藥（第三課時）教案

第三課時
［教學要點］
1.欣賞人物的語言、動作描寫，分析其言行所反映的人物心理。
2.欣賞小說的環境描寫，品析自然環境描寫營造出的氛圍及其在表現主題上的作用。
［教學過程］
一、欣賞小說的肖像描寫
出示投影：
“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。……
……突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。……
明確：康大叔的肖像描寫可算最為精彩。“渾身黑色的人”“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半”“滿臉橫肉”“披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間”。只這幾筆，就勾勒出一個兇殘、蠻橫的劊子手形象。
二、欣賞小說的行動描寫
學生看投影內容，思考：文中加點字的表達效果。
出示投影：
（1）華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下……
（2）老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”
明確：（1）中“掏”“抖抖的”“按了兩下”，充分表現了華老栓夫婦的貧困，他們的洋錢多么來之不易。（2）中寫康大叔把人血饅頭交給華老栓，一連用了六個動詞“搶”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”，生動地刻畫了劊子手的貪婪、兇惡和華老栓的膽小、老實。
三、欣賞小說的對話描寫
分角色朗讀課文——從“包好，包好！”至“駝背五少爺點著頭說”。并思考：這段對話描寫體現了康大叔、駝背五少爺、花白胡子、二十多歲的人怎樣的性格特征和對革命者夏瑜怎樣的態度。
明確：這段對話描寫，用個性化的語言寫出了形形色色的人物。康大叔兇殘、盛氣凌人、極端仇視革命；駝背五少爺趨炎附勢、幸災樂禍、反對革命；花白胡子低聲下氣，不理解革命；二十多歲的人麻木無知，不理解革命。
四、欣賞小說的環境描寫
1.分析以下描寫反映了怎樣的時代和社會環境。
出示投影：
(1)沒有多久，又見幾個兵，在那邊走動；衣服前后的一個大白圓圈，遠地里也看得清楚，走過前面的，并且看出號衣上暗紅色的鑲邊。
(2)他說，這大清的天下是我們大家的。
(3)路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，……已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時候的饅頭。
明確：(1)號衣上“前后的一個大白圓圈”是清朝士兵衣飾的特點，作者通過衣飾描寫，交代故事發生的時間是在清末。(2)通過人物語言交代社會背景，說明這是清朝末年資產階級民主革命時期。(3)運用比喻手法描寫墳地環境，層層疊疊的墳冢，表現了清政府對革命者的殘酷鎮壓和階級壓迫。
2.讓學生找出小說中的自然環境描寫的段落，說說它的作用。
出示投影：
(1)“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。”“街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。……有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。”
(2)微風早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。