語文：《中國現當代散文鑒賞》教案——風景談
2.描寫風光景色的散文我們學了不少。上學期學的《雨中登泰山》《長江三峽》《游褒禪山記》《石鐘山記》，本學期學的《黃山記》都屬這一類作品，但這些文章都沒有用“談”字作標題。“風景談”即“談風景”，這里為什么要用“談”字呢？先由同學思考，然后引導學生進一步理解“把政治寓于風景之中”這一句話，從而明確：作者寫風景實際上是為了寫人，贊頌解放區的軍民，贊頌那些主宰大自然、具有崇高的革命精神的延安兒女；而這一主題，很大程度上是靠文中的議論來揭示的，所以用一“談”字。這也與作者生活在重慶有關，為了能在重慶發表，文章只能寫得含蓄些、隱晦些。
（三）初步了解文章的內容和全文的結構，理清作者的思路。
1.檢查學生的預習作業即課后練習一。可由學生口頭回答這一道題，目的是使學生明確課文寫了六幅畫面，至于以詞語概括各個“風景”，先不急于訂正，分析各個畫面后，才指導學生選出正確的答案。 2.問《風景談》描寫了延安軍民的生活，我們從文章哪些地方可以知道文章寫的是延安？學生思考回答。明確：文中的“黃土高原”和“北國”，指的便是延安。而文中多處描寫的“河”，就是“延河”。人物活動的描寫，諸如歡歌掮犁夜歸的人，從“生產”歸來、操七八種方音、唱雄壯歌曲的有文化的青年人，在荒山石洞讀書的人，走過“天下最難走的路”聚會在“茶社”里的青年，還有清晨號兵，都可以讓人想到寫的是延安人。
3.作者當時在重慶，他是從回憶入手去寫六個風景片斷的。先寫猩猩峽外的沙漠景色，經議論點明題旨后，揭示“自然是偉大的，然而人類更偉大”這一基本觀點。文章接著描寫延安兒女的勞動生活，寫延安青年的學習和休息，說明充滿崇高精神的人類活動尤其偉大，表現高尚的精神生活會給外界積極影響，最后描寫戰士的英姿，高度贊揚他們是民族精神的化身，是偉大中最偉大者。文章寫風景，談風景，層層推進，步步深化，直到最后一段，畫龍點睛，圓滿地表現了主題。
（四）分析課文的第一、二、三個畫面。 1.分析第一個畫面。
（1）請學生朗讀第1自然段。
老師分析，提問：作者說“看了《塞上風云》預告片，便又回憶起猩猩峽的沙漠來了”。《塞上風云》預告片怎么會令作者又回憶起猩猩峽外的沙漠呢？學生思考回答，明確：因為兩者有相關點。看來作者對延安之行極其難忘，所以一見到“塞上”這兩個字便又想到猩猩峽外的沙漠。由第222頁注釋可知，《塞上風云》是抗戰時期反映國內各民族團結抗日的一部影片，因此，作者便很自然地又回憶起解放區所見所聞，贊美延安軍民來。首句不僅是本段描寫猩猩峽外沙漠的契機，也是全文的領起。
（2）請同學找出具體描寫沙漠的語句。老師板書。
（3）請同學找出具體描寫駝隊的語句。老師板書。
（4）請同學在文中找出能概括沙漠特點的兩個詞語，（最單調、最平板）。老師板書。
（5）請同學在文中找出寫駝隊出現后人們的感覺的詞語（多么莊嚴、多么嫵媚）。板書。解釋“嫵媚”一詞（嫵媚：姿態美好之意，多用來描寫女性，也可形容花草）。
（6）指導學生探討這一畫面所蘊含的意義。沙漠在大自然是最單調最呆板的，加上了人類駝隊的活動，就變成了莊嚴嫵媚的風景。作者用“完全改觀”去寫“改變”之巨大，又用一個反問句強調改觀后的沙漠就是“風景”。這一巨大變化說明了什么呢？說明了“自然是偉大的，然而人類更偉大”。（板書）作者為什么要描寫沙漠風光，描寫駝隊行進，突出景色的“完全改觀”？就是為了表達“人類更偉大”這一觀點。