五人墓碑記
教學(xué)目標(biāo) ：⒈運(yùn)用對(duì)比方式議論⒉了解本文闡述的生死價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)生死大義教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 新課二、解題⒈介紹作者⒉介紹寫(xiě)作背景⒊介紹“碑記”文體三、整體感知⒈朗讀課文，質(zhì)疑解難⒉知識(shí)點(diǎn)歸納⒊思考：①貫穿本文的線索是什么？②作者是怎樣評(píng)價(jià)五人之死的重大意義和社會(huì)價(jià)值的？要求：分別引用原文中的一個(gè)句子回答。明確：①線索――“激于義而死焉者也” ②主旨――“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”四、具體分析㈠析“五人”之死的經(jīng)過(guò)⒈五人墓中埋葬的是哪五位義士？他們?yōu)楹味�？明確：顏楊馬沈周――“激于義而死焉者也”⒉文天祥詩(shī)云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！比擞猩陀兴溃谒郎衩媲笆侨巳似降鹊�，但為何而死?是否死得其所?從古至今無(wú)數(shù)的仁人志士用自己的行動(dòng)給我們作出響亮的回答。這五人也有機(jī)會(huì)茍全性命，但為了吳地百姓的安全，挺身而出，昂然受刑。在本文的記述中，雖然沒(méi)有留下他們的片言只語(yǔ)，但我們讀后，他們的音容笑貌，仿佛就在我們眼前閃現(xiàn)，耳邊回響。齊讀第三、四段，感受五人英雄的壯舉、豪杰的正氣。并用自己的語(yǔ)言復(fù)述五人“激于義而死”的經(jīng)過(guò)。明確：周公之被逮（開(kāi)端）→聲義（發(fā)展）→噪逐（高潮）→遇害（結(jié)局）⒊作者怎樣描寫(xiě)五人當(dāng)刑時(shí)的情景?表現(xiàn)了五義士的什么品質(zhì)？明確：“…意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名以詈之，談笑以死”、 “…顏色不少變”；表現(xiàn)了他們嫉惡如仇、視死如歸的斗爭(zhēng)精神和浩然正氣。㈡析“五人”之死的重大意義和社會(huì)價(jià)值⒈“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！� 司馬遷這句名言運(yùn)用比喻形象地點(diǎn)明了生命的價(jià)值。而這五位義士本素不相識(shí)，除周文元外，其余四人和周順昌也沒(méi)有任何交往。他們完全是“激于義”而自發(fā)參加斗爭(zhēng)、慷慨赴死的。對(duì)于他們的義舉，作者是怎樣高度評(píng)價(jià)的？主要運(yùn)用什么手法？明確： “明死生之大，匹夫之有重于社稷也”――對(duì)比手法和敘議結(jié)合①對(duì)比手法| 對(duì) 比 | 意 義 | |
| 五人“激于義而死” | 富貴之子、慷慨得志之徒“淹沒(méi)不足道” | 光明磊落 |
| 五人“激昂大義、蹈死不顧” | 縉紳“易其志” | 不畏強(qiáng)暴 |
| 五人“有重于社稷” | 高爵顯位“辱人*行” | 死之意義重大 |
| 五人“盡其天年”（假設(shè)） | 豪杰“扼腕發(fā)悲”（現(xiàn)實(shí)） | 容于身后的顯耀 |