現代文閱讀之能力訓練（八）
我是在夏末秋初進了協和女子大學的校門的，在大門前抬頭就看見書法家吳芝瑛女士寫的“協和女子大學校”的金字藍底花邊的匾額。走進二門，忽然看見長廊下開滿了長長的一大片猩紅的玫瑰花！這些玫瑰花第一次闖入了我的眼簾，從此我就一輩子愛上了這我認為是艷冠群芳又有風骨的花朵，又似乎是她揭開了我生命中最絢爛的一頁。
1919年，“五四”運動起來了，我因為參加學生運動又開始寫些東西。1920年，協和女子大學同通州潞河大學和北京的協和大學合并成燕京大學，我們協和女子大學就改稱“燕大女�！�。
我在燕大女�！皩W生自治會”里任務多得很。那時我們最熱心的就是做社會福利工作，而每興辦一項福利工作，都得“自治會”自己籌款，最方便容易的就是演戲賣票。我記得我們演過許多莎士比亞的戲，如《威尼斯商人》、《第十二夜》等等。記得有一次魯迅先生和俄國盲詩人愛羅先珂來看我們的戲──我忘了是哪一出，也不知道魯迅先生是從哪一位同學手里買到戲票的。
我和魯迅先生只談過一次話，還是很短的。因為我負責請名人演講，所以請過魯迅先生、胡適先生，我記得還有吳貽芳先生……我主持演講會，向聽眾同學介紹了主講人以后，就只坐在講臺下聽講了──我和魯迅先生的接觸，就這么一次。
這時燕大女校已經和美國威爾士女子大學結成“姐妹學�！薄Ｍ５呐ｉL來到我們學校訪問，住了幾天，忽然提出要看看古老北京的婚禮儀式，女校主任就讓學生們表演一次，給她開開眼。這事自然又落到我們自治會委員身上，除了不坐轎子以外，其他服裝如鳳冠霞帔、靴子、馬褂之類，也都很容易地借來了，只是在演員的分配上，誰都不肯當新娘。我又是主管這個任務的人，我就急了，我說：“這又不是真的，只是逢場作戲而已。你們都不當，我也不等‘父母之命，媒妁之言’，我就當了！”于是我扮演了新娘。凌淑浩──凌淑華的妹妹，當了新郎。送新太太是陳克俊和謝蘭蕙。那夜在女校教職員宿舍院里，大大熱鬧了一陣，又放鞭炮，又奏鼓樂，我們還磕了不少的頭！演到坐床撒帳的時候，我和淑浩在帳子里都忍不住笑了起來，急得克俊和蘭蕙直捂著我們的嘴！
……
1923年8月3日，我離開北京到上海準備去美國。
臨行以前，我的弟弟們和他們的小朋友們，再三要求我常給他們寫信，我答應了。這就是我寫那本《寄小讀者》的“靈感”。
8月17日，美國郵船杰克遜總統號就把我載走了。我寫過一首《紙船》：
我從不肯妄棄一張紙，
總是留著──留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
我在國內的大學生涯，從此結束。在我的短文里，寫得最少的，就是這一段，而在我的回憶中，最愜意的也是這一段，提起筆來，總說個沒完沒了！
（選自《大學往事》，作者冰心，有改動）
1.修改選文中畫橫線的句子，將沒有歧義的改句寫在下面。
答：
2.作者是以怎樣的人稱和記敘順序行文的？
答：
3.選文在記敘上有詳有略。其中詳寫的是哪一件事？
答：
4.如果請你朗讀文中的詩行，應以怎樣的感情基調來朗讀？你是依據哪些詞語確定這種感情基調的？請用波浪線把這些詞語勾畫出來。
答：
5.你認為詩中“用紙船載著愛和悲哀”這種以實寫虛的表現手法有什么好處？
答：
6.選文中的詩共三節，請你在詩節右側相應的位置上作出旁批──“實寫”或“虛寫”。
答：