綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺

發(fā)布時間：2023-08-01

綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（精選2篇）

綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺篇1

　　活動目標(biāo)

　　了解辯論的有關(guān)常識。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　活動重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　活動課時

　　一課時。

　　活動設(shè)想

　　現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思

　　想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風(fēng)度、知識積累、語

　　言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求。基于此，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生

　　對辯論有一個更深的認(rèn)識，同時讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，

　　辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。

　　所列活動項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

　　雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達(dá)到上述目的。

　　活動準(zhǔn)備

　　賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個人傾向分組，教

　　師協(xié)調(diào)。

　　教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理

　　資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

　　同時引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)

　　生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像

　　資料。

　　組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)

　　束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一

　　份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。

　　活動過程

　　(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方)

　　閃亮登場

　　主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語

　　開場。

　　一語中的

　　‘ 正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解

　　作詳細(xì)闡述。(每人時間限2分鐘)

　　你談我問

　　雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。

　　辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個)。

　　口若懸河

　　正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

　　針鋒相對

　　正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本

　　組成員可共同協(xié)商、討論。

　　唇槍舌劍

　　正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時，

　　可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

　　■一錘定音

　　雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

　　他山之石

　　在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，

　　提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

　　評委點(diǎn)評

　　教師作為評委代表公布獎項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎。

　　針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員，場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評析。

　　■成果交流。

　　雙方交換賽前提交的文章。互相學(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。 .

　　■活動小結(jié)

　　通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。