語文：《中國現當代散文鑒賞》教案——風景談
3.第三個畫面。
（1）正音釋詞。
鍬：qi1o，鐵鍬。
掬：j&，用手捧（東西）。
（2）老師講述：文章在第二個畫面中為我們描繪了高原歸耕的情景，下面第三個畫面將會為我們描繪怎樣的情景呢？這一段的最后說“靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就織成了美妙的圖畫”，由這一句我們可知，這一段會描繪“靜穆的自然”，描寫“彌滿著生命力的人”。 （3）請一位同學朗讀描寫“靜穆自然”的語句：
“夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。”
“這時候，太陽已經下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫。”
（4）老師講述：這里寫的是延安的山，延河的水。作者用準確、生動而又精煉的語言去描寫景物，夕陽“將它的余輝幻成了滿天的彩霞”，“幻成”一詞寫出了彩霞的絢爛多變，而這種絢爛多變又是由夕陽造成的，用得多么準確生動。再看這一句寫延河的：“河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫。”這個“跌”字用得極好。用人的動作去寫河水，把河水突然從高處流向低處的態勢生動形象地描寫出來了。作者從水的顏色（“雪白的泡沫”）、水的聲音（“喧嘩”）、水的態勢（“急”“沖”“跌”“噴”）等方面去描寫，把延河流水寫得充滿活力，與滿天的彩霞，構成了美麗的靜穆的景色，更好地映襯那些充滿生命力的人們。 （5）請同學朗讀描寫人的活動的語句。
“這時候……準備齊全”，“人們把沾著黃土的腳……洗一把臉。”
（6）問：作者說這些人是充滿著生命力的，讓我們看看，這些人是什么人，哪些地方表現了他們的生命力？學生回答。老師講述：“看他們的手，這是慣拿調色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產曲》的，這是經常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的”，說明他們是一群文藝工作者。他們操著“七八種不同的方音”，“又用同一音調，唱起雄壯的歌曲”，說明他們有著同一目標，從四面八方來到延安。他們吃的是小米飯和青菜，參加勞動后，手“一律被鋤鍬的木柄磨起了老繭”，但他們在艱苦的環境中，在生產勞動中認識了生活和人生的意義，所以“興奮地談話”，發出“爽朗的笑聲”，愉快地在河邊戲水。在他們身上看不到一點困乏、一點厭倦，他們充滿著旺盛的生命力。靜穆的自然有了這些彌漫著生命力的人，當然會織成了“美妙的圖畫”。 （7）解決課后練習一的有關問題。這一畫面的概括詞語應選“延河夕照”。“延河夕照”交代了特定的環境，又表現了自然與人融合的美，具有詩情畫意。“生產歸來”不明確，文藝工作者不是專門從事生產的人。
（8）讓學生齊聲朗讀第4自然段，然后分析這一段的議論。這里的議論是對第二第三個畫面而發的。“藍天明月，禿頂的川，單調的黃土，淺瀨的水”，正是這兩個畫面的背景。有“充滿了崇高精神的人類的活動”，就會有美妙的圖畫。這里的議論比第1段的議論推進了一層，由贊美“人的活動”到贊頌“充滿崇高精神的人類的活動”；表達的情感也更強烈了，連用四個“偉大”，加一個“尤其”，還有句末的感嘆號，表達了對延安人民的勞動和生活的贊頌。