學院教學工作總結會議講話稿

　　三、正確處理好與教學工作密切相關的幾對關系

　　學校是一個有機的整體，學校的發展需要各方面的協調綜合發展，因此，我們強調教學工作的重要性，一方面要進一步強化教學工作的中心地位，要強調本專科教育的基礎地位，另一方面也要處理好各種關系，學校的各項工作都是圍繞著人才培養開展的，是學校整體工作的有機組成部分，各項工作做好了，同樣是對人才培養工作的有利促進和保障。因此，在實際工作中，我們要正確處理好教學工作與其它工作的關系。

　　1.教學工作與科學研究的關系

　　教書育人是教師的天職。學校要采取有力措施保證開展教學工作的基本條件及有效運行。廣大干部可學校管理人員都應該做好本職工作，服務好廣大教師和學生。而作為教師，我們的基本責職就是要完成好教學工作，而且是有質量的工作；不是照本宣科、簡單灌輸、不是一成不變、陳詞老調、不是馬馬虎虎、應付了事，而是要兢兢業業、認認真真、嚴格要求、盡心盡力。既要有內容、也要有技巧、既要講課的質量、也要管課堂的紀律、也要督促遲到早退曠課的學生及時改正錯誤。

　　教學與科研密不可分，只要處理得當，學校科研與教學就能夠形成相互促進的關系。一是能夠促進教育教學觀念的更新。在科學研究過程中，教師把領悟和掌握的現代科學新思想、新思維應用到教育教學實踐中，促進教育教學思想的改革和觀念的更新，用現代科學新思想、現代教育教學新 觀念指導教育教學實踐。二是能夠促進教師更新知識。在科學研究過程中，教師必須查閱大量文獻資料，全面了解與自己研究的課題相關學科的研究現狀、最新研究成果、發展趨勢與動態，以及未知的領域。實際上，教師從事科研過程本身就是一個主動學習的過程、主動自我更新知識的過程。三是能夠促進教學內容更新和改革。通過科研，教師及時了解科學發展的新動態、新發展，掌握科學發展的最新成果，并及時把別人研究的和自己研究的最新成果 引進課堂，推進教學內容更新和改革。

　　2.教學規范與教學改革的關系

　　針對我校的實際，我認為加強教學規范化建設和教學改革同等重要。沒有了教學的規范管理，教學改革就是霧里看花、空中樓閣。教學管理的科學有效，在很大的程度上要依靠教學管理制度及相關規則和措施的科學合理，能充分調動教師教學和學生學習的積極性。沒有規矩不成方圓，教學規范是必須要達到的基本條件，對廣大教師而言，既要創造條件不斷提高工作和生活水平，更要提高責任心，進一步改善對教師的評價機制，增強教師教書育人的能力和責任意識；對學生而言，既要關心愛護他們的成長，更要嚴格管理，加強對曠課、遲到、早退、玩游戲等違紀行為的查糾，對違反校規校紀的行為予以嚴肅處理，要嚴肅考風考紀，加大對作弊的處罰力度，堅決扼制作弊行為，還要加強學籍管理問題的優化，引入一定的淘汰機制。

　　在遵守基本教學規范的基礎上，我們就要盡量地做到增強教學的吸引力，提高教學的效果和教學的質量，這就需要開展教學改革，教師要運用現代教育技術、方法和手段，改變教學內容的呈現方式。因此教學規范與教學改革并不矛盾，教學規范是必須遵守的基本條件，教學改革是在此基礎上的提升。教學改革需要講求實效，要把目標管理和過程管理有機結合起來，也對廣大干部、老師和管理人員教學提出了更高的要求。

　　3.教與學的互動關系

　　總體而言，在教學活動過程中，教和學是不可分割、互相影響的兩個部分。教師是教學規律的體現者，知識技能的傳播者，而學生的積極性，主動性又會促進教師努力工作，提高教學質量；學生是受教育者，又是教師工作的監督、驗證者。因此，教學的重心應該由“教”向“學”轉移，把以教師傳授知識為主的教學過程轉為學生在教師指導下主動獲取知識、提高能力的過程，改變學生在教學中消極被動接納地位，喚起學生求知的內在動力，使學生真正成為學習的主人。提倡“教是為了學”，并不意味著削弱教師的作用，相反，對教師提出了更高的要求。要求教師從“教會”到“會教”，既要熟悉教學大綱、掌握教材，有豐富的知識、靈活的技巧，又要熟悉學生、熱愛學生，研究學生的心理、生理特點；既要研究教師的教法，又要研究學生的學法，而且根據學生的學法來研究、改進教師的教法，調節教師的教育行為，從而引導學生由“愿學”到“會學”最后到“學會”。