讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中前行
2.練一練、評(píng)一評(píng)
基本環(huán)節(jié)：自己做一做（第116頁(yè)做一做） 組內(nèi)交流自己的解法 評(píng)價(jià)自己和別人的解法 欣賞學(xué)習(xí)別人的思維方法 錯(cuò)例剖析 拓展練習(xí)（第117頁(yè)6、7題） 評(píng)析
評(píng)價(jià)交流內(nèi)容：
（1）用不同的知識(shí)解應(yīng)用題主要包含了哪幾種方法？它們之間有什么聯(lián)系？
（2）在選用不同知識(shí)解題時(shí)，分別要注意什么？關(guān)鍵要抓什么？
（3）在與伙伴們的交流評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中，你欣賞哪些同學(xué)的思維方法？為什
么？
（再次把對(duì)知識(shí)的整理歸納過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)自己或他人的解題方法、特點(diǎn)、規(guī)律、學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)交流中，懂得傾聽、在傾聽中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)習(xí)同伴巧妙的思維方法和良好的思維品質(zhì)，對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題展開思維的交流與碰撞，進(jìn)一步提高知識(shí)的整理歸納能力，拓寬數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和辨析水平。）
3.理一理、評(píng)一評(píng)
評(píng)價(jià)交流內(nèi)容：
（1）以“這節(jié)課我……”為題，請(qǐng)你對(duì)自己或同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、學(xué) 習(xí)效果、學(xué)習(xí)情感談感想作評(píng)價(jià)。
（2）填寫自我評(píng)價(jià)表。
“用不同知識(shí)解應(yīng)用題”自我評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我評(píng)價(jià) a b c d 會(huì)用不同知識(shí)解應(yīng)用題 會(huì)說(shuō)出每種解法的解題思路 會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、比較 想出了和別人不一樣的方法 學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問(wèn)題 自主探索學(xué)習(xí)能力 小組的合作交流學(xué)習(xí) 這節(jié)課我最成功的是 ，還需改進(jìn)或努力的地方有 。我欣賞 同學(xué)的 。你最想說(shuō)的話是
。 （把對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、效果、情感的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我激勵(lì)的自我教育能力。）
六、課例設(shè)計(jì)分析：
1、整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，能按設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，實(shí)施暢順、氣氛熱烈、效果良好。有的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維超越了老師的設(shè)計(jì)。如：在用不同知識(shí)解應(yīng)用題時(shí)，不少學(xué)生的解法跳出課本的指引去思考，根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)的知識(shí)、比的知識(shí)、按比例分配的知識(shí)、正比例的知識(shí)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、列方程等自己喜歡的方法去解答，學(xué)生一共用了八種思維方法去解決問(wèn)題（課本只提供了四種），在對(duì)不同解法的評(píng)價(jià)交流和對(duì)錯(cuò)例的剖析中，能較清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程和觀點(diǎn)，并不時(shí)出現(xiàn)了一些思維的碰撞。
2、整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)融于教學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)。它主要表現(xiàn)在：老師的評(píng)價(jià)交流內(nèi)容的設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)明確，學(xué)生通過(guò)老師設(shè)計(jì)的三個(gè)評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)展開活動(dòng)，真正做到在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，都是學(xué)生自己在小組和集體的評(píng)價(jià)交流中去完成的，老師并沒(méi)有過(guò)多的介入與干預(yù)。
4、從學(xué)生對(duì)本節(jié)課的即時(shí)評(píng)價(jià)中，看到了學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)情感等方面具有一定的自我評(píng)價(jià)能力。以下是學(xué)生對(duì)自己本次學(xué)習(xí)的一些即時(shí)自我評(píng)價(jià)摘錄：
·今天的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)已學(xué)知識(shí)的比較、整理、歸納，我認(rèn)為自己這方面的能力還是可以的。
·我知道了，一個(gè)數(shù)量關(guān)系，把它換個(gè)角度去理解，解答的方法就會(huì)多了。