父母埋沒聰明孩子的四大誤區(qū)（2011親子教育）
誤區(qū)四：孩子“愛動”就是“多動癥”
課堂上沒有人說話，所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會說說話，做做小動作等，來擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認(rèn)為是有多動癥的。
根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，這類孩子其實屬于運動機(jī)能占優(yōu)勢，故喜歡用肢體代表語言。所以，并不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動癥。有的孩子比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng)，知道下面該講什么了，感覺無聊便開始做做小動作。
對于這類孩子，老師和家長更應(yīng)學(xué)會了解其特點，采用不同的方式來進(jìn)行教育。比如，老師可以在孩子感覺無聊時提個問題，夸獎一下，調(diào)動其興趣繼續(xù)聽下去。其實， 注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強(qiáng)，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時，這些注意力有缺陷的孩子，也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn)，所以學(xué)校就會給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，受到老師的批評。其實，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認(rèn)識到自己存在著創(chuàng)造性，同時也讓他們知道自己有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認(rèn)識自己，讓他們在今后的人生中獲得成功。
幼兒教育小編總結(jié)：目前越來越多的家長為了孩子能夠?qū)W到更多的才藝，不惜重金為孩子報各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，卻不來都不顧及孩子的感受，從而在此也希望每一個家長在做出選擇之前都能先問問孩子的想法，只有學(xué)會尊重孩子的父母才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才！