小學生寫日記的格式

　　4.小學生寫博客有助于信息素養的養成

　　博客網站對于每一個用戶發布的日志，都要求給日志選擇“系統分類”和“我的日志分類”，學生在寫博客的過程中就不知不覺的養成了給信息分類的方法，也有助于學生對信息的整理；個人博客的模板功能也有助于學生表現自我，學生可以根據心情、根據愛好選擇不同的模板與他人進行分享；在團隊博客中，學生之間可以幾人一小組合作發帖，合力打造一個精品博客群；博客的留言、評價、發表排行都能從不同的角度對學生進行思想教育及習慣養成的教育……

　　小學生寫博客的幾點思考

　　1.如何正確引導學生對待網絡環境

　　在一些家長與教師眼中，可以說是談網色變，嚴加管制。而作為教育者，應加強學生的思想教育，使他們具有一定的自我控制和辨別能力；把電腦作為研究學習、自主學習的工具，課堂學習的延伸，讓他們明白網絡帶來的精彩，清楚上網應有所選擇和控制。作為網絡時代的家長，既要看到網絡帶來的積極影響又要看到消極影響，在支持和鼓勵學生上網的同時，督促、控制孩子上網的內容和時間，做孩子的傾聽者和引導者。

　　2、如何合理安排網上與網外的時間

　　小學生寫博客，有的老師家長表示擔憂，主要是怕學生寫博客費時間，從而影響學習，但大多數家長這樣認為，只要孩子在完成作業不影響學習的情況下，一般都不會阻止他們做博客。學生網上和網外的時間控制關鍵靠學生本身，但也離不開家長的把控。一篇日志的發布通常只需要二十分鐘，應該不會影響學生的學習，如果學生能把上網聊天和打游戲的時間合理利用起來，那豈不是一舉兩得？

　　3.如何正確引導好學生的網絡語言的使用

　　網絡語言是網絡催生的新語體。在網絡語言中，由完全病句、數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅的表達式成了“正宗”語言，成為網民的習慣用法，規范漢語卻變成“另類表達”。在部分學生的博客里，缺少了細膩的描寫，卻多了“木有”、“八錯”、“東東”之類的另類詞語，這些都是學生在網上學來的，如果對網絡語言不加以嚴格控制，那么對下一代會產生強烈的負面影響。

　　小學生是可塑性最強的一個年齡段，但他們對物質的需求和精神上一樣。現在的他們從小就是看卡通漫畫、電視，現在又癡迷上了網絡，還為自己所感知的語言為榮，相反卻討厭那些乏味的文字，把一種感受、一種心得用一種圖案去表示。對于小學生在博客中使用網絡語言，筆者認為小學生應從學好規范的漢語入手，對網絡語言不能濫用，以免造成溝通、理解的困難。當然，也不是對網絡語言一概拒之門外，如果表情達意確實需要，使用當然無可非議，但必須以普通讀者能看懂為原則。總之，不鼓勵、不提倡，也不堅持扼殺，遵循自然淘汰的原則。因而對于我們小學教師尤其是語文、信息技術老師來說，還是任重而道遠。

　　4.小學生博客是交流平臺還是障礙

　　不少學生都將博客視為抒發感受和自我表現的平臺，以及朋友間增進了解和溝通的一種渠道，也有的學生將博客當作宣泄情緒的平臺。有專家認為，當有很多壓力時其實只要宣泄出來，就沒多大問題了，有的小學生一般不太喜歡和老師家長有過多的口頭上的交流，在這樣的情況下，如果能通過文字體現出來，無疑對他們的心理健康有好處。也有專家認為，表面的發泄似乎對小孩的情緒穩定很有效，但一旦發泄以一種行為模式固定下來，遇事就發泄，反而不利于孩子的健康。博客這種新的交流模式在一定程度上對傳統的教育方式提出了挑戰。筆者認為，教育就是要引導孩子往好的方向發展，通過合適的途徑和方式讓他們健康成長，而寫“博客”正是一個好的形式。博客給了孩子們一個表達真實