學校封閉管理應急預案（精選33篇）

學校封閉管理應急預案 篇1

　　防控工作要點

　　一、學校每日掌握教職員工及學生健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

　　二、學校對全體教職員工開展防控措施、個人防護與消毒等知識和技能培訓。

　　三、開學前對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，教室開窗通風。

　　四、所有外出或外地的教職員工和學生，返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。

　　五、做好洗手液、手消毒液、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。

　　六、設立位置相對獨立的臨時隔離室，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

　　七、每日掌握教職員工及學生健康情況，加強對學生及教職員工的晨、午檢工作，實行“日報告”、“零報告”制度，并向主管部門報告。

　　八、嚴格落實教職員工及學生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材、學校電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前，接觸污染物品之后，均要洗手。洗手時應當采用洗手液或者肥皂，在流動水下按照洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒液劑揉搓雙手。

　　九、加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。

　　十、不應組織大型集體活動。

　　十一、對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。示范學生正確的洗手方法，培養學生養成良好衛生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。

　　加強日常防控管理

　　加強園門衛管理：校外無關人員一律不準進入校門，師生員工進入校門一律核驗身份。門衛要做好自身防護，佩戴一次性口罩、手套等防護用品。門房配備必要的體溫測量儀和消毒用品，做好進出人員登記工作。

學校封閉管理應急預案 篇2

　　為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強學校餐廳防控管理，滿足師生就餐需求，保障廣大師生員工的生命健康安全，特制定本方案。

　　一、餐廳通風措施

　　餐廳屬于人員密集區域，應加強空氣流通，最大限度引入室外新鮮空氣。

　　1、合理開啟部分外窗，使餐廳具有良好的自然通風效果，加強室內外空氣流通。

　　2、餐廳具體通風措施：

　　(1)就餐區窗戶全部打開，每天下午收工后關閉。

　　(2)操作間及儲藏室根據實際需求，實施開窗通風。

　　(3)通風時間：早上6:00，上午11:00，下午14:00三個階段開啟，每個階段開啟時間為15-30分鐘。

　　二、餐廳消毒措施

　　1、新冠病毒消毒常用消毒劑：

　　氯化消毒類：84消毒液、雙氧水等;

　　高濃度酒精：75%濃度的酒精(易燃，小規模使用)。

　　2、消毒方式：

　　噴霧式：用噴霧器噴灑消毒液進行表面消毒，適用大面積快速有效消毒。

　　擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液，擦拭物體表面進行消毒，適用小面積及物體表面消毒。

　　3、餐具消毒，待市場開放后，學校計劃再購買部分消毒柜，保證餐具全部足時消毒。

　　4、餐廳設置專人實施消毒管理，并做好消毒記錄。

　　5、其他消毒管理：依據國家食品安全法律法規執行。

　　三、食材采購及加工保障措施

　　1、食材采購：本年度食堂各類食材采購，繼續執行平臺采購，實行全部食材走平臺，確保食品食材安全。繼續堅持所有食材進貨查驗，確保食材質量安全。

　　2、食品加工：食品加工各個環節嚴格按規范流程操作，公司員工進入操作間，需全過程著統一正規服裝、戴口罩。

　　四、師生就餐保障措施

　　為阻斷疫情傳播途徑，本學期學校繼續按上級要求實行封閉式管理，結合上級通知精神和學校實際情況，鑒于大部分學生離家較遠，考慮到交通安全，所以允許學生自行帶餐，其他原則上采取分年級錯時就餐，確保師生用餐安全。

　　1、對餐桌座位進行重排

　　現有餐桌分兩種：長方形6人桌、正方形6人桌，平時就餐每桌6人。

　　重排以后，滿足桌與桌之間至少間距1米，人與人之間至少間距1米，餐廳一樓和二樓分兩撥可解決師生就餐。

　　2、錯時就餐制

　　就餐時間暫定為分兩撥就餐。具體就餐區域和就餐時間分配，需開學后結合學生報名就餐人數再具體安排。教師就餐與各級部學生就餐時間一致。

學校封閉管理應急預案 篇3

　　一、測試對象

　　大一、大二全體學生。

　　二、測試項目

　　測試項目分為室內和室外測試項目。

　　室內項目：身高體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐（女）。

　　室外項目：引體向上（男）、50米、1000米（男）/800米（女）。

　　三、測試時間和地點

　　1、測試時間

　　4月24、25日大二全體學生

　　5月8、9日大一全體學生

　　5月15、16日進行補測

　　2、測試地點

　　室外項目：田徑場；室內項目：文體館主館；

　　四、測試要求

　　1、測試前的準備工作

　　（1）熟悉測試流程及測試要求；

　　（2）認真閱讀體質健康測試安全告知書，測試前應保證充足的睡眠與休息，保持良好的身體狀態。

　　2、測試期間注意事項

　　（1）學生須持本人體測卡、身份證、學生證；

　　（2）測試時應著運動服和運動鞋，并提前做好準備活動；

　　（3）服從工作人員和現場志愿者的指揮與調配，有序參加測試；

　　（4）嚴禁弄虛作假、徇私舞弊、冒名頂替，對違紀作弊者一律取消測試資格，并按相關規定進行處理；

　　（5）測試時如出現身體不適，須及時向測試工作人員報告。因隱瞞不適繼續參加測試而出現傷害事故的，學生自行承擔責任。

　　3、免緩測申請

　　因病或殘疾申請免予體質健康測試的學生，經醫療單位證明，填寫《免予執行申請表》，因傷、病等其他原因須暫緩測試（以下簡稱緩測）的學生，申請部分項目緩測的學生須先將能夠測試的項目測完，然后參加補測補全所有測試項目。未參加測試的學生本年度體質測試成績計零分，且本年度測試成績不能由其它年度測試成績替代。

學校封閉管理應急預案 篇4

　　文章對當前小學教學管理中存在的問題進行探究，例如，教師對學生進行對比批評、管理過程中忽視學生的作用等，并通過科學處理教學管理與各方關系、制訂合理的管理計劃等方式，探究提升小學教學管理水平的方案，旨在為相關人員提供借鑒，提升我國小學教學管理水平。小學是九年義務教育的開端，也是培養學生各種能力的關鍵階段。教學管理是小學教學體系的重要內容，即以學校教學特點和規律為依據，全面管理教學過程，進而推動教學目標的實現。因此，相關人員應重視小學教學管理，積極分析教學管理中存在的不足并對其進行改善，為小學生健康成長提供條件。

　　一、小學教學管理中存在的問題

　　1、忽視教學管理中學生的作用學生是學校進行一切活動的主體，只有提升學生綜合水平、促進學生發展的行為才是有效的。但是在實際情況中，小學教學管理一般以某些問題的總結或者思考為依據，在管理過程中很少會考慮教學管理對學生的作用，例如，對于課程的安排，一般會根據課程的重要程度以及教師的個人原因進行安排，往往會忽視學生的興趣愛好和精力，導致教學管理活動難以發揮作用。

　　2、進行對比批評對比批評就是教師在批評某個學生時，往往會拿優等生跟這個學生比較，會說優等生如何好，這個學生如何不好。但是這樣的教育方式往往難以取得較好的作用，甚至會適得其反，不僅會影響學生之間的感情，還可能會導致學生失去信心。另外，如果教師批評學生的時候，長期以某一個優秀的學生做對比，很容易導致這個學生被孤立，對學生的成長造成不良影響。對比本身的目的是激勵學生，這本來沒有錯，但是一些教師在批評學生的時候，其目的往往是讓學生承認自己的不足，而這種對比方式又會導致學生出現逆反心理，因此，效果較差。

　　3、教學管理內容與素質教育不相符合近年來，我國不斷推進素質教育，很多小學積極配合工作，不斷改革教學管理內容。但是在改革過程中，僅僅關注學生成績而忽視學生綜合能力的現象比較普遍，大多小學教學管理會忽視對學生綜合能力的培養，導致實際教學管理與素質教育之間存在較大差距，同時給學生的健康發展造成不良影響，難以提升小學生的綜合能力。

　　二、解決小學教學管理問題的方案

　　1、處理好教學管理各方面的關系小學教學管理涉及小學教育的方方面面，因此，處理好小學教學管理與各方面的關系顯得很重要。首先，應處理好教學管理與素質教育目標的關系，在教學管理過程中，應充分結合素質教育目標，構建科學的教學管理體系；其次，要處理好教學管理與教學方案的關系，在教學管理過程中應充分考慮教學方案，結合教學方案制訂管理方案；最后，要處理好教學管理與教師的關系，在教學管理過程中，應盡可能減輕教師壓力，提升課堂效率，同時，應充分考慮教師未來的發展，不斷提升教師的綜合素質，進而推動教學管理工作順利進行，逐漸形成一個良好循環，實現教學管理和教師水平的共同提升。

　　2、合理制定教學管理計劃合理的教學管理計劃是小學教學管理工作順利進行的前提和基礎。第一，合理計劃教學工作，根據整體教學目標，科學劃分教學任務，在不同階段完成不同的教學任務；第二，合理計劃教研任務，在實際教學管理過程中，應以新興科學文化知識與學校當前教學條件為依據，積極進行研討，并將研討結果投入實際教學工作中；第三，計劃具體教學工作，應合理計劃不同教學階段、不同學科之間的教學任務分配，為教學工作的順利進行提供保障。

　　3、教師應掌握批評教育的藝術實際教學管理中，管理人員應約束教師行為，教導其正確批評學生。在批評學生的過程中，不能夠找優秀的學生做對比，強迫學生承認自己不如別人，承認自己的錯誤，應誘導學生自己認識到自身的不足，主動改正錯誤。應該讓教師充分認識到，小學生的自尊心很強，教師抬高一個學生貶低另一個學生的行為是不可取的。同時應讓教師認識到，每個學生都有自己的特點，自己的長處，也都有犯錯誤的時候，因此教師應掌握批評的藝術，合理引導學生，增強學生的信心。

　　4、管理活動要以學生為中心學生是教學的主體，教學管理活動應以學生為中心。因此，在實際管理活動中，所有行為和決策都應考慮對孩子的影響，應深入分析學生學習的情況和其他內容以后，制訂完善的教學管理方案，同時試行方案，及時發現其中所存在的一些問題并進行改進，保證教學管理活動能夠切實為學生服務，滿足學生的發展要求。

　　5、強化教學監督教學監督是小學教學管理的重要內容，因此，應嚴格監督教學工作，督促教師采取合理的教學方案，教學工作符合教學目標，進而確保教學工作與教學目標相一致，實現教學效率的提升。實際監督過程中，應綜合學生、教師、家長等各方意見，加強控制和監督，促使教學管理發揮出更大的作用。

　　三、結語

　　總而言之，小學教學管理工作是保障學校各項工作正常運行的重要途徑，因此，相關管理人員應以學生為中心開展工作，教師不能用對比的方式批評學生，同時學校要強化教學監督，進而全面提升教學管理質量，推動小學教學活動順利開展。

學校封閉管理應急預案 篇5

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實〈……縣教育局常規管理規范〉，切實加強學校常規教育教學工作管理，建立健全教育教學常規管理制度，建立學校常規管理的有效機制，全面加強環境“三園”建設，全面提高辦學水平和教育質量，努力創建特色學校，強化習慣養成教育，增強校園文化氛圍，極力打造書香校園，讓人民滿意、社會滿意。

　　二、目標任務

　　1、嚴格按照《……縣中小學常規管理基本要求》，結合…局長在常規現場會上的講話精神，逐項抓好落實工作。通過開展學校常規管理，規范辦學行為，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。

　　2、努力打造一支道德高尚、行為良好的師生隊伍。全面提高教師職業道德教育水平，引導廣大教師教書育人、為人師表、愛崗敬業，樹立良好的教師職業形象，讓每位教師當楷模。教育學生從小養成良好的行為習慣，勤奮好學、積極進取、全面發展。

　　3、建立良好的育人環境，加強“三園建設”。校園環境干凈整潔，搞好老校區的特色化建設；師生行為文明規范，以加強學生學習與行為習慣養成教育促進校園文化建設、打造書香校園為主線，大力開展“爭當文明學生、爭做示范班級、爭創文明校園”活動。

　　4、全方位落實好各項管理措施，堅持規范的升旗儀式、堅持規范的教育教學常規檢查，堅持規范地開展各項主題教育活動，提高學校常規化管理水平。

　　三、具體步驟

　　1、前期準備、動員階段（20xx年11月）。學校組織全體教師再次學習《……縣中小學管理規范》，傳達縣教育局常規管理會精神，并制定具體的實施方案，對照差距和要求，逐條逐項進行自查自糾，將基本要求分別明確到各個部門，細化管理目標，明確崗位職責，找準問題關鍵和工作切入點，研定措施，狠抓落實。

　　2、全力實施階段（20xx年12月－20xx年6月）。建立健全各項規章制度，使教育教學常規工作不斷完善和發展，充分體現現代教育教學管理理念和工作思路，充分發揮規章制度在教育教學管理過程中激勵評價功能，初步建立現代學校管理制度；整治校園環境，優化育人環境，努力打造特色學校，提高學校的辦學水平。

　　3、總結迎檢階段（20xx年7月）。迎接縣教育局及全縣領導對學校的檢查評估，積極申報市、縣常規管理示范學校，并做好相應的文檔整理工作。

　　四、工作措施

　　1、建立崗位目標責任制。在全面貫徹教育教學管理以人為本、人文管理的原則的同時，在前一階段已明確的各類工作人員工作職責的基礎上，進一步明確各部門的崗位工作目標，規定常規工作內容和創新工作要求。充分發揮各部門和各類工作人員的職能作用，充分調動他們的工作積極性，努力達到“搞好自己一小塊、激活全校整盤棋”全局效果。

　　2、明確教育教學目標，狠抓“七管”

　　以教育教學常規管理為中心，狠抓教學“七認真”，全力提升教育教學質量。課堂教學是實施素質教育的主要途徑，是學生獲得知識，啟迪智慧，發展能力，養成良好道德行為的主要渠道，是教師業務素質和教學水平的集中體現。20xx年學校將從課堂教學的方向、容量、難度、結構、時間、方法、氣氛等方面全面加強管理，管理的途徑和方法是在教師進行自我管理的基礎上，教導處全面加強過程管理，全面加強督促檢查力度，切實將此項工作抓出成效。

　　3、抓好特色學校創建前期準備工作。學校經過多年的醞釀和探索，初步形成了特色學校爭創的基本工作思路，思想上逐步確立以加強學生學習與行為習慣養成教育促進校園文化建設、打造書香校園的主線為學校的基本特色，今后將使這一特色活動逐步鞏固和發展。20xx年，學校將研究制定特色學校爭創工作的整體規劃和基本工作思路以及具體的實施方案，學校的一切活動圍繞這條主線展開，以便使特色活動形成一定的規模和良好的氛圍。

　　4、加強德育工作，堅持“三個不變”

　　⑴、主題教育活動主旋律不變。愛國主義讀書教育活動的主題是“心系祖國、健康成長”，各班隊要把學習和活動開展結合起來。安全主題教育活動、弘揚和培養民族精神主題教育活動等各項活動主旋律不變，要在活動中培養學生的各種意識和能力，讓每次活動都育人，促進學生整體素質的提高。

　　⑵、文明習慣養成教育不變

　　20xx年學校繼續努力做好學生學習與行為習慣的養成教育，繼續開展學習《守則》、《規范》的活動，繼續開展爭做合格生、示范生活動，堅持規范升旗儀式，規范少先隊文明監督崗的工作，繼續開展法制宣傳教育活動，開展形式多樣的素質教育活動，以活動促提高，努力營造良好的校園文化氛圍。

　　⑶、“寓德于教”的要求不變

　　豐富班隊課的活動形式和教育內容，充分發揮課堂主渠道的作用，課任教師要上好思想品德課，強化德育滲透和基礎道德教育，體現和融合心理健康教育，促進孩子身心健康和諧發展。

　　5、推進“三園”建設，優化育人環境

　　努力打造特色學校，環境建設與教育教學活動并駕齊驅。以硬件促軟件，在老校區前期的維修基礎上，再思考改進，打造出亮點、特點。豐富校園文化，做好文化墻，美化教室及樓道，讓每塊墻壁都說話。使師生身處一個優雅、舒適、文化底蘊厚重的校園。

學校封閉管理應急預案 篇6

　　為了使學校車輛更好地為教育、教學工作服務，合理地、有序地安排各部門用車，節約燃油支出，避免事故發生，經學校行政研究，作出如下規定；

　　1、學校車輛僅限于工作用車。其它用車須經校長批準，方可使用。

　　2、學校車輛實行扎口管理。上班時間用車須憑總務處“出車通知書”，非上班時間用車，須經校長批準。

　　3、學校車輛不得隨意外借他人（包括學校人員）。凡車輛外借須經校長批準。

　　4、學校車輛使用，須由學校專職司機駕駛，學校其他人員未經校長批準不得擅自駕駛車輛。

　　5、駕駛員應愛護車輛，經常做好對汽車的維護、保養工作，保證車輛內外整潔、衛生。

　　6、駕駛員應作好里程記載和加油記錄工作。

　　7、車輛外出履行公務，下班后至晚上8：00以前，駕駛員應將車輛停放在校內。如因特殊情況停放校外，須經校長批準，停放地點必須可靠安全。

　　8、為鼓勵安全駕駛，學校每學期設立一定額度的安全獎，對全學期中無安全事故的專職駕駛員給予獎勵。

學校封閉管理應急預案 篇7

　　一、建設目標

　　適應高等職業教育師資的要求，以雙師結構建設為重點，培養和聘請相結合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質高、教學水平好、動手能力強，專兼結合、梯度結構合理，在省內同類院校及英語類相關專業具有較高知名度的高水平專業教學團隊。具體建設目標為：

　　1、團隊帶頭人的培養與水平提升

　　在現有專業師資的基礎上，由商務英語專業帶頭人、浙江工商大學楊森林教授傳幫帶，對團隊帶頭人進行重點培養。并通過國內外進修交流、科研項目研究、參與行業領域的工作和企業鍛煉等途徑，進一步提高團隊帶頭人在專業人才培養模式改革、專業課程體系建設和課程開發、科研和社會服務等方面的能力以及理論與實踐教學的水平，盡快提高團隊帶頭人的在省內同類院校及外貿行業的影響力和知名度。

　　2、團隊結構的優化

　　教學團隊的建設和發展關鍵是優化團隊結構，使其具有專業結構合理、學歷層次高、合理的梯隊結構及有效的運行機制。通過學歷提高、國內外進修和企業鍛煉等途徑，加快骨干教師的培養，促進他們盡快成長，使團隊的結構更加合理優化。

　　注：培養博士教師1人;全部專任教師具備雙師素質，雙師素質教師的培養為省、部兩級"雙師"素質培訓、職業技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方式;培養校內專業帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人;到區域知名企業、科研院所聘請兼職教師1~2人。

　　3、教學水平的提高

　　以專業教學標準和課程標準建設為契機，根據工作任務和崗位職業能力需求，重構專業課程體系，使之更加符合行業對人才的最新要求。以課程建設為依歸，認真研究教學大綱、吃透教材、編寫講義，在課程建設、教學方法、教學設計、考試模式等方面積極進行改革，努力提高教學質量，培養校級教學。認真研究分析工學結合、產學研相結合及校企合作等多種形式的內涵建設，充分利用校內外實訓基地，努力提高學生實踐能力和操作設備的實際能力。

　　4、教研科研水平的提高

　　團隊在取得原有的科研教研成果基礎上，積極開展教研科研立項，撰寫專業論文和編寫教材。創造良好的學術氛圍積極探索商務英語專業的人才培養模式，在課程建設、教學方法、課件開發、考試方法、實驗室建設、工學結合等方面積極進行改革，不斷進行歸納、總結、凝煉和升華，撰寫具有學術價值、對教學改革具有指導意義的論文或省級教研立項。進行教學研究,把教研科研成果轉化為教學服務，提升教學水平。

　　5、教材建設專業論文教研項目科研項目

　　2部教材，其中1部為校企合作開發教材30篇：至少有2篇在中文核心期刊發表。4項：爭取1項為省級立項3項：爭取1項為省級立項

　　二、建設內容

　　1、人才培養模式改革。以商務英語專業建設為載體，深化人才培養模式改革，以"面向浙江二級城市、小型外貿企業和大中型制造業的工廠的外貿業務部門"為專業定位，進一步深化"外語優先、外貿熟練、綜合素質高、辦事能力強"專業特色的內涵建設，培養具有較強英語水平和熟練外貿業務能力的人才。重點探索優良學風建設長效機制、隱性課程體系構建、創業創新平臺建設等三項人才模式改革內容，為商務英語專業學生成長成才創造良好的育人環境。

　　2、課程體系重構與課程建設。以專業教學標準和課程標準構建為契機，根據工作任務和崗位職業能力需求，重構專業課程體系，使之更加符合行業對人才的最新要求。加強專業主干課程建設力度，鼓勵各主干課程網絡教學平臺的構建和完善。在學院統一部署下，完成系定必修課程的課程標準建設，提高教學質量和水平。積極支持現有院級精品課程建設，以和《大學》兩門課程作為20__年院級精品課程申報的重點，《國際商務》和《國際貿易實務》作為20__年院級精品課程申報的重點，》、作為20__年院級精品課程申報的重點，和《電子商務》作為20__年院級精品課程申報的重點。在院級精品課程建設完成的項目中，物色課程申報省級以上精品課程，通過精品課程的申報和建設推動主干課程教學內容的改革。落實1門校企合作開發課程。

　　3、實踐課程建設與校內外實訓基地建設。改革和完善現有實訓課程，促進學生英語應用能力和外貿能力提高。以提高學生在商務情境下英語應用核心能力為目標，研究以過程性、課內外互動、多技能交融為特點的綜合語言技能實訓課程的開發。以工學結合、項目導向、任務驅動為指導思想，根據專業發展需要，對部分課程進行理實一體化教學改革。完善畢業綜合實踐的管理制度和規范，切實提高頂崗實行的實效。

　　在校內實訓基地建設方面，在對現有商務英語校內實訓室科學管理、合理調度和充分利用的基礎上，完成對"仿真國際商務實訓室"項目的建設。按照"任務驅動、項目導向、理實一體化"思路，調研和論證新的實訓室建設項目，改善專業教學設施和條件。在分院統籌安排之下，完成軟技能實訓基地建設項目中與本教學團隊相關項目的建設任務。在校外實訓基地建設方面，要按照工學結合、產學合作的思路，建立一批不僅滿足各專業頂崗實習和就業需要、也能滿足日常實訓課程教學和學生職業能力養成的假日實訓基地，使之逐漸上規模、成體系。

　　4、師資隊伍建設。鼓勵現有教師在職攻讀碩士或博士學位，引進高學歷、高職稱的教師，優化團隊師資隊伍的整體學歷和職稱結構。抓緊對現有講師群體尤其是擁有高學歷的中青年講師的培養，完善教師隊伍的梯隊結構。本教學團隊不僅要提高教師個人的教學、科研和社會服務的能力，還要發揮專業教師群體的力量。通過團隊合作，全面提升各專業教學團隊的科研和教研能力，提高各級各類教研科研課題申報數目，要提高省級課題研究的數目，力爭在教育部和全國哲學社會科學課題申報有突破。以各級各類精品課程建設為抓手，通過舉行說課、觀摩課、多媒體課件等各種教學技能比賽的方式，切實提高團隊教師的教學技能，全面提升各專業教師的教學水平。開展以課程建設和教學設計為主的教研活動，通過團隊教師相互學習和對外交流學習等方式，提升課堂教學質量，提升團隊整體教學水平和技能。加強教學研究工作，通過專業人才培養模式、專業特色、課程體系、實踐課程的研究，切實提高教師教學科研水平。

　　5、社會服務能力提升。要通過專業骨干教師下企業實踐鍛煉、聘請企業能工巧匠擔任兼職教師、建立新進教師下企業鍛煉的制度等方式，提升師資隊伍的實踐動手能力和社會服務能力，力爭在專業教師為企業提供培訓、咨詢和研究以及擔任行業協會的社會兼職職務等方面有所突破。加強與校外實訓基地的聯系，在教師下企業鍛煉、合作開發課程、人才培養模式改革、社會服務等方面開展深度合作。通過校內外實訓基地建設，提高專業師資隊伍的實踐能力和社會服務能力。

學校封閉管理應急預案 篇8

　　為加快農村薄弱學校建設，充分利用和發揮城市學校的人才優勢、管理優勢、資優勢、信息優勢，逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育均衡同步發展，根據臨渭區教育局《關于推進城鄉學校發展共同體建設實施教育精準扶貧三年行動計劃》精神，結合實驗小學校情及三張鎮、孝義鎮1所學校的現狀與特點，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹區局精神，發揮核心校實驗小學優質教育資的輻射作用，以師資隊伍建設為抓手，以優化堂教學過程為載體，以相互促進、共同提高，優質辦學為目的，整合城鄉教育資，在共同體內實行共享管理經驗、助推教師成長、探索考核評價等新機制。通過理念更新、隊伍建設、教學改革、特色創建、輪崗任教等方式，實現“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構建均衡優質和諧的臨渭教育，促進基礎教育均衡發展。

　　二、組織機構

　　總負責：

　　組長：

　　副組長：

　　領導機構下設城鄉學校發展共同體辦公室

　　主任：

　　副主任：

　　三、主要目標

　　1、互相融合，完善學校管理體系。幫助孝義鎮中心校和三張鎮中心校確立明確的辦學思路、科學學校制度，改善教師培訓方式、更新教師教學理念，形成學校辦學特色。

　　2、任務驅動，落實城鄉幫扶責任。主要通過“四會”即開展聯席會、組織專題會、召開現場會、舉行匯報會明確責任。

　　3、依托活動，開展相關幫扶工作。以“標研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、題指導、師徒結對、業務競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的研修氛圍。

　　4、積極探索，遵循“五共五聯”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資共享，教育問題共研，教育發展共進；城鄉學校聯誼、教學研究聯動、教學質量聯抓、教師培訓聯辦、亮色孵化聯手，真正打造成均衡聯動發展共同體，互補短板，互長優勢，共生共長，共同發展。

　　四、具體活動安排

　　1、時間安排：原則上不要隨意調換，但因為實際工作原因，所以安排的時間可以根據受援學校和我校工作進行微調，調換時間不要超過一周。

　　2、涉及內容：備、上、班級管理、作業布置、德育主題、班隊會、少先隊程、捐書捐衣、關愛留守、管理人員跟崗學習等形式和內容不限。

　　3、活動形式：跟崗學習、集中培訓、送培到點

　　4、資料呈現：活動方案、活動簡報、活動總結、照片、活動記錄表過程性資料

　　5、裝訂順序：

　　封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料（包括：教學設計、教學反思、聽感受、聽評表等）——照片（檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個檔）——活動小結——所有手寫的資料原。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）

　　6、強調說明：每次活動都是以日期+活動主題命名，里面是：一個檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個包（執教內容或者報告內容）。

學校封閉管理應急預案 篇9

　　一、各學科總體要求

　　1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。

　　2、備課設計須體現一課一得的原則，強化課堂教學的目標。

　　3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。

　　4、復習課需有教案，有專項復習設計。

　　二、數理化學科備課基本要求：

　　1、備課實行教、學分稿。

　　2、教師用備課稿需明確以下內容：

　　1）有明確的知識教學目標（內容）。

　　2）完成教學目標所涉及的概念。

　　3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。

　　4）本課教學內容的掌握可能出現的問題預設及解決問題的方法。

　　5）體現對困難學生的關注，有分層練習設計。

　　3、學生指導稿需明確以下內容：

　　1）明確知識教學目標（內容）。

　　2）本節課知識所涉及的概念。

　　3）掌握本節課知識可能出現的問題預設及解決方法。

　　4）鞏固練習設計。

　　三、語文學科備課基本要求、；

　　1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。

　　2、本節課需掌握的閱讀知識或能力目標。

　　3、教學過程設計需體現讀寫結合的理念。

　　4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業設計。

　　5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內容需與本周教學內容相配套。

　　6、每周安排一節賞析課，需有教案設計。

　　四、英語學科備課基本要求：

　　1、寫出章節或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。

　　2、用簡易的英語書寫教案。

　　3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）

　　4、教學過程設計明確體現教學目標，體現學法指導。

　　5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。

　　6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。

　　7、備課充分體現學生聽、說、讀寫能力的培養。

　　8、備課體現有效性和可操作性。

　　9、學生作業適量，針對性強。

　　備課日常檢查小組：

　　組長：

　　組員：

　　檢查形式

　　1、每周五之前完成下一周備課的收集。

　　2、每周二下午對各備課組本周備課根據以上要求予以核查。

　　3、根據備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。

　　4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內容與備課內容是否相符。

　　5、根據檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。

　　考核獎勵

　　1、每學期根據檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規評價依據。

　　2、根據檢查情況，每學期評選優秀備課組，予以獎勵。

　　以上方案，自本月起實施。

學校封閉管理應急預案 篇10

　　根據《淄博市人民政府關于貫徹魯政發〔20xx〕24號文件統籌推進縣（區）域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》（淄政發〔20xx〕34號）及市教育局《關于推進義務教育學校發展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區義務教育學校共同體建設，促進全區教育的優質均衡發展，結合我區實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優質基礎教育資源共建共享為核心，組建聯盟式、幫扶式共同體，充分發揮名校的示范、輻射和帶動作用，創新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發義務教育學校辦學活力，促進全區義務教育更加優質均衡發展。

　　二、總體目標

　　在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯盟式共同體，實現年內全區義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。

　　三、工作重點

　　1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發揮學校的主觀能動性，組建聯盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發展。

　　2.制定共同體內相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協同發展，實現責權利的統一，調動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。

　　四、共同體主要組建模式

　　1.聯盟式共同體。小學組建10個聯盟式共同體，初中組建4個聯盟式共同體，全區確定14所聯盟式共同體核心校，其余各學校依據地理位置、辦學定位、辦學優勢和辦學特色，選擇加入一個聯盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯盟式共同體核心學校牽頭商定共同發展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優質的師資團隊，加快融合，優勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。

　　2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優先在其所在的聯盟共同體內確定一所幫扶學校，組成結對幫扶共同體。通過課題引領、網絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質量。

　　五、實施步驟

　　1.制定《張店區20xx年義務教育學校發展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）

　　2.各學校根據實際情況自主選擇、對接聯盟式共同體核心學校組建聯盟式共同體，各聯盟式共同體核心學校填寫聯盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　4.適時召開會議公布全區20xx年義務教育學校聯盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）

　　5.各聯盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協調共同體內學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）

　　6.區教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）

　　7.制定全區各共同體發展情況評價、考核標準并公布。（4月）

　　8.各共同體按照工作計劃開展工作，區教體局組織相關人員進行及時調度、指導。（5月-11月）

　　9.對各共同體發展情況進行督導評估。（11月-12月）

　　10.對各共同體發展情況進行總結，推廣義務教育學校發展共同體典型案例和經驗，引領各共同體良性發展。（12月）

　　六、健全保障機制

　　1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協同發展、創新發展。

　　2.探索構建“互聯網+共同體”發展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優質均衡發展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優化學校網絡教學與學習環境，實現共同體內部各學校互聯互通、互動交流、共同生長。

　　3.建立科研先導和典型引領機制。各聯盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創新協同發展路徑，及時進行階段性總結。區教體局將通過召開現場會、研討會、經驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發展。

　　4.建立經費保障機制。積極協調區財政局每年在預算內安排一定的共同體發展經費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。

學校封閉管理應急預案 篇11

　　為了加強學校管理，保證學生的安全，創建平安校園，特此規定：

　　1、學校教職工或家屬個人車輛（含摩托車），若需長期在校園內停放，必須簽訂本協議書，且服從管理。

　　2、所有的車輛必須停放在學校指定的位置，不得亂停亂放。對于停放在學校的任何車輛，學校不負責車輛的安全及保護工作。

　　3、教職工駕駛私家車上下班時間必須避開學生上下學高峰，上下班時凡有學生正在進出校園，不得尾隨而入，一是可將車輛停放在校園大門口以外，待學生全部進入后，再將車開進。二是提前到校可在學生上學前到崗，放學時必須等學生散靜后方可開車離校。

　　4、任何車輛在校內造成學生安全事故或其他財產損失，車主及駕駛者負全部責任。

　　5、學生上課期間，任何機動車輛一律不準進入校園，如有特殊情況必須經學校有關領導同意后門衛方可放行進入。在校園內禁止鳴笛，不得隨意啟動，保證學校的正常教學秩序。

　　6、任何車輛的進出停放都必須服從學校門衛保安人員的管理，不服從管理者，門衛人員有權制止停放和進出。

　　7、學校教師車主應時刻牢記交通安全，文明駕車，不酒后駕車，不飆車，遵守學校及交通部門的規定，自覺做遵守交通規則的模范。以上規定，希望各位機動車車主自覺執行，和學校簽定安全協議書，積極支持學校的工作，為師生安全負責，為創建平安校園盡自己的一份力。

學校封閉管理應急預案 篇12

　　一、指導思想：

　　以《松滋市普通中小學管理基本規范》為指導，通過規范管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力提升學校辦學水平、打造一支師德高尚、業務精湛的教師團隊、培養一流學生。

　　二、工作目標：

　　1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

　　2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

　　3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“精講強練高效優質”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

　　4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

　　5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿童趣活力。

　　三、具體內容：

　　1、學校行政管理

　　學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入班級、課堂，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

　　2、教育管理

　　德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。

　　在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用專題時間對全校師生進行安全教育。平時利用黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗等多種途徑開展安全教育活動。堅持領導值周、教師值日制度，做好老師課間巡查、路隊護送工作。成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。

　　在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定《班級量化考評細則》，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定優秀學生評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。

　　學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，每學期舉辦一次讀書節，開展讀書筆記展評和讀書競賽活動。認真組織開展“陽光鍛煉1小時”活動、開發第二課堂，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。

　　3、教學管理

　　質量是學校的生命線，嚴格按照《桃嶺小學規范教學行為工作方案》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“第二課堂活動方案”、“第二課堂活動安排表”。規范教學流程，按“學習、備課、上課、作業批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，制定學習制度、質量考核制度和細則、制定教學常規檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規范學校教學秩序，提高教學質量。

　　4、教師管理

　　強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師績效工資考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。

　　5、后勤管理

　　后勤工作要樹立服務于前勤，服從于前勤的觀點，做好年度資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。公共財產使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的后勤管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房等設施、設備，及時消除安全隱患。建立學校食堂管理制度，做好食品留樣、檢查記錄、臺帳，確保食品衛生安全。建立健全后勤安全衛生管理工作制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。

　　6、校園文化、特色管理

　　完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

　　四、實施步驟：

　　第一階段，動員階段（10月上旬）。組織全體教師認真學習《松滋市普通中小學管理基本規范》、《桃嶺小學規范教學行為工作方案》、制定《桃嶺小學規范管理工作實施方案》，提高全校師生對規范管理的認識。

　　第二階段，實施階段（10月中旬至11月）。各部門全面落實《桃嶺小學規范管理工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，全面開展以“學生行為習慣養成教育”為主題的德育科研課題研究工作，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校規范管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

　　第三階段，督查整改階段（12月）。學校將組織領導小組對各部門規范管理情況進行全面檢查。對規范管理工作中做得好的.部門和個人進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

　　第四階段，總結深化階段（20__年1月）。繼續落實規范管理，建立并完善長效規范工作機制，組織考評，進行“學校規范管理工作”專項總結，推動學校規范管理工作的深入開展。

　　五、工作措施：

　　1、成立學校實施規范管理領導小組，成員名單如下：

　　組長：黃家彬

　　教育教學組長：楊光鳳

　　成員：劉玲玲李振超劉祥培劉光平龐代旺黎兆云

　　群團后勤組長：高登平

　　成員：劉祥培黎兆云王家林劉定民袁銘遠陳祖蘭

　　2、實施分線管理，以決策與評估、安全與質量、服務與保障為三條主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作規范管理實施細則。

　　3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有據可依。

　　4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月檢查機制、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績納入績效工資考核范疇，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

　　5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理。

學校封閉管理應急預案 篇13

　　1.宿舍門衛、生活老師須經流行病學檢查合格后，方可上崗。

　　2.綜合學校疫情排查情況，進一步核實確認寄宿學生名單，掌握學生身體健康狀況，建立學生健康臺賬。

　　3.在落實晨午檢制度、因病追蹤制度的基礎上，每天對寄宿學生進行回寢晚檢，了解學生健康狀況。

　　4.按規定做好疫情收集，落實“日報告”和“零報告”制度。發現異常情況，第一時間報告值班校醫。發現發熱、咳嗽等可疑癥狀學生，立即安排隔離，并啟動應急預案。

　　5.利用廣播、宣傳欄、電子屏等做好健康教育，安排部署工作，減少不必要的學生會議和集體活動。

　　6.按規定做好學生公寓和公共區域清洗、消毒、通風等工作。消毒操作前穿戴工作服，一次性帽子，醫用防護口罩，護目鏡，乳膠手套，長筒膠鞋等。消毒工作完畢，一次性口罩帽子噴灑消毒劑，充分濕潤后放入垃圾筒，其它可重復使用的防護用品用500mg/L的含氯消毒劑(84消毒液和水比例為1:100)浸泡30分鐘后再清洗，干燥后備用。

　　7.保持手的衛生。每次工作完畢，立即用洗手液(或肥皂)在流動的水下洗手或用75%醫用酒精擦拭雙手1-3分鐘。

　　8.服從學校安排，自覺做好體溫檢測和個人防護。

　　9.堅守工作崗位，不隨意離崗、脫崗。

學校封閉管理應急預案 篇14

　　為了調動教師做好教育教學工作的積極性，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的學校，特制定教師教學工作管理考核細則。

　　一、考核內容：

　　（一）備課（20分）

　　1、要求：認真學習課標，鉆研教材，把握教材的重難點，領會編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學制定教學目標，合理安排學法、教法；教案書寫規范，內容詳實，體現課改理念。做好課后的教學反思，教學反思應對自己教學中的成敗作深入的分析，反思不得少于備課節數的1/2。（45周歲以上不得少于1/3）

　　2、考核量化標準：備課達要求獲滿分。備課課時數不足，每少備一課時扣2分；無教案上課的，發現一次扣5分；教案不按時上交檢查的一次扣2分；教案質量較差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2-5分。

　　（二）上課（15分）

　　1、要求：提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切準備（以抽查、平時觀察為主）；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地點；課堂教學要體現課改精神，教學目標明確，教學環節清楚，合理使用現代信息技術，練習、作業合理，突出實效性。嚴格執行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨意調課；中途不得離開課堂；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態自然大方，符合師表形象。

　　2、考核量化標準：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發現一次扣4分，無故不上課的，發現一次，此項不得分。隨意調課或擠占其它課的，發現一次扣6分（含隨意讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨意接待來客的，發現一次扣2分。

　　（三）教學科研（25分）

　　1、要求：

　　①骨干教師每月上一節展示課，35周歲以下每學期上校研究課不少于兩節,其他教師不少于一節；積極承擔學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。

　　②公開課教案必須在本月“六認真”檢查前交給教研組長。

　　（2）聽課（10分）

　　學校中層及以上領導、教研組長、骨干教師、35周歲以下的教師每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。②對所聽的課要做好詳細記錄，針對教學的一個或幾個環節要有自己的思考，提倡對教學的小環節進行評價，最后有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。

　　（3）課題（5分）

　　搞好課題研究，人人參與。服從課題組分工，及時上交有關課題資料（此項45周歲以上的教師不作要求）。

　　2、考核量化標準：達要求獲滿分。公開課無故不上的扣10分，未精心準備，質量不高的扣除5分；聽課課時不足的，少1節扣2分；未及時上交公開課課案的，一次扣除2分；45周歲及以下的教師，沒參與課題研究的每月扣除5分，不能及時上交有關課題資料的每次扣除2分。

　　（四）作業（20分）

　　1、要求：

　　（1）作業布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業要求嚴格，學生書寫認真，格式規范；教師批閱細致，及時發現作業中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；

　　（2）美術學科，檢查學生美術作業；科學學科，檢查學生實驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查運動隊訓練記錄，考查訓練情況。另外檢查專用教室使用記錄。

　　2、考核量化標準：作業優秀率達70%的為優秀，達60%的為良好，達50%的為合格，45%以下為不合格。作業沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規范的扣2-5分。作業優秀得滿分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。

　　（五）輔導（10分）

　　1、要求：有明確的提優補差計劃，輔導記錄認真詳實，輔導效果好。合理利用時間進行輔導，做好提優補差工作。

　　2、考核量化標準：一周輔導至少兩次。少一次扣1分。

　　（六）過關檢測（10分）

　　1、要求：每個單元學習結束后，要對學生的學習情況及時檢測備查。

　　2、考核量化標準：教導處根據各年級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測，每次扣除2分。

　　二、考核辦法：

　　1、六認真每月檢查一次，各教師按照學校要求將自己教學六認真材料交到固定地點，接受檢查。

　　2、每月對教師的某項考核內容進行抽查一次，抽查的情況也作為月查考核內容。

　　3、對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決定。

　　4、本考核細則試行過程中，如發現不合理或不完善的地方，學校將及時補充或修改。

學校封閉管理應急預案 篇15

　　教師工作總體分為三大塊；一、教學管理；教師考勤、班級管理、團隊管理、科室管理。二、教學業務；包括備、教、改、輔、考、學等。三、教學實績；參照上學期成績看三率（提升率——全班進步人數，看是否進步，及格率——全班及格人數，看是否均衡，高分率——全班高分人數，看是否有人才）

　　二；教學業務

　　（一）、備課；嚴格按學校備課要求規定，要提前一周備課，不能臨教臨寫，更不能教后補寫。教學目標寫清三個維度，重難點突出，教案書寫要工整、格式規范，每一堂完整的教案應包括：教學內容；教學目標；教學重點、難點；教具準備；教學課時教學過程；作業設計；板書設計，教后記或反思。重在課前資料積累和課后反思，有自己的教學特色。教案檢查分定時和抽查，不按時交教案，一次從最后得分中另扣0.5分。舉辦一次優秀教案展，參加者另記0.5分，評優者另加0.5分，不交教案不記分。

　　（二）、上課：教書育人，嚴格按學校課堂標準上課，方法得當，不缺課節，富有改革創新精神，逐漸形成自己的教學風格，每學期學校舉行一次教學展示活動，由所有聽課教師打分排隊，分出三個等次，各占三分之一。（對成績不滿意者可申請再次聽課，有進步者可在原分基礎上再加分。）如果沒有按照學校規定的教學要求及時上課，如上課遲到、早退、離崗、沒有進行候課、隨意調課每人次在此項得分中另扣分，曠課一節扣2分。（此項不打負分）

　　具體要求；

　　1、嚴格按照課程表和作息時間表上課，不隨意擠課、調課、占課；不遲到，不早退，不拖堂；不得隨意離開教學場所。

　　2、思品、自然、科學、體育、音樂、美術、綜合實踐活動等副課，要根據條件上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育。

　　3、上課前應事先做好課前準備（如課件、錄音帶、小黑板、器材等），候課要及時，無教案不得進課堂。

　　4、上課必須使用普通話，不能嘲笑、歧視、辱罵差生，不能剝奪學生上課的權益，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　5、板書工整，書寫、演示規范，可視性好。

　　6、構建和諧課堂，努力創設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力和創新精神。

　　7、發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。

　　8、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉手機，無特殊情況不撥、接電話，不會客，不走出課堂。

　　9、課堂得分標準參考《課堂教學評價表》

　　（三）、作業：按學校作業規定分出等次，檢查類型分為定期和抽查，檢查內容分為常規作業、綜合實踐作業和特色作業，藝體美等學科必須成立5人以上的興趣或活動小組，每周活動不少于一次，并有相應的計劃、點名、活動記錄等。由教導處根據平時檢查、調查學生等情況記分。此項成績作為此類學科的作業成績分。另外其他沒有作業的學科另得分。

　　具體要求

　　1、作業分為課堂作業和家庭作業兩類。

　　2、語文學科除教材規定的作業外，三至六年級應有日記本和小作文本。日記至少每周兩篇，小作文一周一篇；一、二年級提倡有寫話本，每周寫幾句話。

　　3、作業批改要及時、認真、細致、規范。所有課堂作業、要全部批改，及時反饋教學信息。除作文可在下次做之前批完外，其他作業盡力當天批完，作文要有眉批、總批，（寫話、日記只要求改通句子，改出錯別字），評語用詞要規范，多寫鼓勵評語。

　　4、教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。

　　5、批改作業所使用的符號應當規范統一，要求及時改正，并根據作業情況可給予鼓勵，寫上批改日期。

學校封閉管理應急預案 篇16

　　一、課程管理的含義：

　　課程管理是在一定社會條件下，有領導、有組織地協調人、物與課程的關系， 指揮課程建設與課程實施， 使之達到預定目標的過程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學校在內的整體上對課程編制、實施、評價等工作的組織與控制。狹義而言，課程管理指對課程采取的經營管理措施，是學校內全體教師對學校內課程系統進行調節控制的過程。

　　二、課程管理的內容：

　　課程管理是教育行政部門以及學校對課程編制、實施和評價的管理，它是各級教育行政部門與學校領導的重要管理活動和職責。

　　從課程行政管理角度來說，課程管理的內容主要包括以下幾個方面的工作：

　　（1）關于課程計劃：主要包括課程設置、課程結構與課時的規定等的管理。

　　（2）關于課程標準：主要包括對于國家課程標準、地方標準、學校評價標準、教科書擬定標準、教科書標準等的理解與探討。

　　（3）關于課程編制：主要包括對于學校教育目標的制定、年度教學計劃的擬訂、教學日數與課時的確定、課時表的制作等。課程編制是課程管理的核心部分。

　　（4）關于課程實施：主要包括教材研究、教學目的的確定、教材教具的檢點、教案的編寫、班級管理的指導等。

　　（5）關于課程實施的條件：主要包括教材教具的整頓、設施設備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。

　　（6）關于課程評價：主要包括學習指導、測驗管理、課程的改進等。

　　三、課程管理政策：

　　20__年6月8日教育部印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。增強課程對地方、學校和學生的適應性。”三級課程管理是一個管理層面的概念，從課程管理的角度出發，把基礎教育課管理的主體由單一的國家管理擴大為國家、地方和學校三級共同管理，地方和學校也參與到課程管理中來，地方和學校從原來對課程的機械接受、被動執行，轉變為分別從自身的角色定位出發，根據三級課程管理體制下所享有的課程管理權限，承擔相應的管理責任和義務，與中央一起共同對基礎教育課程進行創造性的管理。

　　四、學校課程管理目標：

　　（1）嚴格執行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。

　　（2）在正確處理國家課程、地方課程、學校課程間的關系，保證國家課程質量的前提下，逐步優化學校課程的結構，獨立或合作開發有特色的課程，穩步推進課程校本化的進程，以體現學校的辦學特色。

　　（3）根據課程標準的要求，改革教與學的方式，采用靈活多樣的教學方法和現代教育技術，爭取更高更優的教學質量。

　　（4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區的課程資源，合理地組織教學內容。

　　（5）根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程。

　　（6）確保學生享有必要的課程管理的權利，創造機會使得學生能夠在一定的范圍與程度內參與課程決策與教學活動。

　　（7）滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開發課程的機會。

　　五、學校課程管理原則：

　　1、堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。

　　2、尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。

　　3、校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。

　　4、立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。

　　六、實施過程：

　　新一輪課程改革推行國家、地方、學校三級課程管理辦法。給新時期學校課程管理提出了全新的課題。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[20__]21號）、教育部關于《基礎教育課程改革綱要（試行）》（教基[20__]17號）及《義務教育課程設置實驗方案》（教基[20__]28號）等文件精神，結合我校的實際情況制定本方案。

　　（一）加強對國家課程的管理。

　　1、根據學生德智體美等方面全面發展的要求均衡設置課程。各門課程比例適當，總課時數和課時比例均在國家規定的范圍之內，以保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，整體設置義務教育課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代和社會發展對新型

　　人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐步增加。

　　2、注重學生的直接經驗，加強學科之間的相互滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現象。

　　設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課，三至六年級設品德與社會課，旨在根據兒童生活范圍不斷擴大的實際，把課程內容逐步從家庭擴展到學校、社會，使之生活經驗不斷豐富，社會性逐步發展。

　　3、設置綜合與分科相結合的課程，根據本地的實際和學生的不同需求，選擇分科課程或綜合課程；同時，為地方課程與學校課程留有一定課時，增強課程對地方、學校、學生的適應性，辦出有課程特色的學校。

　　（二）加強對地方課程的管理。

　　1、全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構建和完善我省地方課程體系和管理、開發機制，提高我校基礎教育質量。

　　2、加強課程與社會生活的聯系，充分反映經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要，增強課程對地方、學校及學生的適應性，形成課程的地方特色，優化義務教育課程結構，全面落實基礎教育課程改革的目標要求。

　　3、加強校研究、開發基礎教育課程的隊伍建設，提高我省管理與開發地方課程的能力。

　　4、地方課程的實施。

　　地方課程是必修課程，將地方課程與國家課程的實施、學校課程的建設有機地結合起來。增強學生終身學習的愿望和能力，增強學生的實踐能力和對社會的適應能力。

　　加強地方課程教師的培養和培訓，發展和提高教師參與地方課程實施、研究和開發的能力。

　　5、地方課程的評價

　　學校落實地方課程計劃，切實開好地方課程；將地方課程的教學應納入教師的工作量，并納入教師考核、評聘和晉級的內容。

　　地方課程的評價。建立以管理者、教師、學生、家長共同積極參與的機制。采取考試、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化；重視對地方課程實施中的學生綜合素質發展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導學生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。

　　（三）合理開發和管理校本課程。

　　校本課程的開發和管理是本次國家課程改革中的一大創舉，它賦予了學校在培養學生成長上極大的責任和一定的自主權。我校根據現有條件和資源進行了富有成效的實踐。

　　1、完善組織。

　　建立完善組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程開發工作扎實有效開展，學校成立了以校長為組長的校本課程開發領導小組，負責統籌規劃和領導工作，制定管理辦法，并由教導處落實具體計劃和管理工作。

　　2、制定方案。

　　我們根據校本課程所具有的服務學校、依靠學校、植根學校的特征，把學生的個性發展和全面發展作為出發點，研究制定了《學校校本課程開發與實施方案》，對校本課程的開發、實施、科研等作了周密而又長遠的部署。

學校封閉管理應急預案 篇17

　　為進一步加強學校的常規管理，認真貫徹《xx省中小學管理規范》，推動中小學管理規范工作，實施素質教育，加強教育行風建設，依據我校實際情況，現特制定常規管理活動方案。

　　一、活動目的

　　落實《xx省中小學管理規范》活動，是以強化學校管理規范為手段，抓規范促發展、向規范管理要質量、辦人民滿意教育的一項重要舉措。通過活動，激發學校規范管理動力，端正辦學思想，依法管理，創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。

　　二、活動內容

　　結合省市縣有關會議及文件精神，對照《xx省中小學管理規范》，結合《中小學教師日常行為規范》和《小學生守則》的深入落實，在校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發展。

　　三、活動安排

　　按上級文件要求，我校今年創建連云港市“市管理規范達標校”：

　　20xx年2月，為宣傳動員階段。組織學習《xx省中小學管理規范》，制定《塔山鎮駐駕莊小學落實學校管理規范工作實施方案》，建立組織機構，按照要求進一步強化規范訓練。

　　四、組織領導

　　為了保證《xx省中小學管理規范》得以扎實有效的貫徹實施，我們以“市管理規范達標校”創建活動為契機，力爭“創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平”。學校成立了專門領導小組，負責活動的'宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結表彰。

　　五、具體活動要求

　　（一）遵循小學生教育規律，做到科學性與規范性和諧統一。

　　（二）強化訓練，強行入軌，要讓師生認識到：規范必須做到，嚴格不等于苛刻。

　　（三）要講究方式方法。注重個體差異。

　　（四）加強學習，努力提高綜合素質，提高組織管理水平。

　　（五）分工明確，責任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恒。

　　（六）教師必須嚴以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷衍放任為恥。

　　六、督查與考核

　　1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。

　　2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。

　　任課教師負擔有和同班班主任一樣責任的規范管理任務（數學教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科教師由學校根據班額等情況指定班級為其責任規范管理任務）。

學校封閉管理應急預案 篇18

　　管理出效益指的是有效的管理，無效的管理非但出不了效益，還會有損任務的完成和目標的實現。作為教學的管理者，在審視自己的工作時，總覺得未能完全按照教育規律辦事，有些管理措施甚至還是違背教育教學規律，有損學生身心發展的。

　　第一、教學管理重因襲，輕創新。

　　我們的管理導向往往是只注重教師的“教書”業績，淡化了教師的“育人”使命，從而致使學業成績優異的學生備受寵愛，學業成績欠佳的學生遭受冷遇，目前，問題學生增多，厭學之風盛行，管理難度加大已成為不爭的事實。對這種現象之所以存在的原因，以及它的危害，作為教師和教學管理者，我們心知肚明。但就是缺乏改變它的勇氣和敢為天下先的`魄力。因為，改變了傳統的、大家習以為常的、被社會廣泛接受的做法，結果誰也不敢預測。萬一事與愿違，致使成績滑坡，姑且不論教育主管部門的態度，我們自己就無法向社會交代，更無言面對學生家長。于是，我們硬著頭皮，因襲傳統，固守著以往的做法，加班加點，高唱著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的勵志歌，帶領學生在書山題海中攀援掙扎。堅信：“一蠻三分理，再蠻還不止”。即使投入和產出不成比例，效益低下；即使成功者是少數，大多數人體驗的是失敗，我們依然樂此不疲。因為，這樣的管理我們輕車熟路，并且具有很高的社會認可度。

　　第二、教學管理重“管”輕“理”。

　　管理應該是在可控制范圍內的合理安排和布置，只有這樣，才能有任務目標的最終達成。在實際的教學管理中，我們只重視了管理的可控性、約束性而忽視了管理的預見性和發展性，即重“管”輕“理”。

　　“管”在管理中具有基礎性地位，唯有對學校的教學過程有效控制和約束，才能保證教師的教學行為符合規范，合理合法，從而促成教學任務的完成和教學目標的實現。

　　“理”是要有思路，是管理的預見性和發展性的基點。有明確的辦學思想，清晰的教學目標，現實的教學任務，是實現管理的保證。 科學的管理，是既能管得住，又能理得清的管理。管不住，再好的思路也是水中月鏡中花，屬于空中樓閣。理不清，再好的控制和約束也是無用功，是人力物力的浪費。

　　第三、教學管理重硬件建設，輕軟件開發。

　　教育是用心靈溫暖心靈，用思想喚醒思想，用精神振奮精神，用品德造就品德，用知識點燃知識，用智慧催生智慧的事業。硬件的充實完善，可以在短時間內使我們的校園富麗堂皇，但它不能使我們的學校富有特色，成為文化的搖籃和精神的殿堂。因此，作為學校的管理者，應把發掘校園優良傳統，構建新型校園文化，形成校園核心價值觀視為學校管理和發展的首要任務，只有這樣才能實現辦人民滿意的學校的理想。

　　第四、教學管理過程重教師、輕學生。

　　學校教學管理的主要對象理應是教師和學生，因為教學本身就是教師教與學生學的的矛盾統一體。但在實際的管理過程中，從學校層面而言，重視對教師的管理和解決教師的訴求而忽視對學生訴求的尊重和解決。

　　學生是學校一切工作的服務對象。我們常說教學工作是學校工作的中心，而教學工作的歸宿在哪里？在學生身上。教育教學要“以人為本”的理念在一定意義上就是“以學生為本”。所以，我們的教學管理工作，要把促進學生的身心發展和學業進步視為頭等大事，要傾聽學生的呼聲，了解學生的欲求，尊重學生的建議和意見，為學生的未來負責。

　　教學管理牽頭萬緒，教學管理水平高低，直接關乎學校的生存和發展，關乎教職工的工作熱情和生命質量，關乎學生的終生幸福，所以，在工作中，一定要高度重視教學管理的科學性、全面性和有效性

　　以上是我對教學管理工作的幾點反思，囿于學識、能力和經驗，有些認識和看法未必正確、客觀和全面，還有待于在教學管理實踐中進一步的思考、提煉和完善，以提高管理藝術和水平，更好的改進學校教學管理工作，為學校的發展貢獻自己的綿薄之力。

學校封閉管理應急預案 篇19

　　x縣x中學校，位于x縣中片，繼光水庫淹沒區，交通不便，信息閉塞，班次不多，在編教師少。教師隊伍年齡老化，部分教師競爭意識不強，奉獻精神不夠，為加強我校師資隊伍建設，提高教師的服務意識和業務能力，充分調動全體教職工的積極性，結合我校實際，特制定師德師風整改方案。

　　借師德師風建設活動的東風，我校認真組織教師學習了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《x市中小學教師“雙六條”規定》和《反對自由主義》等。組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支勤學、身正、寬容、自律的教師隊伍，以德立教，共鑄一支和諧、穩定、師德高尚的教師隊伍。

　　一、整改的問題

　　我校通過政治學習、召開座談會、發放征求意見表、開展民主評議等形式，掌握了第一手資料，大多數教師對學校師德師風建設是肯定的，同時也提出了一些中肯的意見，歸納起來主要有以下幾點：

　　1、師德師風方面存在的問題

　　⑴ 過去說學校是一方凈土，由于受大氣候的影響，凈土不凈了。所以政治學習，教師思想素質還需要提高和加強。學校應積極鼓勵教師終身熱愛教育事業，樹立創新意識，開拓進取。

　　⑵ 學校教研活動流于形式，不能有效地促進教師的專業成長。

　　⑶ 在學生行為習慣養成的教育上工作力度還不夠。

　　2、領導班子在師德師風方面存在的問題

　　⑴ 在執行法律、法規和學校制度方面力度不夠，對有的教師過于遷就，只是點到為止。

　　⑵ 在注重樹立品牌形象的同時，未能統籌考慮學科的均衡發展。如學校的數學教學，缺少領軍人物。

　　⑶ 培養教師使用現代教育技術手段來提高課堂教學效益，培養現代化人才的工作有待加強。

　　3、教師隊伍在師德師風方面存在的問題

　　⑴ 教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做。

　　⑵ 關愛學生方法簡單，關注學生成長不注重全面發展。

　　⑶ 教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要。

　　⑷ 為人師表還有待加強，團結協作精神也需要強化。

　　⑸ 終身學習方面亟待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力。

　　二、整改的要求

　　切實解決師德師風建設中的突出問題。要堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責;堅決反對只教書，不育人，輕視德育的傾向;堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為;堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為;堅決反對腐敗玩樂行為;堅決反對參與賭博、色情、迷信和邪教活動;堅決反對擅自停課、缺課、離崗;堅決反對工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間鬧不團結的現象。要通過開展師德師風整改活動，努力實現“五個求實效”，即:加強政治學習，在提高道德水平上求實效;愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求實效;關愛學生，在增強服務意識上求實效;解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求實效;推進學校各項工作，在開創教育工作新局面上求實效。

　　1、狠抓教學常規管理。將繼續把課堂教學扎扎實實抓到位，努力提高教學效益，進一步落實教學“六認真”工作，在優化課堂教學結構，注重實效，減少教學的盲目性、隨意性。在作業的布置上，嚴格控制作業量，選擇具有典型性、代表性的題目讓學生練習，使學生通過少而精的練習，達到掌握知識的目的。今后我們將加大這一方面的檢查力度，并與教師的考核掛鉤，確保執行到位。

　　2、狠抓教育方法管理。關心學生、為人師表是一個教師的起碼的道德準則。儀表端莊、舉止文明、遵紀守法更是一個教育工作者應具備的基本素質。針對學生和家長反映的少數不尊重學生的現象，我們將進一步嚴格教學法規，關愛全體學生，平等、公正地對待學生，不歧視差生，不以權勢看人，尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅持正面教育，春風化雨，潤物無聲，把自己的.一顆愛心奉獻給全體學生。

　　3、樹立良好的教師形象。“學高為師，身正為范”。教師職業道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教，注重自己的師表形象，針對那些有損自身形象，甚至敗壞教師形象的現象，將嚴格規范管理，在深化“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、為人師表”等主題活動的基礎上，繼續實施以“展師德風采，創優秀群體，樹教育新風”為主題內容，以全面提高教師素質為目標的師表工程。講師德，正師風，要求教師做到的，行政人員首先做到;繼續履行向社會作出的公開承諾：不參加吃請，不接受學生家長的禮品、禮金，不從事有償家教，不向學生和家長推銷物品，并公布舉報電話，接受社會監督，以此促進良好的師德師風的形成。

　　三、整改的措施

　　(一)大興學習之風，構建學習型校園

　　1、進行經常性的職業道德教育。要組織全體教師經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關教育法律法規，開展職業道德教育，開展“弘揚繼光精神”的演講比賽發揚“不怕困難，敢于勝利”的精神，提倡教師要有愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂于奉獻的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強、富有改革創新意識、充滿活力的教師隊伍。

　　2、營造良好的學習氛圍，通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業務學習和自學活動，有專門的學習筆記，認真記好學習記錄，做到有計劃、有材料、有記錄。積極創造良好的學習條件和環境，以科研促發展，努力創建學習型校園。著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

　　3、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識我縣教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢;認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感;認識我校先進學校的差距，增強危機感，從中找出努力的方向。

　　(二)加強思想道德建設，樹立良好師德形象

　　1、堅持把思想作風建設擺在首位，形成用科學發展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路，更新思想觀念和思想方法。引導全體教師認真分析現狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發揮優勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業高度負責的精神，做好本職工作。

　　2、強化師德師風建設。堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規范行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。在群體師德師風創優上有新的口碑。加大師德考核力度，嚴格實行師德考核制度。

　　3、要樹立優秀教師的榜樣。在學校教育教學工作中已經成長起來了一批優秀的教師，他們的教育實踐和先進事跡，生動地體現了現代教師道德的嶄新特點。要通過廣泛的宣傳，使教師們學習身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認識，激發師德情感。

　　(三)實現優質服務，構建服務型團隊

　　1、提高服務水平，要把學校建設成服務型學校，一切為學生服務，讓家長滿意。圍繞學校工作大局，處處率先垂范，事事以身作則;全體教師接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務質量，努力推進各項工作再上新臺階。

　　2、刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

　　3、堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

　　4、主動，積極的做好本分工作，發揚奉獻精神。

　　5、工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。

　　6、提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的老師請教，樹立良好的道德風范。

　　通過這次師德師風的自查自糾，發現了很多不足之處，還需要不斷的改進工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精力，需要不斷的總結經驗教訓，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高教師的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務。

學校封閉管理應急預案 篇20

　　為提升校服管理水平，確保校服安全和品質，保障廣大中小學生健康成長，根據《教育部 工商總局 質檢總局 國家標準委關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔20xx〕3號），結合我省實際，現就進一步加強中小學生校服管理提出如下實施意見，請遵照執行。

　　一、提高思想認識

　　要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節。優質、合體、美觀、舒適的.校服是落實立德樹人根本任務、培育校園文化的重要載體，是展示學生的風貌，培養團隊意識、傳播平等精神的有益方式，是傳承中華優秀傳統文化的積極探索。規范中小學生校服管理，嚴格選購程序、標準，科學設計、使用校服，保證校服產品質量和安全，不斷滿足學生對美好校園生活向往，是維護群眾利益、辦好人民滿意教育的必然要求。各地教育主管部門、市場監督管理部門和中小學校要進一步提高政治站位，對學生校服存在的校服質量不高、款式陳舊、含棉量少以及采購中的腐敗問題要有清醒認識，加強校服管理，嚴格校服選購，充分發揮校服育人功能，引導學生愛美尚美創造美，辦好人民滿意的教育。

　　二、明確職責分工

　　（一）教育主管部門履行校服采購、選用監管職責，結合實際制定校服管理辦法或細則，對校服采購、選用和管理列出負面清單，加強對校服選購工作的指導監督；建立校服采購、選用 “紅榜”和“黑名單”制度，每年將市場監管部門校服抽檢情況進行通報；每年向市場監管部門提供校服供貨企業名單，協調處理校服管理過程中出現的問題；建立校服評價反饋機制，定期組織開展校服滿意度調查。

　　(二）市場監督管理部門依法對校服生產和流通環節開展產品質量監管，督促企業落實產品質量主體責任，指導省纖維檢驗局等專業纖檢機構，依據國家相關標準，每年組織開展生產、流通領域校服產品質量監督抽查，將抽查結果通報教育主管部門；依法查處校服產品質量等違法行為。

　　（三）學校承擔校服選用主體責任，堅持公開公正、依法依規，嚴格規范程序，依法公開采購，認真組織評審，確保質優價宜；配合市場監督管理部門開展校服質量監督抽查工作；結合實際制定校服穿著規范。

　　（四）相關行業協會建立完善校服團體標準，提高行業質量意識和自律能力，促進校服款式優化和質量安全提升。

　　（五） 家長和校服選購組織積極配合協助學校開展校服選購工作。學校和校服選購組織要充分尊重和吸納家長在校服選購中的意見建議，通過民主監督，發揮好家長在校服選購中的監督作用。

　　三、規范選購校服

　　（一）嚴格校服選用采購程序

　　1.征求選購意向。學校應進行深入論證，確定是否啟動校服選購工作。要與學生家長充分溝通，通過向擬選購校服的全體學生家長發放《自愿訂購校服征求家長意見書》等方式廣泛征求學生家長意見。同意選購校服的學生家長人數達到總數的五分之四及以上的學校才能統一選購。學生有特殊原因不愿意購買校服的，可向學校提出申請，學校應予以同意。

　　2.成立選購組織。選購單位應成立校服選購組織，負責選用、采購、監督等工作，家長和學生代表人數應不低于選購組織人數的三分之二。學校可結合實際，成立校服選購領導小組、工作小組、監督小組、意見反饋小組等。

　　3.確定選購方式。選購單位應按照采購相關規定采取公開招標、邀請招標、競爭性談判、競爭性磋商、詢價或比選等方式采購校服。

　　4.發布選購公告。選購單位結合自身需求和實際情況綜合考慮，確定采購方案，方案應包括校服款式、價格、面料、版型、采購規則、采購方式等內容。根據方案形成公告，并公開發布。

　　5.考察供貨企業。企業根據采購公告提供相關資料，選購單位對其資格性及資料的符合性進行審查，并做好深度調研。可實地考察校服生產企業資質、質量保障能力、售后服務水平、社會信譽度，夯實采購工作基礎。為保證公正性、競爭性，參與企業不少于 3 家。

　　6.確定供貨企業。選購單位堅持“質優價宜”“少數服從多數”原則，按照確定的采購方式組織評審，確定供貨企業。優先采用綜合評分法，防止校服企業低于成本報價中標或為降低成本犧牲質量。建立樣衣封存制度。邀請經考察符合條件的供貨企業到指定地點或通過微信群、qq群等新媒體進行樣衣展示、說明。選購單位不得指定供貨企業。

　　7.簽訂供貨合同。選購單位按《中華人民共和國民法典》等法律法規與確定的供貨企業簽訂合同，合同應包括執行標準、質量、價格、數量、品質鑒定、樣衣封存、服務和違約等條款。家長付費購買校服的由學校簽訂校服采購合同，不得委托家長委員會或校服選購組織簽訂校服采購合同。

　　8.嚴格供應驗收。校服供應和驗收實行“臺賬”和“明標識”制度。供貨企業提供齊全的成衣合格標識，并有法定檢驗機構出具的當批次成衣質量檢驗合格報告。選購單位可依據T/SCZHQ 001《校服（園服）采購與驗收規范》進行驗收，確保采購校服與合同約定完全一致。建立留樣封存制度，每批次產品由選購單位隨機抽取不少于2套/件留樣，并封存1年。鼓勵實行“雙送檢”制度（即企業和采購單位均抽取一定數量校服送法定機構檢驗）。

　　9.做好售后服務。供貨企業嚴格按《中華人民共和國民法典》等法律法規和合同約定做好售后服務。對存在安全風險、質量缺陷的產品和學生合理化需求，及時提供維修、退換、召回等服務。

　　10.實行備案制度。選購單位在校服選購前后均應及時向教育主管部門備案，各環節相關資料全部留檔備查，鼓勵通過信息化方式進行歸檔管理。

　　（二）嚴格執行生產采購標準

　　校服生產企業、學校應嚴格按照標準生產和選購校服。校服面料、輔料、配件（料）和制作工藝等有關安全與質量應符合GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》、GB/T31888《中小學生校服》等國家標準。有條件的地區、企業和學校可依據相關標準提高指標要求。校服生產企業應切實承擔產品質量主體責任，加強原材料進貨的質量控制，要求面料供應商提供質量合格的檢驗報告，對生產的校服成品主動送檢，對于不符合強制性國家標準要求的不得出廠銷售。

　　（三）控制校服套數穩定款式

　　校服選購應根據“適用、實用、夠用”原則，充分考慮當地經濟社會發展水平、居民收入水平和家長經濟承受能力，按照決策程序合理確定校服種類、款式、套（件）數。校服款式一經確定應保持相對穩定，不得經常性為學生訂購校服，中小學生選購周期原則上不低于三年，畢業年級原則上不組織校服選購工作。寒冷地區，可結合實際選用冬裝校服。

　　（四）挖掘特色設計制作校服

　　校服設計制作應堅持“安全舒適、經濟實用、美觀簡潔”原則，深入挖掘地方文化內涵和學校辦學底蘊，符合時代精神特征，傳承民族文化；應適應不同季節，遵循學生成長規律和年齡特點，充分考慮學生在校學習、體育運動等需要。推進校服創新發展，加強校服面料、功能、式樣研發，開展校服遴選、研討、設計大賽等活動，組織專業人員或學生設計校服式樣。

　　四、落實保障措施

　　（一）加強組織領導。中小學生校服涉及環節多，各地應建立教育主管部門牽頭，市場監督管理部門等密切協作的工作機制。各相關部門要提高政治站位，統一思想，積極主動作為，明確校服管理工作機構和工作人員，加強組織協調，認真研究和解決校服管理中的新情況和新問題，著力提升校服管理工作水平和校服品質。

　　（二）嚴格監督檢查。市場監督管理部門加強校服質量安全監管，嚴肅查處生產和銷售不符合國家強制性標準、偽造或冒用他人廠名廠址等違法行為，對符合《市場監督管理嚴重違法失信名單管理辦法》的規定條件的，列入嚴重違法失信名單管理，通過國家企業信用信息公示系統公示。每年按市（州）學校數5%以上比例開展監督抽查，及時向社會公告監督抽查情況，督促不合格企業及時改正，鼓勵有條件的縣（區、市）探索開展校服公證檢驗，相關經費由財政保障。

　　（三）嚴格收費管理。學校根據國家和省相關教育收費政策規定，按實代收取校服費用，不得委托家長委員會或校服選購組織代收取校服費用。及時主動向學生、家長公開校服代收費情況。代收校服費由學校全部劃轉供貨企業，不得計入學校收入或截留、挪用。嚴禁學校及其相關人員從中謀利。實行先服務后付費制度。“雙送檢”檢驗費用不得向家長收取。

　　（四）加大關愛力度。鼓勵校服供貨企業對貧困學生、低保家庭子女、革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等家庭困難學生無償提供校服，減輕其家庭經濟負擔。積極引導有關愛心企業、社會組織和個人向學校捐贈校服。有條件的地區，可由地方政府向中小學生無償配發校服。

　　（五）建立“紅榜”和“黑名單”制度。教育廳根據有關部門、學校等單位反饋的情況，對誠實守信、質量優良、信譽良好、滿意度高的校服供貨企業納入“紅榜”并公開發布，供學校、學生及家長選購校服時優先選擇。教育廳根據省市場監督管理局監督抽查結果，建立校服供貨企業“黑名單”制度，將連續兩年抽檢強制性標準不合格的校服供貨企業列入“黑名單”，三年內各級教育主管部門和學校不得向其采購校服。各地教育主管部門可結合實際建立本地區校服供貨企業“紅榜”和“黑名單”制度。鼓勵相關行業協會建立校服供貨企業和校服面料供貨企業“紅榜”和“黑名單”制度。

　　（六）嚴肅責任追究。各地各校要將校服選購納入廉政風險防控重點，及時排查主要廉政風險點，細化預警防控措施。選購單位在為學生服務、代辦有關事項過程中，不得獲取任何經濟利益。對校服采購過程中，存在違反程序、弄虛作假、收取回扣等違法違規行為的企業和工作人員，從嚴查處，構成犯罪的依法追究刑事責任。

　　幼兒園園服管理參照此實施意見執行。高等學校原則上不統一選購校服，對特殊院校及專業，如醫學專業、警校、飛行學院等，需統一專業服裝或制服的，參照此實施意見執行。

　　本實施意見由四川省教育廳會同四川省市場監督管理局負責解釋，自20__年6月19日施行，有效期5年，原《四川省教育廳 四川省工商行政管理局 四川省質量技術監督局關于印發四川省中小學生校服管理實施意見的通知》同時廢止。

學校封閉管理應急預案 篇21

　　學校食堂的工作是學校的重點工作，也是關乎學校生存的生命線。根據云南省教育廳關于印發20xx年云南省學生食堂“6T”無視管理推廣工作計劃的通知和保山市教育局轉發的文件精神，結合我校的工作實際，提高學校食堂的管理，特制定學校食堂“6T”工作實施方案。

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹落實新《食品安全法》和云南省教育廳11部門聯合下發的文件精神，提升學生食堂精細化管理水平，按照“天天處理、天天整合、天天清掃、天天規范、天天檢查、天天改進”的管理模式，推廣“6T”無視管理，實現食堂管理現代化，確保食品安全， 改善服務，保障師生員工的切身利益奠定堅實的而基礎。通過實施學校食堂精細化管理，進一步提高學校食堂監督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發生，學生食堂要充分體現公益性和服務性，堅持為學服務。

　　二、實施學校食堂精細化管理的內容

　　（一）健全管理機制，強化工作責任。

　　學校建立和完善食堂管理制度和領導責任制。王回蘭校長對學校食堂管理工作負總責，是學校食堂管理工作的第一責任人，要建立第一責任人為組長，分管副校長、總務主任、食堂管理人員組成的食堂管理工作領導小組，即領導小組：組長：王回蘭副組長：楊丕儀楊雙明組員：袁艷張金龍王慶麗章永啟

　　鄭朝卿張會芹等，全面負責學校食堂的衛生安全與管理工作，其具體職責是：

　　校長：王回蘭全面負責學校食堂管理工作。

　　分管副校長：楊丕儀

　　1、具體負責學校食堂管理工作。

　　2、制定食堂管理制度，審核師生進餐食譜。

　　3、負責食堂食品質量衛生的監督管理。

　　4、食堂領班的聘請。

　　總務主任：楊雙明

　　1、具體抓食堂的生產及食堂食品衛生安全。

　　2、組織師生進餐，抓進餐服務質量。

　　3、負責組織食堂管理員及工人培訓。

　　4、審核食堂采購。

　　5、抓常規記錄，建立食堂管理檔案。

　　6、負責食堂財務管理。

　　定菜、驗菜：鄭朝卿張會芹

　　1、負責食定菜驗菜工作。

　　2、協助總務主任抓食堂管理。

　　3、負責食堂原材料的保管。

　　4、驗收登記采購的原材料。

　　3、發放原材料。

　　4、協助總務主任抓食堂管理。

　　工人領班：鄭朝卿

　　1、全面負責食堂生產服務管理。

　　2、組織生產隊伍，負責工人管理。

　　（二）體現公益服務，確定運作模式。

　　食堂由學校經營和管理，不承包或變相承包給個人進行盈利性經營。

　　1、學校派人員全面管理，主要由分管食堂工作的副校長、總務主任、食堂采購員全權負責。

　　2、食堂采購員和保管員由學校派遣，全面代表學校履行采購和保管職責。學校每月定期盤庫。

　　3、為確保生產質量，學校對生產隊伍的組成有硬性規定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。

　　4、工人必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產，做到保時、保質、保量。將生產出的食品打給學生，學生進餐完畢，并對餐具消毒。負責生產食堂全部清潔衛生工作。

　　（三）規范設施事務，實行精細管理。

　　1、設置標準齊全的功能室

　　學校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調間、備餐間、消毒間、消毒柜、更衣間、倉庫、餐廳等功能室。基礎設施要達到以下標準：

　　（1）粗加工間

　　食品粗加工應該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設施，并配

　　備貨架或放置食物的貨櫥，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調間等分開。加工場所的地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應有網眼孔徑小于6mm的金屬隔柵或網罩，以防鼠類侵入。食品粗加工應有足夠供水，所供水質應符合國家生活飲用水衛生標準。粗加工場所應有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。

　　（2）切配間

　　切配間應有專間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應貼有白瓷磚，并無污跡和食物殘渣；墻壁、鐵皮天花板的油漆無脫落、無霉斑；室內設有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱（桶），加工下來的廢棄物及時倒入箱內，并當日清除。配菜結束，應及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內清潔衛生。

　　（3）烹調間

　　加工場所的地面應用不透水材料鋪砌，但不應太光滑。

　　灶前墻壁及灶面應鋪瓷磚，灶臺要有一定坡度的排水溝，保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，操作臺采用不銹鋼臺面，生進、熟出最好做到分臺操作，灶面及灶臺墻壁經常洗刷，

　　做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。

學校封閉管理應急預案 篇22

　　一、加強領導，細化責任分工

　　1月22日，濱河高中迅速行動，召開疫情防控專題會議，成立以黨總支書記、校長焦紅立為組長的防控領導小組，副校長各司其職，明確責任，全體中層領導參與。

　　二、強化值班，確保疫情防控無空擋

　　嚴格防控值班，實行校長帶班制。五位校長為值班組長，負責當天學校疫情防控及應急處置工作，四人一組，換班吃飯，確保特殊時期值班無空擋。

　　三、及時召開防控工作專題會議，通報疫情，制定防控措施，積極科學做好防控知識宣傳

　　1、1月23日下午召開防控專題會議，成立領導小組，根據有關要求科學合理制定我校防控措施，確保有效防控，積極應對。

　　2、1月24日召開防控知識宣傳專題會議，通過微信群、班級QQ群、校信通等向全體教職工及家長、學生做好疫情防控知識宣傳，同時做好師生穩定工作，做到科學應對，不信謠、不傳謠。

　　3、1月25日下午3點召開“湖北返鄉人員”專題處置會，研究湖北省除武漢以外餐廳返鄉人員處置方法、程序；成立以副校長董燦國、安全辦主任張英豪、校醫孫晉平、公安民警席明亮為成員的“四包一”責任小組，落實體溫一天三測量、活動區域一天兩消毒的工作要求，嚴格按要求隔離14天(實際隔離26天)。

　　4、1月26日上午9點召開“防控小組會議”，通報疫情，壓實責任，強調對“特殊人員”的監督管理，按要求開展工作。

　　5、1月27日召開“四包一”人員工作專題會，進一步強調“四包一”成員職責，強化監管責任。

　　6、2月7日召開校委會成員視頻電話會，焦校長傳達省政府江部長及王縣長講話精神，同時提出四點要求：一是抓住防控關鍵點，落實門崗責任，嚴格出入制度，詳細排查師生假期出行情況，堅決防止病毒進校園；二是做好學生的心理疏導及防控知識宣傳教育；三是全面做好校園消毒和消毒液、體溫計、醫用口罩等防控物資儲備；四是制定開學各項工作預案；

　　7、2月10日召開防控工作階段總結會。董校長通報學校防控工作具體做法，各級部、各處室匯報開學工作預案，進一步細化、明確開學前后的疫情防控及消毒工作。要求所有中層領導提高站位，認真學習有關政策，領會文件精神，科學宣傳上級政策及防控知識，堅決打贏疫情防控阻擊戰。

　　四、加強防控政策、防控知識宣傳，積極營造全民參與的防控氛圍

　　學校以多種方式開展宣傳工作，引導廣大師生、全體家長增強自我防護的意識和戰勝疫情的信心，全力以赴打贏這場疫情防控狙擊戰。一是在校門口醒目處張貼5條橫幅和各項公告、宣傳頁；二是利用微信工作群、家校交流群、學校公眾號、校園網站等網絡方式向全體學生及家長推送《伊川縣濱河高中告全體學生及家長的一封信》，引導學生及家長樹立信心，科學應對，不信謠、不傳謠；三是利用網絡方式向全校教職工、社會宣傳疫情防控知識、防控措施110余條。

　　五、認真做好疫情排查，堅決防止病毒進校園

　　1、認真、細致開展全校師生假期出行排查。從1月27日起，學校對全體教職工、臨時聘用人員、保安開展排查工作，每天至少兩次通知，共排查出1月8日后我校116人去過“一省七市”疫區或與疫區返鄉人員有接觸，排查出有14名學生1月24日后與疫區返鄉人員有接觸，并嚴格實行14天隔離政策(后按要求改為20天)。

　　2、嚴格門崗出入登記制度。除值班人員外，任何人不能進校園，同時要求值班人員測量體溫、登記后，佩戴口罩方能入校值班；截至目前，門崗出入登記共580余人次。

　　3、嚴格實行門崗及值班消毒。門口處、門崗室、值班室每天不低于2次消毒，同時對值班車輛入校進行消毒。

　　六、嚴格消毒標準，進行全校消毒

　　1、學校高度重視，迅速組建消毒隊伍。由左偉強副校長具體負責消毒工作，后勤主任擔任消毒組長，由各級部各處室主任、后勤人員組成消毒隊員。

　　2、做好關鍵部位的消毒工作。假期期間對門崗、值班室等重點部位每天消毒兩次，其他地方一周消毒一次。

　　3、配合全縣工作，實行全面消毒。2月11x12日，對教室、寢室、餐廳、辦公室、廁所、電梯、體育場等全面消毒，確保無遺漏，無死角。

　　七、“停課不停教”，有序開展線上教學

　　為認真落實上級疫情防控期間“停課不停教，停課不停學”的要求，濱河高中精心準備，統籌安排，部署開學前教學工作，制定《伊川縣濱河高中疫情防控期間教學工作方案》及《伊川縣濱河高中關于疫情期間開設網絡直播課堂的通知》，2月1日開始執行。

　　自2月1日至今，除考試，周日休息共計上課17天。

　　高一年級：一部線上直播課共計466節；學生平均參與率89.68%，107x110參與率幾乎100%，普通班達到87%。二部線上直播課共計517節。學生平均參與率93.25%

　　高二年級：一部合計597節直播課堂。學生參與率大致在90%以上。二部不帶晚自習直播，和部分老師中午或者下午大課間直播大概660節次直播課，學生聽課率83%左右。

　　高三年級：一部結合統計數據和上課情況，視頻課162節，線上直播課545節；學生平均參與率83%，實驗班參與率97%以上。二部合計799節直播課堂。學生參與率大致在90.002%以上。高三年級2月27、28日將參加"3十綜合"模式的全國部分省市高三年級線上聯考。

　　每周一節班會課，對疫情期間學生心理進行疏導，心理咨詢室推出系列心理輔導課程《停課不停學，如何更高效》、《抗疫安心穩情緒》、《激發學生內在動力，挑戰不可能》。

　　八、后勤處疫情期間采購儲備防疫物資情況

　　1、84消毒液650斤，庫存530斤。

　　2、75%酒精3箱。庫存2箱半。

　　3、手動噴霧器25個，電動噴霧器4個，小噴壺16個。

　　4、口罩60包。

　　5、玻璃體溫計270支。

　　6、手持紅外體溫計4支。

　　7、皮手套20雙，線手套2包。

　　8、洗手液285瓶，肥皂200塊。以上共計1萬4千元左右。

學校封閉管理應急預案 篇23

　　一、工作目標

　　通過實施“明廚亮灶”工程，將學校食堂食品加工制作過程的關鍵部位和重要環節通過視頻廚房方式展示給消費者和監管部門，實現陽光操作和透明化管理。打造行政監督、社會監督和群眾監督的橋接平臺,力爭通過20xx年一年的時間，在全縣各級各類學校全面完成“明廚亮灶”工作。

　　二、工作原則

　　“明廚亮灶”建設遵循以下原則：

　　一是政府引導、學校自律、社會監督的原則；

　　二是試點先行、重點突破、因地制宜、逐步推進的原則；

　　三是先易后難、分類實施的原則。

　　三、工作內容

　　通過實施“明廚亮灶”工程，讓學校食堂的食品加工制作過程關鍵部位和重要環節通過視頻廚房方式展示給消費者和監管部門。讓學生、家長享有知悉其接受服務真實情況的權利，并使監管部門實現實時監管，以保障廣大師生的飲食安全：

　　“視頻廚房”。即是在學校食堂食品加工制作場所安裝攝像設備，通過視頻傳輸技術（無線或有線）和顯示屏，使學生、家長在就餐場所觀看餐飲食品加工制作過程和監管部門通過網絡遠程傳輸監控廚房的展現形式。

　　四、工作要求

　　開展“明廚亮灶”活動是國家食藥總局部署實施的食品安全監管工作的一項創新內容，是強化餐飲服務食品安全誠信體系建設的'一項重要舉措。各級各類學校要高度重視，嚴格標準，嚴格時限，認真開展“明廚亮灶”改造工程。食品藥品監管部門真正將其作為20xx年加強和創新學校食堂監管工作的重要措施，抓緊抓實。要對活動中廣大師生、家長反映的問題進行認真梳理，加以整改，不斷提高縣的學校食堂食品安全水平。

學校封閉管理應急預案 篇24

　　為了切實保障師生生命安全和身體健康，有效防止各類傳染病病愈返校復課的學生，因假性治愈引發校園疫病蔓延，造成學校突發公共衛生事件，結合我校實際制定本制度。

　　1、患病學生在醫院經過治療康復后，要提前一天報告班主任，由班主任向學校傳達復課申請。

　　2、學校同意后，通過班主任告知病愈學生返校復課需要開具的醫院證明材料，以及返校復課的具體時間。

　　3、返校后，若是非傳染病病愈的學生，則持病愈相關證明材料到學校總務處進行查驗登記。若是傳染病病愈的學生，則先去永興鎮“公衛中心”進行常規身體復查，確認痊愈后，再持病愈相關證明材料到學校總務處進行查驗登記。

　　4、學校總務處若查驗病愈手續齊全，符合復課條件，再上報校長審批同意，學生即可到教室復課。

　　5、如果對病愈學生復課存疑，雙方有爭議，則上報區教育和體育局，由區教育和體育局裁決。

　　6、如果是新冠肺炎確診病愈學生，則必須在家隔離14天后，再提出復學申請，并提供完整的證明材料，批準后，方可入學復課。

　　7、復課后，班主任和學科教師還必須持續關注復課學生，做好復課后的心理疏導和學習彌補工作。體育教師不宜對復課學生安排劇烈運動，以利于身體康復。

學校封閉管理應急預案 篇25

　　為了加強的教職工隊伍的建設和管理，規范教職工工作秩序，確保學校教育教學工作任務的完成，加快學校發展步伐，現依據上級部門有關文件精神作如下要求：

　　一、作息時間制度：

　　1、教職員工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。

　　2、實施晨間管理制度，班主任 7：20進入班級管理，并安排好晨掃事宜。

　　3、總護導7：00上崗，護導老師7：10上崗，指導學生課間安全活動。

　　4、二分鐘預備鈴響，任課老師即進教室，帶好所需用品，組織管理眼保健操、室內操，課內不隨意離開教室，無特殊原因不得擅自讓學生離開教學課堂。

　　5、每月的第一周為大升旗儀式，全體教師7：35到達指定地點。

　　二、考勤制度：

　　1、建立考勤登記表，各部門設立考勤負責人，將每位教職員工的出勤情況用表格的形式記載下來，作為考評的依據。

　　2、實施考勤的基本單位由各部、處、室自行確定。

　　3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統計。

　　4、教師每月遲到累計5次以上（含5次），免于當月全勤獎獎勵，情節嚴重者另下浮結構工資5%——20%。

　　5、教師未經部門請假無故離校者視為曠工處理（按教育局相關規定執行），免于當月全勤獎獎勵，并視情節輕重及態度好壞給予進一步的處理（如與考核、崗位聘任掛鉤）。

　　6、升旗儀式、政治學習、業務學習（外出聽課、培訓）擅自缺席者視礦工處理。

　　三、幾種休假制度及待遇：

　　（一）病假：

　　1、工作時間因生病出外就診需要先向所在年級部登記請假，離校就診半天以上或每月離校就診時間累計超過24小時則按照病假處理）

　　2、教職員工請病假必須有醫院出具的病假單，經部門領導批準（特殊情況應及時電話告知所在部門領導），方為有效。

　　3、病假的批準權限及手續：

　　（1）、兩天以內（含2天），持病休證明，由所在部門的負責人批準，并登記備案，同時報校長室備案。

　　（2）、3天以上，報校長辦公室，經主管校長批準，并登記備案。

　　（3）教師病假相關資料，部門應每月上報校辦存檔。

　　4、病假待遇：

　　（1）、教師休病假應按有關規章扣除相應課時工資，免發當月全勤獎獎勵。

　　（2）、教師持有病假單，如能按學校安排的課表上完當天的課，在完成工作量的情況下，經部門主管同意回家休息則不扣課時工資。

　　（3）、長病假按上級部門統一規定辦。

　　（二）、事假：

　　1、教職工因事請假，必須事先向有關部、處、室提出申請，說明原因，得到批準者在不影響工作的前提下請假。

　　2、有事需離校2小時以內者經年級部批準，在不影響工作的前提下方可離校。

　　3、事假的批準權限及手續：

　　（1）、事假在2天以內（含2天），由所在部門的負責人批準登記備案，并上報校長辦公室。

　　（2）、事假在3天以上，由所屬部、處、室主任簽署意見，并報主管校長批準。

　　（3）、部、處、室負責人請假，需經校長批準。

　　（4）中層干部、教研組長外出開會，需把會議通知交校辦備案。

　　4、事假待遇：

　　（1）、事假一天以上扣課時工資，免于當月全勤獎獎勵，月累計3天，按規定扣除相應國發工資。

　　（2）、事假累計超過5天者，扣除當月部分結構工資外，還要扣除當年部分的年終考核獎，并按規定扣除部分國撥工資。

　　四、加班獎勵制度：

　　1、教師加班，在學校認定的情況下，帶學生外出活動（如參加各類比賽、演出，進行社區服務等）校內加班1天30元，校外加班一天40元。

　　2、職員加班，在學校認定的情況下來校完成工作者，加班費20元。

　　此制度從20xx年1月開始實行。

學校封閉管理應急預案 篇26

　　第一章總則

　　第一條為進一步規范全市中小學生校服管理工作，確保校服工作有序推進，保障廣大學生、家長的合法權益，根據《教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》（教基一〔20xx〕3號）精神，結合本市實際，制定本辦法。

　　第二條本辦法適用于梧州轄區內全日制中小學在校生（下同）。

　　第三條中小學生校服是指全日制中小學校學生在校期間或其他規定時間和場所統一穿著的學生服裝，體現中小學生的標識性身份。

　　第四條校服安全與質量應符合GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》、GB/T31888《中小學生校服》、GB/T28468《中小學生交通安全反光校服》等國家標準，有條件的地方可適當提高相關指標要求。

　　第五條梧州市各縣（市、區）的教育、市場監督管理等部門應當按照屬地管理原則對各中小學的校服管理工作進行指導、監督及管理。

　　主管教育行政部門負責對校服采購工作進行指導和監督。

　　市場監督管理部門負責生產、銷售環節校服質量和價格監管，及時公布校服質量監督檢查結果。

　　第六條各學校負責本校校服管理工作的組織及實施。

　　第二章款式管理

　　第七條校服款式設計要遵循學生成長規律，簡潔明快，突出育人功能，貼近地域文化特點，符合時代精神特征，并適度扣合傳承民族文化需求。

　　第八條校服款式一經選用要保持相對穩定，校服款式原則上每5年選定一次，減少家長重復支出和資源浪費。

　　第九條各縣（市、區）、各學校可結合本地經濟、氣候等情況推行冬季防寒服。

　　第三章選用規則

　　第十條學校應在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。

　　第十一條選用校服的學校要建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，負責具體選用、采購工作。

　　第十二條學校校服選用時應當遵守以下要求：

　　（一）制定校服選用工作方案。

　　（二）校服選用統一從全市確定的款式中選取。

　　（三）校服選用組織應在確定校服選用前召開校服選用工作會議并形成《梧州市中小學校服選用意見書》（附件1），明確是否選用校服、選用校服款式及價格。

　　（四）校服選用意見、款式、價格需向學生和家長公示，主動接受社會監督。

　　第四章規范采購

　　第十三條校服采購參照《中華人民共和國政府采購法》《中華人民共和國招標投標法》《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》（財政部令第87號）等有關法規執行。

　　第十四條校服采購堅持自愿購買原則，遵從學生、家長意見，不得強迫或變相強迫學生、家長購買。可采取如下兩種方式進行：一是以學校為單位組織統一采購，向學生家長發放校服（自愿）訂購卡、校服征訂過程中學校不得參與校服收費，可為學生（家長）提供必要的協助。二是學生自行購買校服，允許學生按照所在學校校服款式、顏色，自行選購校服。

　　第十五條校服規格型號與采購單不符、有質量問題、使用不符合要求的材料等，校服生產企業應在與采購單位約定的時間內免費更換校服。

　　第五章質量管理

　　第十六條校服生產企業必須嚴格執行國家相關標準要求組織生產，積極配合市場監督管理部門對校服質量和生產過程的監督檢查。

　　第十七條校服供應和驗收應實行“明標識”制度。各采購單位購買的校服，要具備齊全的成衣合格標識，并有法定檢驗機構出具的本批次成衣質量檢驗合格報告。

　　第十八條鼓勵實行“雙送檢”制度。在供貨企業送檢的基礎上，采購單位可結合實際，將一定數量校服送法定檢驗機構檢驗。檢驗費由送檢單位自行承擔，不得向家長收取。

　　第十九條主管教育行政部門每年定期函詢同級市場監督管理部門，了解、查詢校服生產企業每年是否有質量不合格的行為，對校服質量監督管理啟動問責機制。

　　第二十條市場監督管理部門要依法查處生產不合格校服的生產企業和在市場上銷售不合格校服的銷售門店，建立校服生產企業“黑名單”制度，對出現嚴重質量問題的校服生產企業列入“黑名單”并向社會公布，同時抄送教育部門。教育部門要及時向市場監督管理部門反映有關校服質量問題的線索。

　　第六章監督檢查

　　第二十一條校服實行“雙備一查”監管機制。“雙備”即學校在形成選用意見后，將《梧州市中小學校服選用意見書》（附件1）向主管教育行政部門做流程報備，在完成校服驗收工作后一個月內，將《梧州市中小學校服選用管理備案表》（附件2）、本批次校服質量檢驗合格報告、發票的復印件上報主管教育行政部門備案；“一查”即主管教育行政部門與市場監督管理部門每年對產品質量、售后服務等相關工作開展監督抽查及專項檢查，督促校服生產企業、校服售后服務店、學校共同做好校服供應和管理工作。

　　第二十二條主管教育行政部門要充分發揮信息平臺作用，公布投訴舉報熱線，暢通學校、群眾反映問題的渠道，更好地服務學生和學校，防范廉政風險。

　　第二十三條各校要將校服采購工作列入廉政風險防控重點，對存在未履行職責、違反程序、收取回扣、濫用職權、徇私舞弊等各類違規違紀行為的人員，由相關職能部門依法處理，涉嫌構成犯罪的，依法移送司法機關處理。

　　第七章保障機制

　　第二十四條各地要結合實際加大校服發展保障力度，逐步使更多學生能夠穿著校服。

　　第二十五條對家庭貧困學生、革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等，要采取多種措施無償提供校服，減輕其家庭經濟負擔。鼓勵企業、事業單位、社會團體和個人等社會力量，公益捐助學校或學生校服。

　　第二十六條有條件的地區，可由地方政府向中小學生無償配發校服，并優先配發給農村地區中小學生。

　　第八章附則

　　第二十七條選用和采購校服各環節相應文件材料，學校應全部存檔備查。

　　第二十八條本辦法自印發之日起實施。

學校封閉管理應急預案 篇27

　　為促進學生健康成長、全面發展，切實減輕中小學生過重課業負擔，根據教育局加強中小學生作業、手機、睡眠、讀物、體質管理工作會議精神，結合我校實際情況，制定“五項管理”工作實施方案。

　　一、健全組織，明確分工

　　成立“五項管理”工作領導小組

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　成員：全體中層領導、班主任作業管理負責人：班主任讀物管理負責人：領導1人成員：班主任體質管理負責人：班主任手機管理負責人：班主任睡眠管理負責人：班主任

　　二、學習宣傳，掌握政策

　　首先要學習上級下發的相關文件，做到學校領導、教師全員學習，學習全部文件內容。其次是向學生和家長做好宣傳，廣而告之。通過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導。通過文件精神。讓人人都了解“五項管理”規定的內容。

　　三、明確重點，制定方案

　　（一）作業管理。嚴格執行《xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”》和《xx市義務教育階段學生作業管理指導意見》。

　　1、教師要科學合理設計和布置作業，注重學生核心素養的養成。培養學生良好的學習習慣。

　　2、切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

　　3、教師必須控制作業總量，必須精準布置作業，嚴禁布置懲罰性、重復性作業。嚴禁教師在微信群、群等布置家庭作業。必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。嚴禁公布學生考試成績和排名。小學一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業總量不超過45分鐘。

　　4、學生要主動獨立完成作業。加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。教師要指導學生充分利用課后服務時間在校內基本完成書面作業。

　　5、家長要做好學生家庭作業的督促落實。營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。

　　（二）手機管理。

　　抓好中小學生手機管理，預防和制止學生沉迷網絡。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經學生家長同意、書面提出申請，校方同意后，學生方可攜帶手機入校。入校后第一時間將手機交至班主任處保管，學生需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任繼續保管，班主任在放學后將手機還給學生。嚴禁學生將手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手表手機電源，此期間禁止使用手表手機。學校教師對違規使用手表手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予口頭警告并當場收繳手表手機。如果學生有急事需要聯系家長，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任電話代為轉告。

　　（三）睡眠管理。

　　睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保小學生每天睡眠時間10個小時。小學生上午第一節上課時間是8：20，要求學生每天晚上9：20前睡覺。系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。發揮家校合力，倡導家長科學監督學生睡眠完成情況，及時了解學生睡眠動態。

　　（四）讀物管理。

　　進一步明確課外讀物進校園各環節的責任主體，全面把握課外讀物進校園情況，仔細排查各類風險源，做到深入研判，準確運行，及時處置。嚴肅查處在價值導向方面存在問題的讀物。嚴禁學校、教師指定購買書店或強制購書。社會各方面捐贈的圖書需報教育局審核，防止問題讀物進入校園。把課外讀物進校園管理工作納入日常監管范圍。

　　（五）體質管理。

　　按要求開齊開足課程，不擠占體、音、美、勞及綜合實踐課課時。增加戶外體育鍛煉，保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間。學校嚴格落實國家體育與健康課程標準，在確保小學一二年級每周4課時、三至六年級每周3課時。學校每天下午安排30分鐘大課間體育活動。開足體音美和綜合實踐活動課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監督并隨時糾正學生不良讀寫姿勢和握筆姿勢；學校每年根據學生的身高變化情況，按照標準調整一次課桌椅高度；學校教室采光和照明嚴格執行《中小學校教室采光和照明衛生標準》（）要求，學校教室照明衛生標準達標率100%。每月輪換一次學生座位。合理使用多媒體設備，每節課使用時間不能多于30%。

　　四、落實責任，注重實效“五項管理”工作能否落到實處，關鍵在校長。要切實提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執行，監督。

　　1、每項工作都有專人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。

　　2、召開全校教師大會傳達相關文件內容，做到人人知曉。并通過班主任群轉發相關文件給學生家長。

　　3、“五項管理”工作，要做一次全面自查，對存在的問題及時整改。將“五項管理”統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。

　　4、“五項管理”工作不是階段性的工作，是學校日常工作的重要內容。我們學校要堅持常抓不懈。

學校封閉管理應急預案 篇28

　　為加強校園管理，促進優良校風、學風建立，依法從嚴治校，特制定本管理規定。本規定適用于學校全體學生及短期培訓學員的管理。

　　一、學校作息安排

　　每學期按教務科安排執行。

　　二、管理要求

　　1、周日晚19：30至下周周六下午16：00，住校生一律不許出校門。有特殊情況者，須提前向班主任報告并憑校門出入票出入校門，學校大門門衛不得隨意放行。

　　2、封閉管理期間期間，學生公寓大門每天上午8：00-11：20、下午14：30-16：00，晚上19：30-21：00封閉。

　　3、學生必須準時到教室、示范室、操作室、運動場地和勞動場所上課，不準滯留宿舍；上課時間不允許回宿舍，如有特殊情況需進宿舍的，需憑班主任簽署同意的證明材料方可進入。上體育課的應在公寓大門封閉前做好相關準備。

　　4、市區內的住校生周六晚可以回家住宿，不回家住的必須按時回校；市區外的住校生周末或節假日回家，必須向班主任報告，經同意后方可回家。

　　5、住校生星期日晚上19：30以前必須回校參加晚點名和自習。

　　6、學生超過22：30進入學校大門和公寓大門的，門衛應在《出入登記表》上作好記錄。

　　7、晚上22：30學生一律不準出公寓大門，如有特殊情況須出大門者，門衛必須向值班老師報告，并在《出入登記表》上做好記錄。

　　8、學生不準擅自留宿外來人員，走讀生、外宿實習生不準留宿校內。

　　9、非住校生一律不準進入宿舍大門，有特殊情況須進入，必須征得學生工作科或值班老師的同意，并在《出入登記表》上記錄。

　　10、學生如有違犯上述規定的行為，由學生工作科按《學生獎懲條例》的有關條款處理。

　　三、學生離校規定

　　1、節假日離校規定

　　（1）學生節假日離校前，認真做好教室、宿舍和清潔責任衛生區的清潔工作；

　　（2）認真檢查教室、宿舍門窗是否完好，如不完好，必須填寫公共財物報修單交后勤管理科；

　　（3）做好學習用具、公寓物資等物品的保管；

　　（4）需離校的內宿生需向班主任報告放假去向并填寫不在學校住宿的申請。

　　2、寒、暑假離校規定

　　（1）寒、暑假離校前，認真做好教室、宿舍和清潔責任衛生區的清潔工作；

　　（2）認真檢查教室、宿舍門窗是否完好，如不完好，必須填寫公共財物報修單交后勤管理科；

　　（3）移交好電視機，教室鑰匙由班主任管理；

　　（4）做好學習用具、公寓物資等物品的保管；

　　（5）按學校要求歸還圖書；

　　（6）放假后不直接回家的學生需向班主任報告放假去向；

　　3、實習離校規定

　　（1）離校前，認真做好教室、宿舍和清潔責任衛生區的清潔工作，并做好教室、宿舍的移交；

　　（2）移交好電視機，電話等公物；

　　（3）按學校要求歸還圖書；

　　（4）按規定交清費用，歸還借書證，文明離校；

　　4、畢業離校規定

　　（1）離校前，認真做好教室、宿舍和清潔責任衛生區的清潔工作，并做好教室、宿舍的移交；

　　（2）移交好電視機，電話等公物；

　　（3）按學校要求歸還圖書；歸還借書證；

　　（4）按規定交清費用，歸還校牌及所借物品；

　　（5）領取畢業證、技術等級證、報到證（或派遣證）、戶口關系遷移證、檔案材料，文明離校。

學校封閉管理應急預案 篇29

　　一、問題提出

　　近年來，獨生子女、留守兒童不斷增多，大部分同學因家長的溺愛或愛的缺失，使得他們的綜合素質發展不均衡，不能適應現在社會對人才的需求。另一方面，部分老師人浮于事。

　　二、原因分析

　　一方面，農村學生的家長大部分素質不高，缺乏正確管護孩子的方法及小學階段對學生的培養不夠全面，沒保護好學生的自信心和學習興趣，使得學生不自信，表達、探究、合作的能力較差。另一方面，老師為了省事，仍然沿襲老一套的教學方法，由于領導工作不力，教師工作積極性較差，更談不上創造性的去開展工作。

　　三、改進依據

　　教育部關于學習貫徹全國教育工作會議精神和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的通知（20xx年6月22日教究（20xx）2號）、我縣《關于規范中小學管理工作要求的意見》的相關規定。

　　四、目標

　　（一）總體目標和時間

　　1、20xx年底前，通過全體教師和同學們的共同努力培養出一批自信、誠信、有知識、愛學習、會表達的優秀畢業生。

　　2、20xx年底前，完善教師考核、評價、激勵機制，培養出樂教、善研的專業師資隊伍。

　　（二）具體目標和時間

　　1、經過一年的努力使同學們初步變得有自信、會表達，找出老師積極性下降的具體原因，建立教師專業檔案。

　　2、經過兩年的努力，使學生變得有自信、擅表達、能探究，形成初步評價教師的工作體系。

　　3、經過三年的努力，使同學們變得自信、陽光、會學習、善質疑；形成樂教、善研、以校為家、師德高尚的專業教師隊伍。

　　五、改進重點

　　1、改革對學生的評價體系，徹底改變唯分數論。

　　2、改革管理模式，變人制為法制，增快民主進程，以德治校。

　　3、改革課堂教學模式，培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　六、改進措施

　　（一）繼續對學生進行了以《守則》、《規范》為重點的基礎文明養成教育。學習貫徹《守則》《規范》。對《守則》《規范》的內容一周一個重點、逐條逐項地以各種形式對學生進行了嚴格訓練。逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌、衛生習慣。重視心理健康教育，培養學生良好的心理素質。我校學生基本上是農民子女，留守孩子多，家庭困難的學生多，因此特別重視學生的心理健康教育。對學生進行理想教育，培養他自信、敢說的能力。

　　（二）班級創設學習小組。

　　（1）班主任要根據全班人員的成績、性格、性別、特長分成若干個學習小組。

　　（2）教師在課堂上充分利用學習小組，形成優秀向上的競爭機制，培養學生合作探究的意識。

　　（3）班級要以學校的評價方案為指導，認真、準確的給學生及小組計分。做到有周統、日評、學期末作為學生評優、評先的依據，將平時成績的60%計入期末素質評價中。

　　（三）首先，經常召開民主生活會，廣泛聽取廣大教師的心聲，從善如流，不怕教師說，就怕教師不說，充分尊重教師人格，完善評價考評機制，以制度說話，對校班子提出要求，尊重教師，尊重知識，嚴于律己、寬以待人。其次，加強課程領導力就要加強對課程實施過程的領導。校長要用正確的教育思想引領教師實施新課程，要深入課堂教學第一線，分析教學動態，抓住主要矛盾。要深入課堂聽課，摸清課堂真實情況，要抓住教學環節中的問題，研究如何改革教學過程、教學方法。要提高課程實施的有效性和到位度，尤其提倡校長在課程實施中的專業支持，充分關注課堂中的疑難問題，關注教師教學中的困惑，引導和指導教師改進和完善教學改革的策略技能。另外，加強課程領導力就要加強對校本教研的領導。校長要為教師參與課程領導提供民主、開放、協力、合作的氛圍，共同探究課程問題，為每一位教師創設發展的機會、條件和空間，組建強有力的教師團隊。要健全并完善各科教研組織，制定符合本校實際的校本教研制度和切實可行的實施方案，實現研訓一體化，形成以“研”促教，以教促“研”的教研氛圍。學校要對校本教研工作過程與質量進行監控與評價，定期檢查制度運行情況，不斷提高校本教研工作質量。校長還要選配好教研組長，促進教研組集中精力聚焦課堂教學，針對實際問題開展教研活動，增強教研組的活力，使學校整體教學質量持續發展。

　　（四）全體教師事先幫助學生設計好本課的前置自學提綱，引導學生根據提綱明確本課學習目標，進行自主學習，整體感知；對于提綱設計的重點問題、難點問題通過小組合作探究，小組合作有明確的分工，人人參與，個個發言；在此基礎上通過個人展示、小組展示，互相補充，互相促進，給學生充分展示自我的舞臺，彰顯自己的個性的空間，教師適當點撥，適時評價；合作探究、品味感悟把課堂教學進一步引向深入——點撥升華；最后是鞏固訓練、拓展延伸、目標檢測。運用這一模式，一堂課下來，學生在輕松和諧的氛圍當中知識、技能、情感等都能得到提高和發展，課堂教學效率有顯提高

學校封閉管理應急預案 篇30

　　為進一步加強學校的常規管理，認真貫徹《x省中小學管理規范》，推動中小學管理規范工作，實施素質教育，加強教育行風建設，依據我校實際情況，現特制定常規管理活動方案。

　　一、活動目的

　　落實《x省中小學管理規范》活動，是以強化學校管理規范為手段，抓規范促發展、向規范管理要質量、辦人民滿意教育的一項重要舉措。通過活動，激發學校規范管理動力，端正辦學思想，依法管理，創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。

　　二、活動內容

　　結合省市縣有關會議及文件精神，對照《x省中小學管理規范》，結合《中小學教師日常行為規范》和《小學生守則》的深入落實，在校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發展。

　　三、活動安排

　　按上級文件要求，我校今年創建連云港市“市管理規范達標校”，具體分四個階段進行：

　　20xx年2月，為宣傳動員階段。組織學習《x省中小學管理規范》，制定《塔山鎮駐駕莊小學落實學校管理規范工作實施方案》，建立組織機構，按照要求進一步強化規范訓練。

　　20xx年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關人員自查，學校組織普查。

　　20xx年4月1日到20xx年4月30日為整改落實階段。對查找出的問題，分析問題原因，研究整改辦法，落實整改措施，開展扎實的整改工作。

　　20xx年5月1日到20xx年6月31日為評估總結階段。學校自評并向教育局書面報告活20xx年7月1日到12月31日，為鞏固深化階段。

　　四、組織領導

　　為了保證《x省中小學管理規范》得以扎實有效的貫徹實施，我們以“市管理規范達標校”創建活動為契機，力爭“創新管理思路，規范辦學行為，落實規范管理工作，提升管理水平”。學校成立了專門領導小組，負責活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結表彰。

　　五、具體活動要求

　　（一）遵循小學生教育規律，做到科學性與規范性和諧統一。

　　（二）強化訓練，強行入軌，要讓師生認識到：規范必須做到，嚴格不等于苛刻。

　　（三）要講究方式方法。注重個體差異。

　　（四）加強學習，努力提高綜合素質，提高組織管理水平。

　　（五）分工明確，責任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恒。

　　（六）教師必須嚴以律己，以身作則。以率先垂范為榮，以敷衍放任為恥。

　　六、督查與考核

　　1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。

　　2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。

　　任課教師負擔有和同班班主任一樣責任的規范管理任務（數學教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科教師由學校根據班額等情況指定班級為其責任規范管理任務）。

學校封閉管理應急預案 篇31

　　我有幸參加了20xx年山西省中小學校長培訓學習，學習期間我聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經驗，自感受益匪淺。根據學習要求，我對我校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進我校的辦學理念，適應新時代教育的發展要求，結合我校實際，對學校管理制定本管理改進方案。

　　一、現狀分析

　　高平二中在高平市的北端，屬于縣級高中。現有在崗教師160人，學生20xx多人，有36個教學班。

　　1.學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高

　　2.教師隊伍建設有待加強。老教師偏多，素質偏低,30名50歲以上的教師,很多是民轉公。年青老師教師數量不多，教師數量比較緊張。教師的敬業精神不高，執行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統教育教學理念。

　　3.地方政府不太重視支持我縣城二流學校的發展。學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調動教師的積極性。

　　二、改進依據：

　　根據義務教育法和基礎教育改革精神，為適應素質教育要求，有效推進我校改革，努力促進學生全面發展，特制定我校管理改進方案。

　　三.指導思想

　　以教育面向未來，面向現代化為思想為指導，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境和提高教育教學質量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校特色的校園。

　　四、目前存在的問題

　　1.學校領導班子成員的辦學理念需要進一步轉變和提高

　　2.教師隊伍建設有待加強。老教師偏多，素質偏低,30名50歲以上的教師,很多是民轉公。年青老師教師數量不多，教師數量比較緊張。教師的敬業精神不高，執行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統教育教學理念。

　　3.地方政府不太重視支持我縣城二流學校的發展。學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調動教師的積極性。

　　五、改進目標

　　1.加強班子隊伍建設，強化學習和培訓，盡快培養一支業務精、素質高，敢于開拓創新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領學校管理航向。

　　2.加強教師的政治學習和業務培訓，提高教師的綜合素質；實行走出去請進來的方式促進教師專業化成長，培養學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質，為打造有效課堂奠定基礎。

　　3.本學期內進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效工資盡量公平公正的考核。

　　4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發生。

　　5.努力爭取上級支持，積極改善辦學條件。

　　6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。

　　六.改進措施

　　1.建立行之有效的管理機制

　　有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現“以目標引行動，以計劃導行動，以細節養成行動，以績效帶行動”的管理思想。

　　①.目標管理：

　　從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。

　　②.計劃管理：

　　學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現，到學期末進行總結，找出工作中的不足。

　　③.細節管理：

　　多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監督機制，在計劃實施過程中出現的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養成落實和充實計劃的.習慣。監督只是手段，重要的是教師的成長。

　　④.績效管理：

　　指用成績和效果去評判每個人的工作優劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現：（1）課時結構工資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績效工資等。

　　2.落實有效的管理措施

　　有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。全員管理:使全校師生都積極參與管理，體現出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。全面管理：指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現漏洞。全過程管理就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結“三落實”。

　　學校根據工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務的幫助找出原因或予以相應的懲罰，激勵先進，最大限度地調動教師的工作積極性。

　　3.完善有效的管理方法：

　　有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調動人。

　　制度管理:“無以規矩不成方圓”。各項工作都要有相應的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。

　　情感管理:制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導之以行，教之以法。學校領導要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現“以人為本”的管理思想。

　　民主管理：所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權利。

　　（1）學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。

　　（2）學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領導班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

　　（3）實行政務公開，定期公布學校的有關重大事項如財務公開、評優公開等。讓每一位師生都來監督學校工作，以促進學校工作的健康發展。

　　（4）建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調整工作思路，做好下一步工作。

　　（5）各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。

　　總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。我認為這樣子有利于我們這種地方二流學校的持續發展。

學校封閉管理應急預案 篇32

　　為了進一步深入貫徹落實關于疫情期間防控工作的有關要求，把疫情防控作為當前一項重大政治任務來抓，切實做好我校學生思想政治教育和學生管理工作，保障學校師生生命安全和身體健康，打贏疫情防控戰，特制定防控疫情期間學生管理方案，具體工作內容如下：

　　組長：薛

　　副組長：張

　　組員：陳、薛

　　一、加強學生思想教育工作，創新活動形式，傳播正能量

　　1、加強疫情防控教育。利用微信平臺、宣傳普及疫情防控知識和防控要求；利用“學習強國”app等軟件，使學生及時了解疫情防控動態。

　　2、加強誠信教育。利用微信平臺或各班開展線上班會，向學生宣傳有關因瞞報產生嚴重后果的案例，加強學生的誠信教育。

　　3、加強愛國主義教育。開展“【抗擊疫情眾志成城】活動；開展“我與父母共看紅色電影”溫情活動，傳遞正能量。

　　4、加強珍愛生命教育、感恩教育、規則教育。利用微信平臺及管網，定期推送相關內容；開展珍愛生命、感恩等系列線上活動，培養學生的感恩心、責任心等。

　　二、做好疫情動態排查和信息統計上報

　　1、實行疫情“打卡”簽到制度。各班班主任每天通過班級群要求學生認真如實報告個人身體健康情況，再由班主任匯總，做好學生的健康監測。

　　2、建立健康臺賬。學生每日的健康情況需登記備案，如發現發熱、咳嗽等癥狀，要第一時間上報。

　　三、強化學生心理疏導，保持積極樂觀的心態

　　1、發布心理健康服務熱線。在疫情期間，若學生出現難以排解的負面情緒，可及時尋求學校心理健康服務。

　　2、發布相關文章。利用微信平臺推送有關如何排解自身憂慮、如何與父母相處等文章，幫助學生進行自我疏導，保持積極樂觀。

　　3、及時溝通。發揮學校心理健康信息員作用，若發現有心理問題的學生，要及時上報并與其進行溝通，了解原因，及時疏導，給予正確的指引。

　　4、開設網絡“樹洞”。利用網絡開設“樹洞”，以匿名的形式宣泄自己的情感，排解自身焦慮。

　　四、培養學生自我管理能力，提高個人素質

　　1、制定時間計劃表。每位同學根據自身情況制定時間計劃表，合理規劃時間，調整作息，做到勞逸結合。

　　2、班級實行“打卡”任務。以班級為單位，每位同學每日上傳自己學習、鍛煉、做家務等照片，以此形式進行打卡。

　　3、開展文化活動，提高學生的文學素養。學生每日抄寫、背誦詩詞，并在班級群上傳。

　　五、加強網絡輿情監督

　　嚴格管理學生網絡信息，不得轉發散布謠言。

　　六、學校大門管理

　　一、自7月3日起，校園實行封閉式管理。

　　二、開學前師生不得提前返校。如有工作需要確需返校的教職工一律憑有效證件（健康碼。行程碼等）進入校園，進校前必須進行體溫檢測，體溫超37.3℃不得進校。

　　三、嚴格控制外來人員進校，凡需入校辦理有關業務的'外來人員，須事先聯系好學校有關部門，并經有關聯系部門確認、出示健康碼、行程碼、履行登記手續、測溫、全程佩戴口罩方可進入校園。

　　四、駕車進入校園的教職工，車上乘員均須出示健康碼、行程碼，如有校外人員隨行的，應出示健康碼、行程碼并履行登記手續、測溫、佩戴口罩方可進入。

　　五、一切外來無關車輛、出租車、網約車、共享單車等一律禁止進入校園。

　　六、加強宿舍樓門管理，全體學生在學校確定的開學時間前不得提前返校入住。

　　七、與疫情低中去過或接觸過去過的人）的師生，需自覺居家醫學觀察14天，不要外出、不要到校。做核酸檢測并上報學校。

　　八、各部門在接此通知后，請立即向全體師生員工進行傳達，要求大家自覺遵守相關管理規定。有特殊情況可聯系校園110報警指揮中心。

　　九、以上措施，如給您帶來不便，敬請諒解并配合。

學校封閉管理應急預案 篇33

　　為貫徹落實嘉興教育局“新增區域內融合型、共建型教共體學校（校區）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據海寧市教育局《關于印發“海寧市跨地區和區域內教共體結對學校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據海寧市獅嶺學校與海寧市博達學校對幫扶協議，經共同協商，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據省政府“互聯網+義務教育”部署要求，依托互聯網等信息技術優勢，充分利用城鎮優質學校的教育資源，幫助解決農村薄弱學校在教育教學中的存在短板，實現城鄉幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉義務教育優質均衡發展。

　　二、工作目標

　　1.以“促均衡、提質量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學校辦學水平為宗旨，立足學校的常規教學工作，線上線下相結合，充分利用信息技術優化教師日常教育教學行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學校教師業務素養和教育水平，提高學校教育教學質量。

　　2.依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學校、博達學校雙方教學資源共享、師生共同成長的途徑，實現兩校的可持續發展。

　　3.通過兩校師徒結對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學生集體交流活動等實現兩校無障礙交流，提升教學品質，實現雙方共贏。

　　三、組織領導與職責

　　組長：

　　職責：簽訂協議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領教師團隊專業發展。

　　副組長：

　　職責：共建型創建方案制訂和總結，指導核心組成員落實相關工作。

　　核心組成員：

　　唐旻祎（教導主任）徐湘如（教導主任）

　　職責：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。

　　王吉利（教導處副主任）劉明憬、付開萍（教導處助理）

　　職責：協助教導主任開展相關工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。

　　張莉（教科室負責人）徐湘如（教科室主任）

　　職責：科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。

　　林曉君（信息技術老師）吳夢丹（信息技術老師）

　　職責：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務平臺上傳有關佐證材料，提升應用數據等。

　　張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）

　　職責：組織學生集體交流活動，每學期不少于一次。

　　結對導師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數）、徐靜（六英）

　　職責：每位導師結對三位教師，每學年活動5次以上。

　　兩校各學科教研組長

　　職責：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的實施。

　　四、結對幫扶內容及方式

　　（一）開展師徒結對活動

　　1.確定師徒結對關系。獅嶺學校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數學教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學校的三位教師建立師徒結對關系。于3月17日下午開展師徒結對儀式。

　　2.開展線上或線下傳授指導活動

　　師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導活動不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學校信息報道員。

　　（二）異校跟崗鍛煉

　　博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據學校工作實際需要，博達學校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學校根據跟崗需要，來安排人員和具體內容。

　　（三）線上線下示范課、集體教研

　　獅嶺學校向博達學校開展同步課堂或送教下鄉示范課累計不少于10節。

　　1.城鄉同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學科進行互聯網+同步課堂教學。精心挑選名優教師上課，對本校和博達學校的學生開展視頻直播互動教學。雙方學校學生實現同步上課、同步作業、同步教研。主要學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂、班隊。

　　措施一：協調兩校作息時間和課程設置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）

　　措施二：確定同步課堂教學內容，兩校教師依據自己班級的學情和個人教學風格，完成初次備課，提交教研組長。學習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）

　　措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預案（包括學科知識方面和信息技術運用方面等），做好充分的課前準備。（林曉君、吳夢丹）

　　措施四：課中多元互動，協同教學。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學，共研提質提效的策略與方法。（學習小組）

　　措施五；課后精準反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調研，根據學生的課堂反應和作業反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學改進教學做好準備。（學習小組）

　　2.遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學校針對博達學校的薄弱學科，系統地提供以視頻點播為主的網絡課程。

　　措施一：全員磨課。獅嶺學校通過樣本研修的形式，各學科組打磨出一堂高質量的微課，含所有學科。

　　措施二：將微課應用于專遞課堂教學中。

　　3.送教下鄉示范課。本年度獅嶺學校三位名優骨干教師作為導師向博達學校各送教下鄉示范課一次。四月語數學科送交一次，十月英語送教一次。

　　措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。

　　措施二：送教并開展研討活動。

　　（四）線上線下集體教研

　　1.教師網絡研修。雙方教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。

　　措施一：定學科，定計劃。確定美術學科為網絡研修的主要學科，期初布置任務，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）

　　措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。

　　措施三：求創新，共成長。根據實際情況，隨時創新教研方式，促進兩校共同成長。

　　措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯動，切實提高教學研修效率

　　城鄉同步課堂后，每次精準反饋，及時改進。

　　2.線下集體教研活動。四月博達學校教師參加獅嶺學校的集體教研活動各學科各1次。

　　措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質量，學科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動邀請結對教師共同教研。

　　措施二：四月周六學習會開展第一期“凝聚智慧展現精彩亮出風采——獅嶺學校養正課堂教研團隊展示活動”。

　　（五）線上拓展課程

　　獅嶺學校向博達學校共享至少1門用于課后服務的線上拓展課程。

　　措施一：定學科，完善課程。獅嶺學校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數學）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實施人數學團隊，做好課程地完善，提高實施價值。

　　措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務。

　　（六）學生集體交流活動

　　兩校間開展學生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學實踐等）不少于1次。

　　措施一：兩校德育處商量具體學生集體活動內容。制定實施方案和安全預案。

　　措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結對研訓，播種希望；下班年開展研學實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。

　　（七）科研提升與信息報道

　　科學研究兩校共建型創建的提升策略，做好每年的相關主題的省市級相關論文、案例評比工作和相關活動信息報道的報送等。

　　措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關論文、案例評比工作，提升質量，科研總結促進兩校共建活動質量的提升。

　　措施二：獅嶺學校充分與信息2.0工程相整合，提高各類網絡課堂、研討的質量。兩校做好典型案例經驗總結推廣。分別組織信息報道團隊，經常性撰寫相關活動報道及時上傳之江會學校平臺，同時上報市教育網或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內在省級以上媒體至少有1～2篇報道。

　　五、結對幫扶期限和本年度任務

　　自20xx年開始，至20xx年結束。每兩年為一輪，共兩輪。

　　本年度所有任務完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區和縣域內教共體學校，應力爭在20xx年9月前全部完成規定的年度任務。

　　六、工作職責

　　1.制訂方案，簽訂協議。按照一對一的方式制訂結對方案并簽訂結對協議，明確具體結對目標、任務、職責分工及完成時間。

　　2.開通空間，匯聚信息。基于“之江匯”教育廣場，開通專項網絡空間，動態呈現結對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經驗，共享優質資源。

　　3.點位聚焦，探索實踐。對照結對方案，圍繞管理共進、教學共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結對活動，探索形成促進結對學校依托信息技術共同發展的經驗和模式。

　　七、保障措施

　　1.及時制定結對幫扶年度計劃，雙方全力支持結對幫扶活動的開展，根據學校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結對幫扶工作的深入開展。

　　2.雙方定期了解情況，及時指導活動開展的相關情況，幫助指導、總結各自資源開發利用、同步課堂實施及教師研修等工作。

　　3.雙方明確一名分管校長作為結對的聯系人，校際間要加強電話聯系，及時通報信息，統籌安排相關活動。

　　海寧市獅嶺學校聯系人：

　　海寧市博達學校聯系人：

　　4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。

　　海寧市獅嶺學校聯系人：

　　海寧市博達學校聯系人：