關于高考的弊端，多少年來一直有人批判，但是，這都局限于一般層面上的討論。這一次，事情開始變化了，有些人大代表都開始關注這個問題了，并且給出了明確的藥方：廢除高考。

　　自古以來，考試都是人才選拔的重要模式，甚至是惟一模式。雖然古代的科舉模式存在不少的弊端，比如范進十年寒窗的人生悲劇，的確使人對科舉對人性的壓抑感到痛恨。不過，不可否認的是，科舉制度對于選拔優秀人才，起到了不可磨滅的作用。

　　正是由于科舉制度的局限性，高考制度設計就沒有完全采納這種模式，而是不斷改進，不斷完善。目前正在穩步推進的素質教育，使我們開始相信，中國教育制度正在開始更加尊重人性，注重個人潛能的發揮。

　　仔細看看來自寧波的全國人大代表范誼給出的人才選拔模式，雖然理想，但是，操作性卻值得懷疑。這么多年來，我們已經對中國孩子的學習能力和接受能力感到詫異了，不管什么模式，我們的孩子都可以很快找到所謂的考試規律，不管是高考還是所謂的“學術潛力測試”。在這種上有政策下有對策的行為慣性下，相信簡單的模式改變，還是無助于我們的孩子們讀死書、死讀書的局面。

　　我們中國人非常注重人情世故，所謂的社會服務記錄、社團記錄等都無法保證事實的真實存在。很多人完全可以通過各種方式獲取虛假的材料來證明自己其實子虛烏有的經歷或能力？怎么避免這類造假，范代表卻沒有給出答案。

　　范代表還建議，把招生自主權下放到學校，這條建議完全脫離了中國的實際。在目前這種招生自主權嚴格控制在教育部的情況下，高校的招生丑聞還是層出不窮，我完全懷疑，當各個高校完全具有招生自主權后，公平性如何保證？人都有自私的一面，在招生的閘門放開之后，引來的可能是洪水泛濫。同時，如果自主招生，高校為了選拔適合自己的人才，招生成本將大幅度增加，所有的費用是不是還要轉嫁到我們學生的身上，是不是又加大了入學的難度？

　　目前的高考制度的確存在太多需要改進的地方，但是，至少保證了分數面前人人平等。我不能說不存在高分低能，但是，對于絕大多數情況來說，分數的高低可以代表個人的學習能力和接受新事物的能力。

　　高考制度不完善，我們可以想辦法不斷改進，同時增加一些非分數因素，并給予高校一定的自主權，這有何不可？我認為沒必要把它一棍子打死。