家長(zhǎng)要抓住培養(yǎng)孩子秩序的關(guān)鍵時(shí)期
家長(zhǎng)們總是認(rèn)為孩子小，對(duì)于一些細(xì)小的問(wèn)題孩子是不會(huì)太在意的，其實(shí)并不是這樣的， 在每一個(gè)孩子的心里，都天生具有強(qiáng)烈的秩序感。這種秩序感，是孩子安全感的來(lái)源之一，是他對(duì)于事物做出準(zhǔn)確分辨與判斷的基礎(chǔ)，也是他建立道德意識(shí)的奠基石。
什么是秩序敏感期呢？
有一對(duì)夫婦常年帶著他們1歲多的寶寶旅游，有一次走到一座城市，住的旅館沒(méi)有嬰兒床，他們就將寶寶放到大床上與他們一起睡。可是之后寶寶就開(kāi)始大哭不止，甚至不吃飯。他們找來(lái)好多名醫(yī)，都無(wú)法使孩子的“病”好轉(zhuǎn)。后來(lái)，這個(gè)孩子竟然出現(xiàn)抽搐狀態(tài)，全身柔弱乏力。他們請(qǐng)了醫(yī)生，而與醫(yī)生同來(lái)的還有兒童心理學(xué)家和教育家蒙臺(tái)梭利。蒙臺(tái)梭利看了看孩子，問(wèn)了問(wèn)情況，便將兩個(gè)成人的枕頭擺成一個(gè)小床的樣子，在兩個(gè)枕頭中間留出一個(gè)空隙，上面蓋床單。孩子還在繼續(xù)哭，哭著哭著開(kāi)始在床上滾，后來(lái)滾到兩個(gè)枕頭中間，馬上停止了哭泣，安靜地睡著了。至此，孩子的病也奇跡般地好了。
處于秩序敏感期的寶寶會(huì)對(duì)秩序表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求與喜愛(ài)，尤其是在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上。“秩序”不僅是指物品放在適當(dāng)?shù)牡胤剑�包括遵守生活規(guī)律，理解事物間的時(shí)間、空間關(guān)系，以及對(duì)物體進(jìn)行分類，并找出它們之間的關(guān)系。當(dāng)寶寶從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。
秩序敏感期對(duì)兒童發(fā)展有什么意義？
當(dāng)嬰兒出生之后，他周圍就有了一個(gè)相對(duì)于子宮來(lái)說(shuō)極為廣大的空間，那里有極其豐富的事物。由于對(duì)于周圍環(huán)境的未知未卜，他會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)環(huán)境的控制欲望，這種欲望就是對(duì)秩序感的需求。只有一遍遍重復(fù)原有秩序，才能不斷鞏固安全感，直到孩子把握了這個(gè)秩序的恒定，內(nèi)化了守恒概念，知道在一定范圍內(nèi)的發(fā)揮不會(huì)影響后果，順利地度過(guò)這個(gè)階段，他才能進(jìn)一步發(fā)展。
沒(méi)有了秩序感就像在森林中迷路一樣，讓人摸不著頭緒，總是忐忑不安地不知道下一步會(huì)碰到什么狀況。因此，孩子若從小就生活在毫無(wú)秩序，且雜亂無(wú)章的環(huán)境中，他的情緒及人格發(fā)展，甚至專注力，都會(huì)受到影響。我們看到有不少兩三歲的孩子無(wú)法將精力固定在任何一個(gè)工作上，無(wú)法持續(xù)地完成一項(xiàng)工作。他們到一個(gè)地方，只要看到有好玩的東西，想也不想，也不觀察，沖過(guò)去就抓，抓著看也沒(méi)看清楚，就毫無(wú)理由地扔掉，再去抓下一個(gè)。這樣的孩子一般是秩序感被破壞掉的、內(nèi)心紊亂的孩子。
秩序感是道德意識(shí)的起源之一。當(dāng)一個(gè)孩子為了沒(méi)有擺整齊的積木塊焦急、為了掰成兩半的面包大哭時(shí)，那是因?yàn)樗J(rèn)為整齊、完整是“對(duì)”的，凌亂、兩半是“錯(cuò)”的。事物有了“對(duì)錯(cuò)”之分，行為自然也有“好壞”、“正誤”之分，孩子的自律感應(yīng)運(yùn)而生。孩子開(kāi)始意識(shí)到什么是“標(biāo)準(zhǔn)”、“正當(dāng)”的，開(kāi)始把行為和后果聯(lián)系到一起。幼兒教育
面對(duì)秩序敏感期爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么做？
tip 1：給寶寶創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境
給寶寶創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境，是培養(yǎng)秩序感的前提。井然有序的生活環(huán)境包括：
其一，和睦的家庭氛圍。只有家庭成員之間和睦關(guān)愛(ài)、長(zhǎng)幼有序，才能促使寶寶形成一種追求文明、秩序的良好心態(tài)。幼兒早教