畢業(yè)論文怎么寫
王老師，明年要寫畢業(yè)論文了。很想問您一句弱弱的話，不過我覺得仍然有必要問。因?yàn)槟姆治稣嬲\(chéng)率直。對(duì)于碩士論文來講，怎樣把握思路和選題才不會(huì)大而無當(dāng)？為什么那么多的碩士論文避重就輕，寫個(gè)案分析呢？您如何看待？
學(xué)生憷于寫畢業(yè)論文，這心理頗可理解。想到答辯委員會(huì)拿腔作勢(shì)地刁難你，那滋味就別提了。
學(xué)生不會(huì)寫論文，老師著急，甚至于發(fā)脾氣，這心理也可以理解，但我不準(zhǔn)備站在老師的立場(chǎng)上說話，盡管我是他們中的一員。我們的教育制度和教育理念，基本上是系統(tǒng)地扼殺獨(dú)立思考和懷疑精神——而這就是寫論文的根本動(dòng)力。
缺少了獨(dú)立思考和懷疑精神，論文其實(shí)是沒有辦法寫的。學(xué)生逼得實(shí)在沒轍了，于是就采取這么一種策略：就我所在的美學(xué)專業(yè)而言，起碼三分之二的選題根本就不屬于美學(xué)，而是屬于藝術(shù)批評(píng)（你所謂的“個(gè)案研究”），或者某種歷史敘述那類東西——我簡(jiǎn)直不認(rèn)為這些東西是學(xué)術(shù)——這種東西，僅僅是方便于堆積空話和材料，以便湊成篇幅。
如果你在這兩年內(nèi)不曾以批判的態(tài)度認(rèn)真讀過美學(xué)理論原著或者比較好的二手材料，或者你發(fā)現(xiàn)你自己根本就不喜歡抽象思維，那你是選錯(cuò)了專業(yè)，那你只好采取我才說的那種低級(jí)策略，蒙混過關(guān)得了。巧婦難為無米之炊嘛。你還得準(zhǔn)備自貶人格，對(duì)答辯委員會(huì)報(bào)以諂媚的微笑，并且肉麻地奉承他們，接受他們頗有優(yōu)越感的奚落——然后，他們賞給你一個(gè)文憑。只能如此了。
如果你讀了不少理論，而且那些互相矛盾的理論使你產(chǎn)生了某種“不安的”感覺，那就不錯(cuò)了。但是，如果你不敢獨(dú)立思考，缺乏懷疑精神，你仍然有麻煩——你無法合乎邏輯地反駁那些流行的理論，因此也無能于產(chǎn)生和表達(dá)自己的理解和思想。
獨(dú)立思考和懷疑精神，決不意味著膽大和蠻干。思考和懷疑必須基于邏輯。這就是說，你得保證你能夠合乎邏輯、鏗鏘有力地為你提出的一個(gè)什么想法辯護(hù)，使那些刁難你的答辯委員會(huì)啞口無言。
假定你已經(jīng)有一個(gè)模糊的看法（論點(diǎn)），但覺得自己底氣不足——這倒不是你拿不準(zhǔn)自己說得對(duì)不對(duì)，而主要是因?yàn)榭謶郑ㄏ胂氪疝q委員會(huì)那些虐待狂吧），那你就得為自己打打氣。我記得我當(dāng)年寫博士論文之前的心理狀態(tài)是這樣的：我有不少我堅(jiān)信的新觀點(diǎn)（有一些已經(jīng)在我腦子里翻騰了幾年），但仍然恐懼，遲遲不肯動(dòng)筆。我是這么治療自己的心理障礙的：正襟危坐，出聲地讀叔本華的論文。為什么讀叔本華？這個(gè)人很狂，狂到不把同代的黑格爾放在眼里。我和叔本華一起激動(dòng)得發(fā)抖。這就到了午夜之后。放下叔本華，開始讀朱光潛的博士論文《悲劇心理學(xué)》，心態(tài)稍微沉穩(wěn)一些，但仍然熱血沸騰。然后，打開一個(gè)慘白的word文檔，在心里惡狠狠地咒罵“去你爹的，我豁出去了，我就是叔本華，我就是朱光潛，我有值得你們仔細(xì)考慮的思想，你們這幫家伙，給我仔細(xì)聽好了！”于是，開始打字，一口氣寫了第一章，寫到天光大亮。緊箍咒解除了，心理輕松了。然后睡了一整天。到晚上繼續(xù)寫。在整個(gè)寫作過程中，我一直保持著這種斗志，一種嗑了藥似的亢奮狀態(tài)。有一些我洋洋自得的想法是在寫作過程中出現(xiàn)的，事先未曾預(yù)料到。我記得，我的論證發(fā)展到一個(gè)節(jié)骨眼的時(shí)候，一個(gè)問題擋住了我：在當(dāng)時(shí)我已經(jīng)寫好的那些，顯然暗示藝術(shù)和美之間不存在任何必然的關(guān)系——哎呀，美和藝術(shù)卻總是糾纏在一起，我否定這種關(guān)系，大大地不合流行的看法。我寫不下去了。——去你爹的！我心里想，流行的看法是錯(cuò)誤的，我才是對(duì)的！于是臨時(shí)加了一章，而且題目故意具有挑釁性：“反駁井蛙之見：藝術(shù)的本質(zhì)不是美”。口氣不但不謙虛，而且頗為張狂——但我有邏輯根據(jù)，起碼我相信我有這根據(jù)。