(shí)世風(fēng)和不擇手段，終于爬到上層社會(huì)成為政界和新聞界的要人，暴露了資產(chǎn)階級(jí)民主的虛偽性，以及對(duì)外進(jìn)行掠奪和野蠻的擴(kuò)張。小說對(duì)資本主義丑惡的揭露與批判達(dá)到了頂峰，成了著名的社會(huì)諷刺小說。《溫泉》(1886)的批判力減弱了，但通過銀行家臺(tái)爾馬欲把阿立沃山開發(fā)成一個(gè)時(shí)興的溫泉區(qū)，大耍手腕竟然收買了巴黎的名流、醫(yī)生、新聞和藝術(shù)界，讓他們憑空制造輿論，變成他致富的工具，揭露了一個(gè)充滿賄賂、欺詐和貪財(cái)?shù)臒o形世界的丑惡，同樣受到好評(píng)。
莫泊桑有“短篇小說大師”之稱。寫出了思想積極、藝術(shù)精湛的短篇小說，被認(rèn)為是法國現(xiàn)實(shí)主義散文園地中的第一流作家。作品大致分為三類：
1.以普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的若干側(cè)面為背景，歌頌普通人民的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造了各類愛國主義人物，主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚小姐》(1882)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《決斗》(1883)、《蠻子大媽》(1884)等，以《羊脂球》《蠻子大媽》和《米隆老爹》最佳。
2.揭露帝國主義時(shí)代法國的腐敗風(fēng)尚的。著名的作品有《一家人》(1881)、《遺產(chǎn)》(1884)、《我的叔叔于勒》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)、《勛章到手了》(1885)等。以《項(xiàng)鏈》《勛章到手了》最佳。
3.揭示和描寫下層人民的悲慘生活和命運(yùn)的。著名的作品有：《瞎子》(1884)、《馬丹姑娘》(1885)、《窮鬼》(1885)等，以《馬丹姑娘》最佳。
莫泊桑的小說思想深刻而富有教育意義，藝術(shù)方面尤以善于描摹人情世態(tài)，顯示社會(huì)風(fēng)俗著稱。以《羊脂球》《項(xiàng)鏈》為例，作品的情節(jié)簡(jiǎn)約而多變化，主題完美，而意義深刻，個(gè)性突出而栩栩如生，篇篇膾炙人口，獲有“短篇小說之王”的贊譽(yù)，但由于作家受自然主義感染，故而使一部分作品看起來精彩，實(shí)際上瑕瑜互見。如在《一次郊游》中，尚有自然主義的“真實(shí)”支配著整個(gè)作品情節(jié)的傾向；而在《孤獨(dú)》和《小客棧》中，有時(shí)還流露出宿命論思想。
(選自《語文》開明出版社1995年版)
二、課文析讀
《項(xiàng)鏈》發(fā)表于1884年，是法國名作家莫泊桑許多膾炙人口的短篇小說之一。
這篇小說通過對(duì)路瓦栽夫人的不幸遭遇的描述，尖銳諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂的思想，同時(shí)，對(duì)受盡生活愚弄的主人公又寄寓了深切的同情。
小說主人公瑪?shù)贍柕略笆且粋�(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，但出生在一個(gè)小職員的家庭。在法國資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)里，金錢和地位支配著一個(gè)人的命運(yùn)。女子要有一筆錢作為陪嫁，才能選中一個(gè)比較合意的丈夫；而法國資產(chǎn)階級(jí)男子追求的首先是財(cái)產(chǎn)，是女方的陪嫁金。瑪?shù)贍柕隆皼]有陪嫁的資產(chǎn)”，因此壓根兒沒法讓一個(gè)既有錢又有地位的男子“認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她”。這樣，她只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。而小職員路瓦栽貪圖瑪?shù)贍柕碌摹懊利悇?dòng)人”，所以沒有陪嫁金也要了她；像他那種地位的人想娶又美貌又有錢的女人，顯然也是有困難的。照理說，窮門對(duì)窮戶，本不應(yīng)有什么不滿意的事。然而在資本主義社會(huì)里，貪圖享樂，愛慕虛榮，追求上層社會(huì)生活，已成為一種普遍的社會(huì)風(fēng)氣。瑪?shù)贍柕律钍苜Y產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的毒害，羨慕資產(chǎn)階級(jí)豪華奢侈的生活，時(shí)常希望自己能夠當(dāng)一個(gè)貴婦人，認(rèn)為憑著自己的容貌，是能獲得高雅和華貴的生活享受的。因此，她對(duì)婚后的生活感到很不滿足。她夢(mèng)想著寬敞、華美的客廳，精美的陳設(shè)和悠閑自在的生活。可是夢(mèng)想畢竟是夢(mèng)想，她仍舊“沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有”。可是她偏偏只喜愛這一套。這些不切實(shí)際的奢想和她并不富裕的生活存在著很深的矛盾。這種矛盾使她內(nèi)心長(zhǎng)期隱伏著無限的痛苦。作者就是通過這些描寫，預(yù)伏了一條悲劇的線索。
教育部要舉行盛大的晚會(huì)，路瓦栽費(fèi)了很大力氣才弄到一份請(qǐng)柬。隨著這張請(qǐng)柬的到來，這篇小說的情節(jié)，也就逐步展開，引人入勝。
作者先不寫路瓦栽太太接到這份請(qǐng)柬內(nèi)心的高興，卻深入到這個(gè)女人內(nèi)心最隱秘處，竭力刻畫她不知所措，悲嘆流淚的情態(tài)。她好像受了很大的委屈，“兩顆大大的淚珠慢慢地順著眼角流到嘴角來了”。這是一種策略性的眼淚，她想用眼淚來迫使她丈夫?yàn)樗鲆患恋囊律选?/p>
小職員路瓦栽也不肯放過任何一個(gè)往上爬的機(jī)會(huì)，他想利用妻子的社交活動(dòng)，甚至色相，結(jié)識(shí)體面人物。他鼓勵(lì)妻子去參加教育部的晚會(huì)，特意加上一句：“你在那兒可以看見所有的官員。”只這一句，就透露了這個(gè)人物十足庸俗的面目和他的并不單純的居心。他立即同意將他積攢起來買獵槍的四百法郎，給他妻子做一件“好看”的“長(zhǎng)衣裙”。
參加一個(gè)盛大而豪華的晚會(huì)，光有漂亮的服裝而無珍貴的首飾，仍然“帶著窮酸氣”。于是路瓦栽先生又替他妻子想出了一個(gè)辦法，從女友佛來思節(jié)夫人那兒借到一串“精美的鉆石項(xiàng)鏈”。
在那一次夜會(huì)上，路瓦栽太太“比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人”。她陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里”。
但是，好景不常，樂極生悲。晚會(huì)一散，她丈夫給他披上那件“樸素的家常衣服”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。她精神緊張，竟然沒有注意到項(xiàng)鏈?zhǔn)欠襁�戴在脖子上。她回到家里，還想照著鏡子對(duì)那套“榮耀的打扮”做一番自我欣賞時(shí)，她才發(fā)覺自己闖下了大禍——借來的鉆石項(xiàng)鏈丟失了！
項(xiàng)鏈的丟失，是情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，也是主人公悲劇命運(yùn)的開始。
虛榮心所帶來的災(zāi)禍，不但使他們精神痛苦，而且毀滅了他們后半生的前程。路瓦栽的父親遺留下的一萬八千法郎，僅能買半串項(xiàng)鏈，其余的一萬八千法郎只好到處借款，忍受高利貸的剝削了。
他們辭退了女傭，租賃了一個(gè)小閣樓住下，路瓦栽夫人不怕勞累干粗活，她丈夫每晚給商人“謄寫賬目，常常到了深夜還在抄寫五個(gè)銅子一頁的書稿”。這種生活一直過了十年，才償清了那高利貸的本息。然而十年的勞動(dòng)辛苦都是白費(fèi)了，因?yàn)樽詈笏胖纴G掉的那串項(xiàng)鏈原來是假鉆石的，頂多值五百法郎。為了虛榮心得到一時(shí)的滿足，致使全家飽受十年的苦難，這是多么慘痛的教訓(xùn)啊！
當(dāng)然小說的思想意義還不止于此，我們還必須看到，盡管經(jīng)過了十年辛苦的勞動(dòng)，路瓦栽夫人在外表上起了若干變化，但靈魂卻依然如故。她并沒有認(rèn)識(shí)到造成自己悲劇的原因。“她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲売桑辉谟谒既粊G失一掛假鉆石項(xiàng)鏈，又錯(cuò)把假鉆石項(xiàng)鏈當(dāng)真的賠償，而在于她追求奢華生活，企圖往上爬，具有極端虛榮心理和享樂至上的人生態(tài)度。而造成瑪?shù)贍柕卤瘎⌒愿竦纳鐣?huì)根源則是那以金錢地位為轉(zhuǎn)移的資本主義制度。
這篇小說是按事件發(fā)生的先后順序來描寫的，小說線索只一條：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹＿@一單純線索，與人物和事件紐結(jié)在一起，經(jīng)作家精心安排，構(gòu)成深密細(xì)致、引人入勝的情節(jié)。
作者善于刻畫人物的心理，如寫路瓦栽太太怎樣不滿足于并不富裕的生活，怎樣夢(mèng)想著資產(chǎn)階級(jí)的豪華生活，她由于沒有服裝和首飾而引起的惱怒和愁苦，她在女朋友那里挑選首飾時(shí)所表現(xiàn)的猶豫和高興，她在晚會(huì)上的滿足和興奮，她離開舞會(huì)時(shí)的緊張和匆忙等等，都作了細(xì)致的描繪。這些描繪，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格，起了很大的作用。
(選自《外國文學(xué)講讀》邵鵬健編著)
四、鑒賞方略
小說的閱讀與鑒賞之二：情節(jié)與性格
我們分析小說的情節(jié)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是不是由其獨(dú)特性格決定的。小說的情節(jié)和人物性格的關(guān)系，具有兩方面的意義：就情節(jié)來說，它是人物性格發(fā)展的必然結(jié)果，即人物性格的發(fā)展史；就人物性格來說，它是通過情節(jié)而獲得具體的顯現(xiàn)，情節(jié)是表現(xiàn)人物性格的手段。
首先，性格決定情節(jié)的發(fā)展。從高爾基給情節(jié)所下的定義(見“之五”)里，不難看出，情節(jié)本身就是一定性格的人物間發(fā)生不同關(guān)系，就會(huì)造成這樣而不是那樣的一種必然結(jié)果，因而也會(huì)產(chǎn)生這樣而不是那樣的特定情節(jié)。如《三國演義》中的“空城計(jì)”的情節(jié)構(gòu)成就是如此。諸葛亮在司馬懿大軍壓境的嚴(yán)重情況下，估計(jì)到進(jìn)行抵抗或是棄城出走都沒有出路，便下令打開四面城門，由士兵扮作百姓打掃街道，自己登上城樓操琴，以待敵軍。面對(duì)諸葛亮虛設(shè)的空城，司馬懿為什么不敢闖入呢？司馬懿認(rèn)為：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今天開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”諸葛亮對(duì)此事的議論是：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見此模樣，疑有伏兵，所以退去。”敵對(duì)斗爭(zhēng)的雙方，彼此互有了解。司馬懿如果不是深知諸葛亮的伏兵之計(jì)，那么他是不會(huì)退兵的。反之，如果諸葛亮不深知司馬懿生性多疑，他也不會(huì)冒險(xiǎn)用空城之計(jì)，那樣“空城計(jì)”的情節(jié)也就無從產(chǎn)生出來。由此可知，空城計(jì)的情節(jié)發(fā)展是兩個(gè)不同性格的人物發(fā)生聯(lián)系后的必然結(jié)果。所以說，情節(jié)因人物活動(dòng)而產(chǎn)生，人物性格因情節(jié)的發(fā)展而顯現(xiàn)。情節(jié)總是為塑造人物性格服務(wù)的。
其次，情節(jié)也反過來影響人物性格的發(fā)展。因?yàn)榍楣?jié)既然是客觀存在的事件，那么它對(duì)人物性格的形成和發(fā)展，就不能不發(fā)生一定的影響作用。林沖如果不受到高俅的一再迫害，就不會(huì)參加農(nóng)民起義。所謂“逼上梁山”，就是說明了外在的環(huán)境對(duì)林沖性格的影響，說明了情節(jié)是促成人物性格發(fā)展的客觀條件。總之，情節(jié)既表現(xiàn)著性格，又影響著性格的發(fā)展。情節(jié)的任務(wù)是把人物安排在讓他有可能最充分地展示自己性格的情境中。因此，一切優(yōu)秀作品無不精心選擇和安排情節(jié)，用以展示人物性格。