中學實習隊總結
④ 兩手準備
黃育敏：于XX年十月十日，我開始了在22班的正式授課。內容是化學平衡圖像。清楚地記得那節課所出現的種種狀況，從一開始的多媒體風波，到拋開ppt進行授課；從一個一個圖像的擦了又畫，到不斷地提高聲音的分貝；從學生云里霧里的表情，到他們開始有所反應……計劃趕不上變化，課前一定要有兩手準備，不能依賴多媒體這種隨時可能罷工的硬件。課前一定要把講課思路理清，有一條清晰的線貫穿著整個課堂。
⑤ 站在學生的角度思考
林秀婷：帶給我最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。記得廖老師跟我講得最多的一句話就是，你要站在學生的角度看問題，考慮他們的理解和接受能力，不要以為自己能夠理解就認為學生也能夠。我在每一次的課上都得到不同的收獲。雖然我做的仍不夠好，但孩子們也會跟我說窩心的話，給我鼓勵，讓我感到。
⑥ 備學生
鄭俊：過了一個國慶加中秋的超長假期，我們又不約而同的回到了啟恩中學，這個假期我也不敢懈怠，該備課的時候備課。我的導師終于放手先給了我兩節試卷講評課，雖然是試卷講評，但是第一次站上真正講臺上的我還真有點緊張，我也已經忘記我當初是如何度過那兩節課的了。后來講新課的機會也有了，我也漸漸的對教學工作比較上手了，但也意識到了想象中的課堂跟實際課堂的差別所在了。在大學的模擬課堂中的那一套不再適用，因為模擬課堂不用考慮真是課堂中學生的具體情況。實際上，實習前的那些教案不再具備可行性了。于是我拋棄了原來的教案，根據學生的情況重新備課，我也漸漸的成了自己的教學風格。在我的課堂里，我在不影響知識的科學性的前提下，盡力用有趣的語言來提起學生興趣，也提高自己課堂的教學效率。
（3）課后輔導
通過廣泛的了解，我們發現啟恩中學學生在學習上有不少的盲區，特別是高一學生，他們學習心態和方法都還沒能從初中很好地過渡到高中，而且數學、物理和英語學起來特別吃力。鑒于這種情況，我們實習隊隊員晚自修期間，主動到自己所教授的班級，以方便學生就不理解的問題尋求解答。每一個晚修，看著學生困惑解決后的笑臉，我們也感到很自豪、很幸福，意識到自己的價值得以實現。
（二）班主任之路
在這條路上，我們不僅傳授給學生知識，還深入了解他們的學習、生活情況，成為他們的良師益友。我們13個人每人負責一個班級，有高二的，有高一的，有重點班，也有普通班。每天我們班主任的日常工作就是跟早讀、晚修、與學生交流，每周召開一次主題班會。由于年級的不同，也由于各班學生水平的不同，我們在這條路上經歷有相似的地方，也有很多不同的部分，但是在這里都值得我們共同來回味、分享。在幫助學生的同時，我們深深感受到自己在班主任道路上的成長之快，這成長令我們自己都感到很欣慰。我們喜歡我們的學生，感謝我們的學生，還感謝每個班主任指導老師十足的信任以及不吝賜教。
1. 認識、了解學生
我們羞澀地出現在學生面前的時間是在9月17日的那個早晨，在那天的升旗典禮之后，我們都隨著指導班主任踏進了各自所帶的班級。雖然班級各不相同，但是也有一個有目共睹的相同點，那就是班級規模很大，平均每個班有70多人，但我們可以發揮我們的主觀能動性，盡量去了解、關心到班里每一個成員。