英語組業務學習心得總結（精選6篇）
英語組業務學習心得總結 篇1
隨著新一輪教育改革的不斷深入，大多數英語教師對新教法、新模式這些挑戰感到焦慮。面對新課程改革背景下，作為語言教學者的英語教師們不僅要有相應的語言能力和文化素養，熟練運用現代化多媒體技術，更需要進一步投身于教學改革的浪潮中，加強業務學習。以下是我的幾點心得。
一、教學模式轉變
不同于以往的傳統填鴨式教學模式，新課改要求教師在靈活地、有創造性地使用教材的同時還要選擇好合適的教學模式，要充分發揮學生的主體作用，即實行師生參與式教學模式：以學習者為中心，利用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，加強學習者與教學者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻領會和掌握所學知識，并將這種知識運用到實踐中去。教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規律進行教學。即：學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經驗和思想方法基礎”的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環境關系更大。并根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。教師在課堂上只對方法的運用、規律的形成過程作精辟的講解，要留有足夠的時間，用以指導學生自己動手動腦、探究、總結，這樣學生通過自己的智慧得出的結論要比教師單純的灌輸效果要好得多。 教
二、師角色轉型
教學是師生共同完成教學任務的雙邊活動，教師的作用在于組織好課內外各種活動和指導學生學習英語的方法，為他們解答疑惑，幫助他們養成良好的學習習慣和培養其自覺主動學習的能力。 因此，教師的教法直接影響學生的學法。學習方法對了，學習效果就可以事半功倍。。新課改局勢下，教師應轉變思想，轉換角色，使自己成為課堂教學的組織者、引導者、創作者乃至學生學習的輔助者而非統治者。教師的指導作用在于授之以漁，要讓學生掌握正確的學習方法，而非代替他們學習記憶。教師要在課堂上逐步引領培養學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，逐步讓其掌握完善認識問題的能力，發揮學生學習的主動性和積極性，進而成為課堂的主人。
三、師生關系轉型
課堂教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。課堂效果反應了師生關系，融洽的和師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習，身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善于激勵他們。只有站在學生的立場上對學生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則產生負效益在英語課堂教學中，我們所面對的學生英語的程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關系，師生的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使 教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效的學習氣氛。師生間的融洽關系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發揮，從而去創造高效的學習氛圍。
四、加強教學反思
教學反思是教師專業化發展內容的重要部分。以往傳統教學中教師常常忽略對教學過程的反思，以至好多課堂出現的遺留問題不能得以解決。教師的反思能力應在自身的反思過程中得以形成和提高，反思過程可分為四個環節：具體經驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極有效的驗證。有從事英語教學研究多年的學者提出，現代英語教學中，反思能力是一個高素質的英語教師所必須具備的一項能力，其中包括對教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課堂教學群體行為的反思，對教學評估的反思等。顯然，這種教學反思能力需要教師有意識地、有計劃地自我培養和自我提升 ，教師應把教學反思這一過程努力把握好，真正為提高課堂高效而努力。
總之，新理念呼吁新的英語課堂高效教學策略，教師應以學生發展為本，及時反思，及時調整教學方法，讓學生得到真正的發展。提高教育質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂教學，教師的價值更主要地是體現在課堂上，讓我們抱著吸納革新的態度，將課堂改革真正落到實處。
英語組業務學習心得總結 篇2
按通過學習感覺到更新編輯業務知識學習是非常必要的，而且是受益匪淺，感觸頗深。按照學院的統一安排，學報編輯部組織了編輯業務知識更新學習，過針對改刊后的《湖南生態科學學報》存在的一些不規范之處，全體編輯人員認真學習陳浩元主編《科技書刊標準化18講》和胡傳焯《現代科技期刊編輯學》，并對照全國優秀期刊，找出自身的差距，其學習心得體會如下：
一.通過編輯業務知識學習，使自己進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識
業務知識學習是一種繼續教育的方式，是提高編輯人員素質的最有效手段。當今社會發展突飛猛進，作為一名科技期刊編輯，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過編輯部組織的學習討論，使自己進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到做好當前階段的編輯工作要靠不斷學習，不斷創新，只有這樣才能使科技期刊論文通過高素質編輯人員編輯加工后出來的期刊達到高水平、高質量。
二.全面系統學習編輯業務知識同差錯做不懈的斗爭
“做編輯，就要同差錯做不斗爭。”這名名言說明了編輯的主要工作，即編輯加工。編輯加工的過程是同差錯做斗爭的過程，其主要包括了：通過逐字逐句的審讀加工，在書稿的裝幀、內容、體例、引用材料、語言文字和邏輯推理等方面發現問題并給予改正，使裝幀更加美觀、內容更加完善、體例更加嚴謹、引用材料更加準確，語言文字更加通達以及邏輯更加嚴密，消除一切技術性、常識性差錯，杜絕出現原則性錯誤;其次，編輯在編輯加工過程中，對有疑問的地方或覺得不能肯定的內容，要通過查閱工具書籍、國家有關規定、詢問同行或向作者核對等方式，做出正確的處理。編輯在同差錯做斗爭的過程中，責任編輯要有很強的責任心，力爭在初審和編輯加工過程中處理掉原稿中的全部錯誤，對確認的錯誤要認真修正，并找出漏錯原因。這樣才能提高編輯的業務水平，并對以后的編輯工作具有指導作用和借鑒意義。
三、學無止境，博識是科技期刊編輯的興業潛質
科技期刊編輯不僅要成為行家里手，而且也要通曉其他的相關知識�？萍计诳庉嬍紫纫邆湟欢ǖ恼Z言文字知識。期刊編輯在工作中，經常會遇到來稿中存在的語言文字、標點符號等方面的基礎性問題，而在語言文字表達上既準確又生動的稿件則不很多�？萍计诳庉嬤�應當熟練地掌握一門外語，對這門外語的掌握和語法的運用應達到相應的水平，以便能夠比較熟練地處理外語文獻和外文摘要。專業科技期刊編輯應學習掌握大量的該專業基礎知識和專業常識。作為一名專業科技期刊編輯，必須認真學習該專業知識，既掌握該專業基礎知識，又要了解該專業的前沿學術動態。只有這樣，才能勝任專業科技稿件的編輯加工和校對工作，將專業科技期刊辦成科學技術人員的良師益友。
四.勤謹是科技期刊編輯的敬業本質
首先要做到勤動腦。作為一位合格的科技期刊編輯不能只滿足于做“稿件加工匠”，而是要善于動腦筋，勤于思索。既要做好日常的、比較枯燥的稿件審改工作，還要考慮如何發展作者群，如何提高稿件的數量和質量，以及期刊的未來。只有勤于思考，積極謀劃，才能完成有前瞻性的工作計劃，才能不斷產生出高質量的稿件，才能構建事業的發展宏圖。其次要做到勤動口。任何一位科技期刊編輯所掌握的知識都是有限的，所以要主動向有關專家請教專業知識，同時要多與作者進行交流，與出版各個環節的人員經常進行溝通。要積極參加有關學習班、研討班、學術會議，進行學術演講，交流工作體會，促進事業發展。第三要做到勤動手。動手是科技期刊編輯的基本性勞動，其中動手修改稿件、動手查閱資料、動手撰寫文章等是科技期刊編輯最經常性的工作。所謂勤動手，就不僅是“基本性勞動”，還要努力學習和充實自己，更多地占有信息和資料，經常撰寫文章，不斷提高業務素質和工作水平。第四要做到勤動腿。編輯不能把自己關在編輯部里，“大門不出、二門不邁”，要深入生活、深入實際、深入到作者中間，向作者學習，了解作者的工作和生活，主動向作者約稿。也要到有關期刊去參觀，考察、交流，學習他們先進的辦刊理念、經驗以及辦刊方式。
英語組業務學習心得總結 篇3
怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，通過繼續教育培訓學習，使我深刻認識到，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
作為教師首先要有“敬業精神”，應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，才能構筑教師的“敬業精神”
其次教師要更新“教育觀念”十一屆三中全會以來，我國的教育實踐有了很大的發展，而在這個發展歷程中，教育觀念的變革尤為引人注目。在一定意義上，可以說，十一屆三中全會以來教育發展的歷程，也就是教育觀念的不斷轉變和更新的過程，是不斷揚棄舊的認識向更符合社會發展的方向邁進的過程。今天,我們要創建新型的、面向21世紀的基礎教育,首先要分析、反思現有實踐所體現的教育觀念,。沒有教育觀念的更新,再現代化的教育設施、再高學歷的教師隊伍,都不可能創造出面向21世紀的新基礎教育。因此,新的、正確的教育觀念是新基礎教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構。小平同志指出：“只有老師教得好，學生才能學得好”。根據這個主張，教師知識應作為教師教育教學活動的基礎。教師知識是其從事教育工作的前提條件，應具備四個方面，即教師的學科知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學科知識，是其取得良好教學效果的基本保證，而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學科知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲;實踐知識。教師的實踐知識指教師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學實踐，具有明顯的經驗性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，包括掌握必要的現代教育技術手段�？梢跃唧w化為三個方面，即學生身心發展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。這些知識能夠幫助教師去遵循教育的規律，積極參與教育科研，并在工作中勇于探索創新
第四、教師要有”高超的教學藝術“作為一名教師,只有淵博的知識是遠遠不夠的。教師對學生的影響，是任何現代化手段都無可替代的，尤其是對學生的身心發展，很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以，隨著社會的不斷發展與進步，人們的素質不斷地提高，對教師的綜合素質要求也越來越高。教師不僅要有高尚的品德，良好的修養與精湛的技能，更重要的是要懂得教學藝術以及如何在教學的過程中將這種藝術充分地體現出來，這是現代社會對教師這一職業的新的需求。那么，究竟什么是教學藝術呢?我國的著名教育家 嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說，講課是一種科學演說，教學是一門表演藝術。……一個好的教師要像演員那樣，上了講臺就要‘進入角色'，‘目中無人'。一方面要用自己的話把書本上的東西講出來，另一方面你可以進行一場繪聲繪色的講演，這樣，同學們就會被你的眼色神情所吸引，不知不覺地投入到探索科學奧秘的意境中去。”
除此之外，教師還應具備“柔性化的管理才干”和“相當的研究水平”等。教師只有具備教師的素質，才能出色的完成教育教學工作。
英語組業務學習心得總結 篇4
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
“學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念.”
傳統教學中重視知識的傳授，忽視了人的發展。通過學習新課程了解了課程改革就是要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要有重知識傳授向重學生發展轉變，要讓學生全面發展，通過改變教學方式等途徑，讓每一個孩子選擇到適合自己的教育，傳統教學中的講是教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，長此以往使學生的主動性漸漸喪失，新課程提倡，教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主，教師要根據學情施教。
教學要由“重結果”向“重結果更重過程”轉變，重過程就是教師在教學中把教學的重點放在過程、放在揭示知識形成的規律上，讓學生通過感知、概括、應用的思維過程去發現真理，掌握規律，在這個過程中學生既掌握了知識，又增長了才干，教學過程中最活躍的是師生之間的關系，教師與學生都是有情感，有思維的教學統一體，教學中教師要充分尊重學生的人格，師生在教學中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關系。
現代教學要求教師樹立特色意識，形成個性化教學，教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化，這就要求教師不能墨守陳規，而是勇于創新，積累、總結、提高。教學時一種創造性活動，要明確這個問題，從而準確分析和判斷課是否有個性，是否有助于培養有智慧，有創造性的一代新人。
英語組業務學習心得總結 篇5
教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
英語組業務學習心得總結 篇6
這次學習，雖然名為新編輯培訓學習，但學習內容絕對是大多數出版工作者都必須重新思考的(無論是思想觀念上，還是實際操作上)。我覺得這次培訓學習，對我個人，不只是在工作上或是人生道路上，都會有一些蠻大的幫助。
其次，我想與各位交流一下我的學習體會。
這次培訓學習內容主要可分為三大類。一是基本知識的培訓，內容包括語言文字的規范、量和單位及文后參考文獻著錄規則、圖書編輯業務及相關法律法規知識等，主講人有：國家語委厲兵老師、北京師范大學學報自然科學版 陳浩元老師、機工社原總編輯陳瑞澡老師、三聯書店夏麗英老師等。二是暢銷書策劃，主講人有：高銘文化傳播有限公司董事總經理陳非老師(經典作品：曾運作《富爸爸》系列和《誰動了我的奶酪》)，接力出版社總編輯白冰老師(經典作品：曾運作少兒暢銷書《淘氣包馬小跳》系列)，以及長江文藝出版社北京圖書中心總經理金麗紅老師(經典作品：運作暢銷書占據近幾年國內暢銷書榜單，如《狼圖騰》《心相約》《印記》《幸福深處》等等)。三是人文社科(學術經典)和教育圖書運作。主講人有：三聯書店副總編輯汪家明老師、廣西師大社北京貝貝特出版顧問有限公司總經理劉瑞琳老師、外研社社長李朋義老師、以及清華大學美術學院教授呂敬人老師(主要從書籍設計角度闡釋)。
經過上述內容的學習，我有三方面的感悟，現總結如下，供大家參考：
一，出版需要我們具有強烈的責任感和使命感。
從各位老師娓娓道來的敘述中，我感到出版的最高境界也是做人的藝術，要求我們具備高度的責任感。關于責任感，我覺得汪家明老師、劉瑞琳老師、呂敬人老師的闡釋最為全面，各位老師從自身的工作歷程、工作經驗角度出發，強調了責任感的重要。如汪家明老師回顧了三聯書店老一輩出版家為了某本圖書的出版，各種意見當仁不讓，針鋒相對，以及他們其它工作細節及其處事方式，為我們今后工作提供了一種可供參考的模式。又如劉瑞琳老師所說，為了一本書的出版，不知要查閱多少資料，聯系或請教多少專業人士，想盡辦法在邊邊角角處下足功夫。再如呂敬人老師，在課間休息時，告誡我出書不在多，而在精， 勉勵我從事出版要多出精品，拒絕平庸。所有這些，我想，無不是強調責任感的重要。
關于使命感，我想，也是一份企圖心。我們生活工作中，不能總是埋頭苦干，應該階段性重新思考一下：我們為什么要從事出版工作?我們的使命是什么?我們的企圖是什么?語委厲兵老師說，你們應該使自己成為一個好編輯，進而成為一個名編輯，最終成為一個資深編輯。這也可以作為我們的一個使命，一份企圖。但當我聽完李朋義老師的課后，我的觀念有所改變。李朋義老師創造了外研社的神話(將外研社從20世紀90年代末的20xx萬產值，發展至今天14-15億產值的大社)，這在我們中國已經是非常之了不起。但外研社如果處在國際市場上，卻是名副其實的小社，其出版業務僅2億美金左右，而國際一些大的教育集團整體業務在數百億美金之間。我們如何與其競爭?更有甚者，如湯姆遜集團現準備出售他們的教育出版業務，全心轉入電子及網絡出版，而這些在我們國家才剛剛起步。也許，這些不需要我們年輕編輯思考，我們應該做好本份工作，但恰恰是我們要面臨與國外出版業的競爭。我們的使命、我們的企圖應該在哪里?我們應該如何傳播我們的文化?值得大家共同深思!
二，出版流程是一個整體流程，不能相互割裂。
這個問題，我想是一個老生常談的問題。大家心里都明白，可是在實際操作中卻又是那么一回事。編輯、宣傳人員、發行人員，各行其是，不能相互理解，相互支持。如此，再好的書，最終的傳播也是不成功的。我曾與一位某社發行部主任交流發行心得，他告訴我，他們出版社社科書以前只能銷一兩千冊，現在能銷三千冊，已經很了不起了，決不能再多銷了，否則任務又會加重(每年只能增加一點點)。這或許是部分發行人員的心態。我舉這個例子，不等于說，僅發行環節有問題。我認為，我們出版的各個環節都有做的不足之處。
我想提醒大家認真思考并調研一下：為什么大部分暢銷書都出自民營工作室或出版社北京辦事處?也許大家早已明白此理。
好的機制，能夠運作的前提，應該是人的思想觀念的改變。
三，出版是一個創意產業，它可大可小。
這一點，或許大家認為是一句廢話。地球人都知道這個道理。但我強調的角度有點不同。
策劃《富爸爸》系列的陳非老師介紹，目前《富爸爸》系列已經超出出版的范圍。“富爸爸”走進央社“對話”節目、“富爸爸”做客新浪網、“財商”概念深入千家萬戶和“富爸爸”一起成為20xx年度“十大流行詞匯”。如果以上提到的還是圖書營銷范疇，那么以下這些便是“富爸爸”延伸產業、創意產業：“富爸爸，窮爸爸”話劇，20xx年7月25日-8月15日青藝小劇場北京首演，之后在上海、四川、廣東、中國臺灣等6地巡演，據說收入超過四十萬元;“財商”夏令營成功舉辦;北京財商教育培訓中心成立;財商網建立，受網友熱捧;還有受此影響開發的“財商”游戲等等。這個產業多大，超過億元。
這就是出版圖書的產業。我們的創意會思考到這些嗎?這就是我所要強調的創意�；蛟S不是所有的書都能如此，但一定要深刻記住：創意無限，千萬不要僵化我們的思維。