娘子關前課堂教學設計
第二部分“初次踏著河北的土地”，閱讀該段文字，回答問題。
（5）找出該部分中記敘游擊隊戰斗內容的三個被動句子。作者對這些內容采用的描寫方法是直接的還是間接的？
（教師提示、總結：文中有三個被動句①“……不久以前被游擊隊擊毀了一個，……”；②“……正太路的鐵橋又常被破壞……”；③“……枕木通通被移去……”采用的是間接描寫。）
（6）文中敘述了井陘縣蔣家村的一個老太婆給我們水，并微笑著招呼我們：“進來坐坐吧，里面暖一點”。這一代表性的情節說明了什么樣的豐富內涵？
（教師提示、總結：說明了敵占區的人民打內心深處惦記、關心和歡迎自己的親人八路軍到來。同時也加深了作者對敵占區人民的認識與熱愛。）
（7）“老年中國人的熱情，不大有喧囂的表示，總是含在微笑的眼睛里，或是簡單而又溫暖的語言里。”這句話中的“喧囂”一詞原義是什么？在句中作何解釋？將“喧囂”換成“喧鬧”或“喧嘩”行不行？為什么？
（教師提示、總結：“喧囂”的原義是說大聲叫嚷，聲音雜亂，不清靜。在句中有著熱烈、張揚、外露之意。“不大有喧囂的表示”，即熱情不外露、張揚。“喧鬧”意為喧嘩熱鬧，要用于群體場面，用于形容某個人是不恰當的；“喧嘩”是聲音大而雜亂，要用于群體場合，用來形容一個村嫗也不妥當。）
（8）簡要分析下面一段文字，說明作者運用了哪些表達方式？表達了怎樣的思想感情？
從這個老太婆的眼睛和招呼中，我們可以覺察她對于祖國的兵馬，有無窮的熱烈的情意。誰說河北的人心完了呢？井陘縣城已經被占快半年，但這村嫗的心還是民族的。
（教師提示、總結：從對“村嫗”熱情供水和微笑招呼之事的敘述中，作者深深地認識與體會到了老百姓對八路軍有著“無窮的熱烈的情意”，心心相連，而這“村嫗”的心，就是“自由河北人的心”，就是中華民族的人心——愛國主義之心。這段抒情性很濃的議論文字，有力地表現了人民群眾高昂的抗戰熱情、堅強不屈的民族氣節和對抗戰必勝的堅定信念，抒發了作者對人民群眾由衷的贊頌與熱愛。）
第三部分“通過敵人的封鎖區”，閱讀該段文字，回答問題。
（9）該段文字中是怎樣寫通過敵人封鎖區的艱難的？（參看“麻煩有兩處……不容易過的。”這段文字內容。）
（10）該段文字歌頌了八路軍戰士和游擊隊員不畏艱險的頑強斗志和崇高的革命樂觀主義精神，選了幾個典型人物的材料來寫的，表達了怎樣的思想內容？這樣寫對表達本文的中心思想起到什么作用？
（教師提示、總結：選了兩個典型人物的材料來寫。一個是十四歲的四川“小鬼”鮮才文；一個是不大尋常的女性張瑞華。他倆都能“把艱險當成了家常”，這是頗具代表性的。鮮文才嘗過長征的艱苦，是無線電臺的工人，學習刻苦，參加紅軍的目的很明確“第一，為了救中國；第二，為了救自己。”他的戰斗經驗豐富，并能忍耐一切勞苦。張瑞華是位具有傳奇性色彩的人物，曾女扮男裝，作冒險的敵軍士兵工作。這就從兩個不同的側面集中表現與歌頌了抗日戰士那種不畏艱險的頑強斗爭意志和革命的樂觀主義精神，從而突出了文章的中心思想。）
（11）下面一段細節描寫的文字，表現了鮮文才的什么樣的性格品質？他是無線電臺工人。為了不忘記他學得的電碼，那天晚上和平常一樣，在小聲的念誦：“的的的，達達。達達達，的的。”他的微小的聲音，在這深更夜靜里，很遠都可以聽到。