《直面苦難》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解作者其人
2、 仔細(xì)閱讀文本，感悟文中蘊涵的人生哲理
教學(xué)難點：
體會文中蘊涵哲理的語句
一課時
一、 導(dǎo)入
ppt杏林子的圖片，配以文字說明
（穿插：我們看這張圖片，這么美麗的女子是誰呢？     喔，她是12歲時就得類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的中國臺灣女作家杏林子，癱瘓了……弓著腰    不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；不能自己梳頭，不能自己化妝，到后來連大笑兩聲也變得奢侈，因為要帶來一陣陣的咳嗽和氣喘，三毛看到了杏林子的痛苦，忍不住偷偷向上帝禱告，讓上帝快點結(jié)束她的痛苦。可就是這樣的她，……）
ppt 《背著爸爸上學(xué)》的劇照
（穿插：我們再來看這兩張圖片，這是《背著爸爸上學(xué)》的劇照，……）
總結(jié)：圖片中的這兩個人物都經(jīng)歷過或經(jīng)歷著人生中的苦難，而他們用自己的方式面對著。
過渡：那今天我們要感悟的周國平先生的《直面苦難》又蘊涵了怎樣的人生哲理呢？
二、 介紹作者
過渡：在讀文章前，我們先了解作者。
三、 介紹本文特色
過渡：為了更好的品讀本文，我們有必要了解這篇文章的特色。
四、 請兩位同學(xué)朗讀文章，其他同學(xué)思考：作者把苦難分成了幾種，他著重評述的是哪一種      苦難？
明確：社會悲劇和自然悲劇（ppt插入n張圖片）
自然悲劇（平常苦難）
從作者的語句中，自然悲劇包括哪些呢？
明確：包括自然災(zāi)害、生老病死、重大挫折等。
五、 社會悲劇和自然悲劇對于我們?nèi)祟悂碚f又有何不同？請大家從三個方面著手思考。
（ppt顯示圖表      鼓勵大家自由討論）
對待的感受 原因 結(jié)局
社會悲劇 精神優(yōu)于惡勢力 正義感支撐歷史的公正 含笑受難  英雄
自然悲劇 無法自慰 感到卑微 沒有靈魂的敵手 沒有上帝 孤立無助  眾生
   總結(jié)：作者用對比的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。
六、 面對著自然悲劇，孤立無助的我們應(yīng)該怎么辦？
明確：我們不能因此倒下，我們要維護(hù)人的最高的也是最后的尊嚴(yán)。——第三節(jié)
全體同學(xué)一起朗讀第三小節(jié)。
你喜歡其中的哪一句話？
明確：能夠發(fā)揮就好。
七、 我們應(yīng)該對苦難有一個怎樣的正確認(rèn)識？（或者，我們面對苦難時，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)？）
明確：不美化苦難——不要對我說：苦難凈化心靈，悲劇使人崇高。苦難磨鈍了多少敏
                    （徹底否定，語氣激憤）
感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。
一個人只要真正領(lǐng)略了平常苦難中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。
（作者認(rèn)為面對苦難，應(yīng)保持真實、自然、平常的心態(tài)，不應(yīng)浮夸、做作。）
不畏懼苦難——人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。
              （一組虛詞，突出苦難中的尊嚴(yán)，有力的表達(dá)了對苦難的辨證認(rèn)識）
              只有以軟弱的天性勇敢的承受著尋常苦難的人們，才是我的兄弟姐妹。