現代文閱讀之能力訓練（四）

    母親的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋(注)下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。
    我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，象一只小玲，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
    初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。學校規定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場①。
    英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師(毫無根據地，我認定他也教英語)比我們的班主任辜老師長得還神氣。
    電影還沒有散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀”或者由于考試的威脅，或者由于良心的②，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
    在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲(其實我根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的乎，走入人流中。
    第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。
    翻開書，眼前就象騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然就有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b—e—a—u—t—i—f—u—1，beautiful，美麗的。“起立!”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒有聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣嘰哩咕嚕。
    考卷一發下，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長，以致我和她，說不準誰先抗不住就那樣背過氣去。
    成績發下來了，你猜多少分?一百一十三分!真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，狠狠被扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住.
    那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
    慢！
    過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數是多少?四十七分!
    放學后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。
    她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：
    “要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩下些什么?”
    還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星予正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星。在我記憶的銀河中，我的老師。
    注：捋，用手握住條狀物向一端滑動。
    1.(1)根據拼音，寫出文中橫線處的詞語。
    ①dǎizhù②qiǎnzé
    (2)給加點的字注音。(1分)
    ③辜老師④惴惴然
    2.下面的句子運用了什么修辭手法，加點的詞語有什么表達效果?
    夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。
    答：
    3.文章的第②自然段在文中起什么作用?
    答：
    4.“我”明明違反規定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說說“我”的心理活動。
    答：
    5.“翻開書，……自然就有了選擇”這句話表達的意思是什么？
    答：
    6.“我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次?說說你的理解。
    7.結合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人。
    答：
    8.文中所寫的一件小事，實際上是“我”的一次教訓，作者為什么不說成是“警鐘”，卻說它“像一只小鈴”?
    答：