深入學(xué)習(xí)實(shí)踐教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒外國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
胡總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深刻的闡釋。指出：科學(xué)發(fā)展觀(guān)，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為科學(xué)發(fā)展觀(guān)核心的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求是完全一致的。堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持發(fā)展為了人民，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切決策和工作的標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展的目的真正落實(shí)到滿(mǎn)足人民需要、符合人民利益上。
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是推進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針。在新的歷史條件下，黨的組織工作必須自覺(jué)地按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，創(chuàng)新思維模式、工作思路和工作方式，不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。
樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)是一個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程。而學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)就是要樹(shù)立教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化對(duì)教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論基礎(chǔ)，深刻內(nèi)涵，基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)學(xué)校教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
從科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)的角度來(lái)看，我校在建設(shè)優(yōu)秀校園文化方面做到如下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造我校優(yōu)美的校園物質(zhì)文化
校園環(huán)境是一本“立體的教科書(shū)”，是一門(mén)“隱性課程”。
近年來(lái)，我校不斷做好綠化美化和環(huán)境整理，最大限度地利用空間進(jìn)行綠化，合理配置植物品種，設(shè)置適當(dāng)花園景點(diǎn)，并規(guī)范管理。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境既是景點(diǎn)又是育人的場(chǎng)所。學(xué)校重視依據(jù)學(xué)校實(shí)際建設(shè)，廣栽花草樹(shù)木，盡量擴(kuò)充綠地，制造優(yōu)美的自然景觀(guān)，并充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進(jìn)行合理搭配，形成疏密相宜、錯(cuò)落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀(guān)，使得學(xué)校內(nèi)“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。
學(xué)校主校道平整潔凈，全部用水泥硬化。每天做好校園清潔工作，努力達(dá)到無(wú)雜草雜物、無(wú)積水、水泥地面無(wú)塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點(diǎn)入坑，校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，同時(shí)引導(dǎo)師生養(yǎng)成“環(huán)境天天凈，清潔時(shí)時(shí)保”的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣。
學(xué)校不斷利用櫥窗、宣傳欄、光榮榜等展示學(xué)校辦學(xué)的各方面成就，介紹師生的成功之處、成功之道和榮譽(yù)；使整個(gè)學(xué)校成為“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書(shū)”，讓師生時(shí)時(shí)處處受到熏陶和鼓舞。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能受到教育熏陶，更好地實(shí)現(xiàn)“處處皆育人”的文化建設(shè)目標(biāo)。
二、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，健全規(guī)范的校園制度文化
學(xué)校制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會(huì)主義道德觀(guān)念、行為規(guī)范等在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校管理的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。建立、健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造學(xué)校制度文化是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
在德育方面，我校多渠道、多角度、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成及道德文明教育。我們以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代的要求、學(xué)生的心理特征及年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建新型的德育教育模式，變單一的以教師為中心的“說(shuō)教式”為教師與學(xué)生共同參與的“交流式”，使德育教育具有科學(xué)性、實(shí)效性，并做到經(jīng)常化、制度化。
學(xué)校建立了參與型的管理機(jī)制。如教職工代表大會(huì)制度，每周星期一下午的全校教師學(xué)習(xí)制度，校長(zhǎng)辦公會(huì)議制度，學(xué)校行政議事制度。
以上學(xué)校的制度文化建設(shè)，使得全校教職工和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活都變得有章可循，為教師的全面育人、學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展日益科學(xué)。
三、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧的校園精神文化
學(xué)校既是一個(gè)物質(zhì)性的存在，也是一個(gè)精神性的存在。校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在學(xué)校的價(jià)值觀(guān)、傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、作風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論等,是校園文化的核心和靈魂。
1、以校風(fēng)建設(shè)為中心，打造“學(xué)校”精神
校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是學(xué)校精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻的感染力，具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；同時(shí)對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，可以使生活在其中的每個(gè)成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我校通過(guò)狠抓教師隊(duì)伍管理、學(xué)生精神風(fēng)貌來(lái)確保優(yōu)良校風(fēng)的形成，校園精神文化建設(shè)總體思路已深入廣大師生的心中。
2、以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，塑造師生形象
在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過(guò)程中，我校采取各種措施強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校一方面以校務(wù)公開(kāi)為基點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹(shù)立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風(fēng)，為促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)；另一方面切實(shí)抓好師德師風(fēng)教育活動(dòng)。學(xué)校要發(fā)展，教師是根本。對(duì)教師的管理，我校始終堅(jiān)持嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對(duì)寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間。