《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析（精選12篇）

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇1

　　unit 6  planning for the weekend

　　連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  姜竹曉

　　單元教材分析：

　　本單元主要圍繞“周末活動(dòng)計(jì)劃”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹、打電話、詢問和建議等，其中以詢問what are we going to do…？及we’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。

　　2、聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，singing contest，sports meeting。

　　3、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語is that gao shan? yes， speaking. by the way，what are you going to do…?等。

　　4、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what are we going to do…？we’re going to…

　　5、了解字母組合ow在單詞中的讀音。

　　6、能唱歌曲will you join me？

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。

　　2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what are we going to do…？we’re going to…

　　教具準(zhǔn)備：課件（圖片）、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、投影片、教學(xué)掛圖等。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：b look，read and learn      c look and say

　　第二課時(shí)：a listen，read and say

　　第三課時(shí)：d listen and write

　　第四課時(shí)：e read and number

　　第五課時(shí)：f play a game

　　g listen and repeat

　　h sing a song

　　第六課時(shí)：綜合練習(xí)課，完成補(bǔ)充習(xí)題。

　　友情提示：

　　1、本單元開始學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，教師要講清楚一般將來時(shí)的意義、構(gòu)成和時(shí)間標(biāo)志。

　　2、注意歸納總結(jié)at，on，in，with，for，of…的用法。

　　3、教師要講清楚一些語法知識(shí)。例如，樂器類前加the ( play the piano ), 球類前不加the ( play football )。又如，介詞的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如，名詞復(fù)數(shù)的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇2

　　unit 4  review and check

　　連云港市贛榆縣青口中心小學(xué)  肖淑芳

　　單元教材分析:

　　本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項(xiàng)目,通過看圖編號(hào),說說講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語,使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對(duì)話等形式，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)要求：

　　1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會(huì)單詞，詞組和句型。

　　2 通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 掌握一至三單元的四會(huì)單詞，詞組及句型。

　　2 掌握一至三單元的日常交際用語，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級(jí)。

　　2 能會(huì)用英語問路。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。

　　課時(shí)安排 :    共四課時(shí)。

　　第一課時(shí)：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。

　　第二課時(shí)：完成b，d部分的練習(xí)。

　　第三課時(shí)；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。

　　第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)。

　　友情提示：

　　1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。

　　2、對(duì)于“問路”這一語言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。

　　《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 單元教材分析 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇3

　　單元分析：

　　本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“根據(jù)特征認(rèn)人”。“認(rèn)人”是在第一單元所學(xué)句who's that…？he's/she's...基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識(shí)人，從而學(xué)習(xí)掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型，及相關(guān)的家庭成員、身體部位、顏色、服裝等類單詞。前幾冊(cè)我們已學(xué)了部分相關(guān)類別的單詞，教師可以用以舊帶新的方法來教本單元的新單詞，還可以結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，系統(tǒng)整理這些單詞。

　　教學(xué)要求：

　　1. 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。

　　2. 能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!

　　3. 能聽得、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。

　　4. 了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音。

　　5. 能有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠my  brother。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1. 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister,  white, a friend。

　　2. 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?

　　which one? the one in the …。

　　課時(shí)安排：

　　本單元共安排6課時(shí)。

　　第一課時(shí)：part b and part c

　　第二課時(shí)：part d look and say

　　第三課時(shí)：part a read and say

　　第四課時(shí)：part e and part f

　　第五課時(shí)：part g and check

　　第六課時(shí)：do the workbook

　　友情提示：

　　1. 第一課時(shí)安排內(nèi)容看起較多，其實(shí)對(duì)于家庭成員單詞學(xué)生都已會(huì)說，在這里可由談話引出，教師只需指導(dǎo)學(xué)生記憶即可。

　　2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”學(xué)生在時(shí)對(duì)“with”及“in”易混淆，教師應(yīng)多作對(duì)比，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　3. 備課中前一課時(shí)留下的作業(yè)在下一課時(shí)都有所體現(xiàn)，使用備課時(shí)教師要留意。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇4

　　unit 1 who is younger?

　　單元教材分析：

　　本單元的主要話題是兩種事物的比較，通過ben, jack和su hai之間的閑聊引出本單元的主要語言項(xiàng)目：形容詞比較級(jí)。教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實(shí)物或動(dòng)作將比較級(jí)的概念清晰明了地傳播給學(xué)生，同時(shí)注重比較級(jí)單詞的讀法與寫法規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞tall, young, old, heavy。

　　2、能聽懂會(huì)說、會(huì)讀單詞和詞組twin, minute, centimeter, child, also, chat。

　　3、能聽懂會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語：i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?

　　4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型who’s taller then david? gao shan is taller than david。

　　5.了解字母組合or在單詞中讀音。

　　6.會(huì)唱歌曲i wish i was taller。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能掌握本單元的四會(huì)單詞、句型。

　　2.靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)于真實(shí)情景中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握形容詞比較級(jí)的讀寫規(guī)律及用法。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī).磁帶.掛圖.圖片.相關(guān)的實(shí)物等。

　　課時(shí)安排：第一課時(shí)：b. look read and learn    c. work in pairs

　　第二課時(shí)：a. listen, read and say

　　第三課時(shí)：c. work in pairs         d. listen and write

　　第四課時(shí)：e. look, read and judge   練習(xí)冊(cè)a部分

　　第五課時(shí)：f. play a game     g. listen and repeat     練習(xí)冊(cè)b部分

　　第六課時(shí)：h. sing a song     練習(xí)冊(cè)c.d.e.f部分

　　友情提示：

　　1.注重各環(huán)節(jié)中的情景設(shè)計(jì).本單元重點(diǎn)學(xué)生形容詞及其比較級(jí)用法。教學(xué)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對(duì)情景的設(shè)計(jì)。利用實(shí)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)比較級(jí)有直觀清晰認(rèn)識(shí)。另外本單元牽涉到人物的比較，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語言交際，讓學(xué)生在真實(shí)的交際中體會(huì)語言，學(xué)習(xí)語言。

　　2. 注重對(duì)語法知識(shí)的滲透講解.學(xué)生剛接觸比較級(jí)對(duì)其用法易模糊，特別對(duì)于“…than…”和“…as…as…”兩句型易混淆，因此教學(xué)中教師有必要對(duì)學(xué)生對(duì)此句型進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，講清兩句型特點(diǎn)及區(qū)別。（詳細(xì)內(nèi)容見教參）

　　3. 注意對(duì)“who’s（比較級(jí)）than…?”和“whose…is（比較級(jí)）？”兩句型的區(qū)別講解，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)這兩句型的構(gòu)成易混淆，教師要注意在新授時(shí)幫助學(xué)生理清句式特點(diǎn)及句意。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇5

　　unit 8 review and check

　　連云港市贛榆縣青口中心小學(xué)  劉穎

　　單元教材分析：

　　本單元是6b的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，也是全書的最后一個(gè)單元。各部分教學(xué)內(nèi)容均在前一個(gè)單元話題的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，并提供了一些新的呈現(xiàn)方式，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第五單元至第七單元所涉及的語言項(xiàng)目。通過看圖對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行介紹，看圖完成對(duì)話及短文，看圖對(duì)話，同學(xué)之間談?wù)撟约旱暮门笥训确绞綆椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元中所學(xué)的語音、詞匯、日常交際用語、句型等基礎(chǔ)知識(shí)。某些練習(xí)的要求較前幾個(gè)單元有所提高，更多地要求學(xué)生綜合以前所學(xué)語言靈活地加以運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握五至七單元的四會(huì)單詞、詞組和句型；

　　2、通過復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握五至七單元的四會(huì)單詞、詞組和句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確地書寫五至七單元的四會(huì)單詞及句型；

　　2、學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課前錄音、多媒體畫面、詞匯卡片。

　　課時(shí)安排：本單元共計(jì)四課時(shí)

　　第一課時(shí)unit8  a look, read and say.

　　第二課時(shí)unit8  b look, read and write.

　　第三課時(shí)unit8  c look and talk

　　第四課時(shí)unit8  d talk and write.

　　友情提示：

　　本單元容量大，綜合性強(qiáng)，教師在課前有必要對(duì)全書所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以便對(duì)全書有個(gè)清楚全面、整體的把握。在教學(xué)過程中要及時(shí)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)他們的掌握情況采取靈活有趣、高效的方法，充分利用復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺。

　　《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 單元教材分析 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇6

　　unit 7 a letter to a pen friend

　　連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  張玲玲

　　單元教材分析：

　　書信是促進(jìn)人們相互了解，相互溝通的重要形式，本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語，詞匯和句型有機(jī)地結(jié)合起來，并運(yùn)用于對(duì)話和課文之中，本單元既呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的興趣和需要開展豐富多彩的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多種資源，努力向?qū)W生們創(chuàng)造與外籍朋友通信的條件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言參與實(shí)際交流，以培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。

　　2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞和詞組a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。

　　3、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語i hope so。

　　4、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型can i have…? what for? i want to…。

　　5、了解字母組合ur在單詞中的讀音。

　　6、能有表情地誦讀歌謠i want to write a letter。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。

　　2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型can i have…? what for? i want to…。

　　3、了解字母組合ur在單詞中的讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞、詞組和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。

　　2、單詞envelope, address, machine的發(fā)音。

　　3、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法。

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、圖片、掛圖、磁帶、小黑板、信紙、信封、明信片、膠水的實(shí)物。

　　課時(shí)劃分共六課時(shí)

　　第一課時(shí)　b部分單詞和c部分句型

　　第二課時(shí)　b部分單詞和c部分句型

　　第三課時(shí)　a. listen, read and say第一、二部分

　　第四課時(shí)　a. listen, read and say第三部分

　　第五課時(shí)　d. listen and write   e. read, think and write.    f. think and write

　　第六課時(shí)　g. listen and repeat.  h. say a rhyme.     練習(xí)冊(cè)

　　友情提示：

　　1、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法，并能比較中英文書信的書寫方法的不同。

　　2、讓學(xué)生明白glue和writing paper是不少數(shù)名詞。

　　3、大體了解e-mail與書信的不同之處。

　　4、教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)用英語與他人進(jìn)行書信交流的過程，將語言學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活中去，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的意識(shí)和能力。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇7

　　unit 5 the seasons

　　單元分析：

　　本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，詢問，建議等。其中以“詢問天氣”及應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納做題方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語6b 第五單元。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語 which season do you like best? i like… why? because it’s…

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?

　　了解字母組合ow在單詞中的讀音。

　　會(huì)誦讀歌謠seasons。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snow cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　課時(shí)分配：

　　第一課時(shí)：教材b部分；

　　第二課時(shí)：教材c、e部分；

　　第三課時(shí)：教材a部分；

　　第四課時(shí)：教材d、f 部分；

　　第五課時(shí)：教材g、h 部分；

　　第六課時(shí)：練習(xí)冊(cè)

　　友情提示：

　　建議教師在教完b、e、c之后再教a部分，學(xué)生會(huì)水到渠成地理解。當(dāng)然，教師也可自行安排各部分的教學(xué)時(shí)段。

　　同樣，練習(xí)冊(cè)的教學(xué)可以放在最后，也可分散到各個(gè)課時(shí)之間完成。教無定法，僅供參考。

　　關(guān)于課后練習(xí)題，主要操練的是四會(huì)單詞和句型。只有牢牢抓住四會(huì)單詞和句型，才能在測(cè)試中取得好的成績(jī)。而四會(huì)單詞和句型要靠教師一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一定要體現(xiàn)教的過程。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇8

　　unit 2  more exercise

　　連云港市贛榆縣青口中心小學(xué)  范文艷

　　單元教材分析：

　　本單元引入了副詞比較級(jí)。話題圍繞著jim和他爸爸談?wù)撊绾芜M(jìn)行體育鍛煉展開，課前教師可設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生自己制定鍛煉身體的計(jì)劃的任務(wù)，使學(xué)生把所學(xué)的語言知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，有些副詞的比較意義較為抽象，如late, later, early, earlier, well, better，建議教師在教學(xué)中盡可能地用具體的手段幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

　　教學(xué)要求：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞strong, slow, low, fish, late及be good at。

　　2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞和詞組far, well, jog, do well in, need help with, do more exercise, animal show, go for a walk。

　　3、能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語that’s true. well done. mike runs as fast as ben.

　　4、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?

　　5、了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。

　　6、會(huì)誦讀歌謠run, rabbit, run!

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞strong, slow, low, fish, late及be good at。

　　2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、小黑板、表格、圖字卡、幻燈片、計(jì)時(shí)器、小星星若干、圖片、紅線、紙袋偶、跳繩。

　　課時(shí)分配：

　　第一課時(shí)  b部分 look, read and learn

　　第二課時(shí)  c部分 work in pairs

　　第三課時(shí)  a部分 listen, read and say

　　第四課時(shí)  d部分 listen and write和h 部分 say a rhyme

　　第五課時(shí)  e部分 look, read and judge, f部分 play a game

　　和g部分 listen and repeat

　　第六課時(shí)：綜合實(shí)踐課

　　友情提示：

　　1、學(xué)習(xí)本課之前先了解一下本班學(xué)生的身體情況及體育成績(jī)，如誰跑得比較快，誰跳得比較高，以便在討論話題時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感。

　　2、本單元滲及的比較級(jí)有兩種形式：①動(dòng)詞＋副詞比較級(jí)＋than；②as＋副詞原形＋as及否定形式not as…as，與第一單元相似，不同的是副詞比較級(jí)。

　　3、注意強(qiáng)調(diào)陳述句中，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加s或es，但在問句里，用助動(dòng)詞do或does，后面動(dòng)詞都用原形。

　　4、在語言訓(xùn)練過程中要注意由易到難，由淺入深，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們輕松愉快地學(xué)英語。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、四會(huì)單詞及四會(huì)句型最好當(dāng)堂掌握，并注意鞏固，使每一個(gè)學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)性知識(shí)。

　　5、在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和記憶的空間。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇9

　　unit 3  asking the way

　　連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  董淑鴻

　　單元教材分析：

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“問路”，圍繞這一話題展開各項(xiàng)語言活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)問路中常涉及的相關(guān)用語can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答語。本單元a部分通過創(chuàng)設(shè)情景，展開一段有關(guān)問路的情景對(duì)話；b部分主要學(xué)習(xí)表示場(chǎng)所的詞組以及與問路相關(guān)的動(dòng)詞詞組；c部分和d部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句。要求學(xué)生能夠四會(huì)掌握這些句型；e部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型turn…at the…crossing和一般過去時(shí)；f部分是一個(gè)趣味猜迷游戲，可以讓學(xué)生在聽聽、看看、做做、玩玩中活動(dòng)；g部分為語音部分，讓學(xué)生了解字母組合ou在單詞中的讀音，提高整體認(rèn)讀能力；h部分是一首歌曲，可以聯(lián)系本課內(nèi)容進(jìn)行填詞唱歌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。

　　3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：can you tell me the way to…，please?

　　4、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?

　　5、了解字母組合ou在單詞中的讀音。

　　6、能演唱歌曲excuse me。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：can you tell me the way to…，please?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：can you tell me the way to…，please?

　　教具準(zhǔn)備：

　　本單元的單詞卡片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、自制城市地圖。

　　課時(shí)安排：共6課時(shí)

　　第一課時(shí)：b look, read and learn及 c look and say

　　第二課時(shí)：b look, read and learn及 d read and talk

　　第三課時(shí)：a listen, read and say

　　第四課時(shí)：e read and number及f play a game

　　第五課時(shí)：g listen and repeat及h sing a song

　　第六課時(shí)：復(fù)習(xí)并完成補(bǔ)充習(xí)題。

　　友情提示：

　　1、本單元主要圍繞“問路”這一話題開展各項(xiàng)語言活動(dòng)。在操練中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分利用圖片、交通圖、多媒體等直觀手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，利用學(xué)校周圍的場(chǎng)所或?qū)W生感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　2、本課a部分的內(nèi)容很長(zhǎng)，生詞和交際用語也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定難度。教學(xué)的程序可以適當(dāng)調(diào)整為：第一課時(shí)b、c結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元的詞匯和主要句型；第二課時(shí)把b、d結(jié)合，在學(xué)習(xí)日常交際用語的同時(shí)進(jìn)一步鞏固b部分的詞匯；第三課時(shí)再回過頭來學(xué)習(xí)a部分，有了前兩課時(shí)的鋪墊和滲透，a部分的對(duì)話教學(xué)就容易多了，學(xué)生在理解上就不會(huì)有太大困難。

　　3、在句型教學(xué)中，采用chant的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的對(duì)話練習(xí)富有生機(jī)，同時(shí)分解了知識(shí)的難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　4、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重新舊知識(shí)的滾動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇10

　　本單元以“萬圣節(jié)”為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。學(xué)生在4b中已經(jīng)學(xué)過do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。本單元會(huì)話中出現(xiàn)了購物的情境，學(xué)生在3b中也學(xué)過，因此，教師可采用以舊引新的方法進(jìn)行本單元的會(huì)話教學(xué)。本單元要求四會(huì)掌握的單詞10個(gè)，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出現(xiàn)，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等單詞以前出現(xiàn)過，在本單元以復(fù)數(shù)形式再現(xiàn)。教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意詞形和讀音上的變化。

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　【認(rèn)知目標(biāo)】

　　1、通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃�拓寬視野，了解所學(xué)內(nèi)容。

　　2、利用信息技術(shù)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，吸收更多課外的英語知識(shí)。

　　【能力目標(biāo)】

　　1、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與課件教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進(jìn)行英語交際的能力。

　　2、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集、整理材料的能力。

　　【情感目標(biāo)】

　　1、讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。

　　2、通過小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語討論課后的娛樂活動(dòng)，聽與說相結(jié)合。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過信息技術(shù)的展示使學(xué)生掌握四會(huì)單詞a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過信息技術(shù)解決所提出的問題，讓學(xué)生 進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息使用的道德情感。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)大大提高。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已初步掌握信息技術(shù)技能，能根據(jù)老師的要求順利進(jìn)行課件瀏覽，收集信息，進(jìn)行討論，并且可以在課后通過網(wǎng)上搜集資料的方式在同學(xué)間進(jìn)行交流或向老師提出課堂上未能解決的疑問等。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　教學(xué)策略：多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實(shí)踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。集圖、文、音、像等信息于一體，我自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件。我還要求學(xué)生能利用我們提供的資料參考，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的“獲取—內(nèi)化—提升—再獲取”習(xí)慣。

　　教法設(shè)計(jì)：多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)。這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動(dòng)。教師可以常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　信息技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感。在制作《牛津小學(xué)英語》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件時(shí)，我通過文字和圖片的展示，向?qū)W生介紹萬圣節(jié)前夕的場(chǎng)面，使學(xué)生對(duì)國外的節(jié)日有個(gè)初步的了解。再由萬圣節(jié)前夕孩子們佩戴的動(dòng)物面具，鏈接到本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)物類單詞。這里，我注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生聽動(dòng)物的聲音分辨所學(xué)的動(dòng)物名稱。既可以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也可使學(xué)生身臨其境。通過多媒體系統(tǒng)模擬的動(dòng)物園，學(xué)生們定會(huì)盡情得將英語脫口而出。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

　　[step 1: greeting and show the title]

　　1. s:hello,boys and girls.how are you?

　　t:fine,thank you,.and you?

　　s:i’m fine,too.

　　t:can you sing the song《boys and girls》?

　　s:yes ,we can.

　　t:le’s sing it together.（課件中封面上的小喇叭按鈕）

　　2. t:today we will learn new lesson 《unit4 halloween》

　　[設(shè)計(jì)思路]：兒童心理學(xué)特征告訴我們，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏. 小學(xué)英語教材每個(gè)單元后面都有一首英語歌，教師可以充分發(fā)揮其作用。將歌曲放在課堂開始，一來可使學(xué)生漸漸進(jìn)入英語環(huán)境，二來也可以活躍課堂氣氛。課前先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單日常用語的交際，使學(xué)生漸漸熟悉課堂，輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，從而揭示新課課題。

　　[step 2: presentation1（課件中part1）]

　　1. introduce the title“halloween”

　　2. introduce the new word“animal mask”

　　3.show the names of animals: call the names of animals

　　[設(shè)計(jì)思路]：文化背景知識(shí)可以說包羅萬象，范圍極廣。作為小學(xué)生，不可能也沒有必要廣泛涉及，但是對(duì)于一些基本常識(shí)應(yīng)該加以積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程和日常生活中，凡是有關(guān)的文化背景知識(shí)，可以隨時(shí)摘錄下來。這樣日積月累，對(duì)于有關(guān)知識(shí)，就會(huì)有不知到知，從所知甚少到知之較多，對(duì)英語文化背景方面的知識(shí)就會(huì)有一個(gè)大概的了解。作為英語教師，我利用多媒體輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生借助形形色色的圖片和文字，更好地認(rèn)識(shí)“halloween”場(chǎng)面以及動(dòng)物面具，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。 

　　[step 3 consolidation 1（課件中part2）]

　　1.t:do you like animal masks ?

　　s:yes , we do.

　　t:i will show you a place.do you want to have a look?

　　s:yes.

　　t:look! what is it?

　　s:it’s a zoo.

　　t: shall we go to the zoo?

　　s:great.

　　2.show some pictures of animals in the zoo.

　　t:what can you see in the zoo?

　　s:i can see a panda and a tiger.

　　[設(shè)計(jì)思路]：我利用信息技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物圖片，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)碩大的動(dòng)物園。學(xué)生在閱讀中受到了信息技術(shù)教材的人文熏陶，心中已經(jīng)有了豐富的語言和情感的積淀。這時(shí)我組織學(xué)生圍繞圖片進(jìn)行集體討論，在集體討論中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

　　[step 4 presentation 2（課件中part3）]

　　1. revision

　　play a game : listen and guess “which animal is this?”

　　2.t:what’s this? 

　　s:it’s a pig.. (升降調(diào)讀，拼讀，板演，書空，為后面句子教學(xué)鋪墊，也可以加上動(dòng)作)

　　3.同法教授單詞“a duck, a horse, a chicken”

　　[設(shè)計(jì)思路]：經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對(duì)英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我借助信息技術(shù)中聲音素材的導(dǎo)入，讓學(xué)生聽音辨別動(dòng)物。先呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物聲音，如a dog, a cat等，再引出本課時(shí)的新單詞。這種循序漸進(jìn)的方法，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且也能將信息技術(shù)更好運(yùn)用于英語教學(xué)中。

　　[step 5 presentation 3（課件中part4）]

　　1.show some pictures of the new words.

　　t:what can you see in the picture?

　　s:i can see some chickens. (介紹名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，學(xué)生齊讀單詞復(fù)數(shù)形式)

　　t:do you like chickens?

　　s:yes, i do./no, i don’t. i like horses.

　　2. pair work 

　　do you like…?           yes, i do./no, i don’t. i like …

　　[設(shè)計(jì)思路]：在英語課堂里經(jīng)常性地開展小組間的各種競(jìng)賽，讓競(jìng)賽促使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。我們可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組分別有一個(gè)英文名，名字可以就用學(xué)生學(xué)過的單詞。每一次課堂里都會(huì)組織一個(gè)競(jìng)賽，獲勝的小組可以累計(jì)分?jǐn)?shù)。過段時(shí)間再評(píng)比一次，看哪一組累計(jì)分?jǐn)?shù)做多。學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也因此激發(fā)學(xué)生努力爭(zhēng)取成功，從而更加扎實(shí)的學(xué)好英語。我由單詞的單數(shù)圖片過渡到單詞的復(fù)數(shù)圖片，為下面的句型do you like…?教學(xué)作鋪墊，學(xué)生通過神氣活現(xiàn)的小動(dòng)物，自然而然便對(duì)他們產(chǎn)生情感。這也正發(fā)揮了信息技術(shù)的情感導(dǎo)向作用。

　　[step 6 consolidation 2]

　　1.show a picture of the shop.

　　t:what can you see in the picture?

　　s:i can see some masks.

　　t:now ,i’m a shop assistant.

　　can i help you?

　　s:yes, i’d like some masks.

　　t:do you like rabbits?

　　s:yes, i do.

　　t:here you are ?

　　s:thank you. how much is it?

　　t:ten yuan, please .

　　2. make a dialogue in the shop

　　[設(shè)計(jì)思路]：眾所周知，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣則是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要原則。因此小學(xué)英語老師應(yīng)研究并熟知童心，充分利用兒童無意識(shí)記的心理特點(diǎn)，在課堂中采用聽、說、演等符合兒童心理和年齡特點(diǎn)的方式方法使他們產(chǎn)生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學(xué)習(xí)英語。在教授完本課時(shí)的單詞和句型后，我通過呈現(xiàn)文中的背景圖片讓學(xué)生自然融入購物的情景中。此時(shí)，信息技術(shù)將學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)，重新輸入新的內(nèi)容中。學(xué)生則能在愉快中接受信息，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且達(dá)到較好的效果。

　　[step7classwork（課件中part5）]

　　1.do some exercise

　　2.show the classwork in the picture

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇11

　　全國小學(xué)英語觀摩課教案 指導(dǎo)教師：胡澄宜   開課時(shí)間：2003/10/25執(zhí)    教：金   蓉聽課對(duì)象：全國部分英語教研員及英語教師教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》unit 7 of 3a教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)關(guān)于服裝的詞匯：jacket, coat, blouse, dress, sweater, t-shirt, skirt, shirt, smart, pretty2. 復(fù)習(xí)句型：look at my/his/her coat.   it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 復(fù)習(xí)字母aa---nn4. 復(fù)習(xí)字母縮略詞：kfc, cd, cba, bbc, cctv, 5. 學(xué)習(xí)字母oo及字母縮略詞wto6. 學(xué)習(xí)開音節(jié)單詞的拼讀。7. 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽、說、讀的綜合運(yùn)用能力, 逐步了解中英文化的差異。8. 通過有規(guī)律地學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握英語單詞的              拼讀規(guī)則。9. 通過說說、唱唱、演演、做做、讀讀等活動(dòng)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。10.研究英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1. 復(fù)習(xí)關(guān)于服裝的詞匯。2. 復(fù)習(xí)句型：look at my/his/her coat.   it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 學(xué)習(xí)字母oo及字母縮略詞wto4. 學(xué)習(xí)開音節(jié)單詞的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：   1. 能正確熟練地運(yùn)用句型look at my/his/her coat.   it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.進(jìn)行交際，并逐步了解中英文化的差異。2. 學(xué)習(xí)開音節(jié)單詞的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：  1. 制作多媒體課件         2. 帶數(shù)樣漂亮的玩具、文具等物品。3. 錄音機(jī)、磁帶4. 準(zhǔn)備字母卡片    學(xué)生：  1. 帶數(shù)樣漂亮的玩具、文具、服裝等物品。2. 穿平時(shí)最漂亮的衣服。teaching steps:step 1.  free talk.1.      師生快速連環(huán)問答。step 2.  review the drills. look at my/his/her ….   it’s ….   thank you.1.      教師示范：以教師身邊的漂亮玩具、文具導(dǎo)入。例：t:  hello, boys and girls. look at my toy dog/new watch/new pencil-box.s:  it’s nice/pretty/lovely.t:  thank you.2.      學(xué)生小組練習(xí)。3.      配樂時(shí)裝表演：挑選數(shù)名學(xué)生當(dāng)時(shí)裝模特兒上臺(tái)表演，其余的學(xué)生在座位上自由談?wù)撃Ｌ貎旱姆�裝，最后請(qǐng)3---5組學(xué)生匯報(bào)。4.      英語兒歌表演唱： look at his coatlook at his coat.  it’s very smart.look at his shirt.  it’s very nice.look at her blouse.it’s very strange.look at her dress.  it’s very cute. step 3.  review the letters.1.      read the letters.cc  ll  aa  dd  ee  mm  hh  bb  ff  ii  kk  nn  gg  jj2.      read the abbreviations.（圖文并茂）kfc  cd  cba  bbc  cctv  step 4.  learn the letter oo.1.  read the abbreviation “wto”.（導(dǎo)入新授字母oo）2.  learn the letter oo.3.      learn the new words. (圖文并茂)  bone  home  rose  nose4.      read the chant.oo                 o, o, it’s a bone.                 o, o, it’s a home.                 o, o, it’s a rose.                 o, o, it’s a nose.5.      chant and sing.oo                 o, o, it’s a bone.                 it’s a big bone.                 bone,bone, a big bone.                 the dog likes the bone.6.  make your words.(用字母拼搭單詞游戲)7.  read the words.      name          nice         notelake           bike         lodecake           like         codegame          life          tonelate            side         vote step 5.  chant and sing. (letter aa—oo)step 6.  homework.1.       make new dialogues using the pattern drills “l(fā)ook at….  it’s…”.2.       chant and sing letter oo.

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 8 單元教材分析 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第一、二部分）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also。

　　2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀i want to write a letter. who do you want to write to?

　　3、正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：幾封信，a部分教學(xué)掛圖，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting.

　　2、revision.

　　①出示單詞卡片，開火車讀，遇到四會(huì)單詞要拼寫。

　　②學(xué)生間自由操練c部分句型。

　　教師可與一學(xué)生問答引出，再由學(xué)生進(jìn)行操練。

　　③教師現(xiàn)場(chǎng)說一物品，兩位學(xué)生合作，如：writing paper,請(qǐng)學(xué)生快速按照c部分句型編對(duì)話。

　　for example:

　　a: can i have some writing paper?    b: what for?

　　a: i want to write a letter.           b: sure. here you are.

　　step 2 presentation

　　1、因?yàn)閷?duì)話較長(zhǎng)，再將a部分分為三部分教學(xué)：第一部分為引言部分，第二部分為liu tao向媽媽要一些寫信材料，準(zhǔn)備寫信，第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信內(nèi)容。

　　2、listen to the tape.

　　3、teach: a penfriend.

　　①教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生look! here’s a letter from my penfriend,引出單詞a penfriend.

　　②教師范讀，講解詞義，告訴學(xué)生penfriend是合成詞，由單詞pen和單詞friend組成，pen和friend都是以前學(xué)過的單詞，pen-friend→penfriend。

　　③學(xué)生齊讀a penfriend。     ④開火車拼讀penfriend。

　　a. pen, pen, p-e-n, pen, pen.

　　b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend.

　　c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend.

　　4、 teach: also b. friend, friend,

　　①教師出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生liu tao also wants a penfriend。

　　②出示單詞卡片also,解釋詞義。   ③學(xué)生分組讀also。

　　④集體拼讀also, also, a-l-s-o, also, also。

　　5、教師用語音直接導(dǎo)入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? let’s listen.教師組織學(xué)生聽引言部分錄音。

　　6、聽完錄音后，請(qǐng)學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)課文。

　　question: ①who did liu tao read about yesterday afternoon?

　　②what did peter want in china?   ③what would liu tao like to do?

　　7、對(duì)話第二部分是c部分已學(xué)過的句型，可采用鞏固的方式引出新內(nèi)容。

　　教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ�上，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生四人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并猜該組成員，每人教讀一句。

　　for example:

　　(   ) thank you.

　　(   ) i want to write a letter.

　　(   ) sure. here you are.

　　(   ) what for, dear?

　　(   ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?

　　step 3 consolidation

　　1、聽錄音，跟讀引言和對(duì)話部分。 2、師生齊讀引言和對(duì)話一遍。

　　3、分角色朗讀。                 4、小組內(nèi)表演對(duì)話。

　　5、指名表演對(duì)話。

　　step 4 homework

　　1、聽a部分錄音半小時(shí)，跟讀兩遍。  2、抄寫a penfriend, also各五遍。

　　3、預(yù)習(xí)第二部分，請(qǐng)學(xué)生自編問題，下節(jié)課準(zhǔn)備同學(xué)間交流。

　　板書內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a pen rend     2、單詞：a penfriend, also

　　板書設(shè)計(jì)：