《說數》教案
執教日期： 年 月 日
課題
說數
課型
1
教材分析
學情分析
教學目標
知識
技能
了解科學小品文的特點
把握本文的說明順序
過程
方法
把握科學小品的準確性、生動性特征
運用多種方法把抽象的內容說明得具體生動
情感態度價值觀
感悟數字美、數學美，體會科學藝術的共通性
重點
把握科學小品的準確性、生動性特征
運用多種方法把抽象的內容說明得具體生動
難點
運用多種方法把抽象的內容說明得具體生動；感悟數字美、數學美
教學準備
布置學生課前閱讀文章，找尋嵌入數字的詩，梳理文章結構，并根據作者的思路畫出一個簡單的示意圖
教學過程
一、導入：
中華民族是個有著數字情結的民族。有人統計，一部《唐詩三百首》，嵌入數字的詩就有一百三十首之多。歷代詩人以數字入詩更是隨處可見，
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” “三十功名塵與土，八千里路云和月”
“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯” “二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”
“七八個星天外，兩三點雨山前”
“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入蘆花皆不見”，
“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”
教學過程續
將數字運用得出神入化，堪稱數字妙用的典范
數字的背后，更有著豐富的知識和含義。它是記錄人生的足跡。
比如我們七歲背起書包進了學校的大門，十八歲莊嚴地宣誓成人�？鬃舆�說過：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”
這里的數字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長。
普普通通的數字原來擁有這樣多的寓意，是這么的有趣。那么數究竟是怎么來的？數又是如何發展的？數還有什么新東西等待我們去發現呢？今天我們就來學習一篇準確嚴謹、情致盎然的科學小品文——《說數》。（在黑板上書寫課題）
二、體裁：科學小品是一種用通俗平實、形象生動的語言來介紹科學知識的說明文體。它方便靈活適應面廣，既可以“小題大做”，也可以“大題小做”。它可以在各學科之間縱橫馳騁，甚至將自然科學、現實生活、社會科學聯為一體。它融說理抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩的醇郁。具有科學性、文學性、趣味性、通俗性的特點。
三、梳理結構
1.小組討論交流，推選兩個小組的最佳示意圖進行投影展示，教師從旁評點。
2.幻燈片放映教師整理的示意圖： （出示卡片，并擺出關系）
自然數 帶負號的自然數 零整數有理數 分數 實數無理數復數虛數 p 3.教師總結：這張作者思路示意圖其實就是數的發展史，作者是按數的發展史來安排行文結構、進行“說數”的。
那么作者到底是怎樣將這個“數”說得準、說得好的呢？他“說數”的語言都注意了些什么呢？首先我們從科學小品的準確性特征角度把握文章的基本信息。（板書“準確性”）
四、分析文本（準確性、生動性）
（一）文章的準確美（是非搶答環節）
①自然數的實物原型是十個手指。②負數概念的形成與人類早期的商業借貸活動有關。
①錯誤。自然數的實物原型可能是十個手指。
②錯誤。負數概念的形成恐怕與人類早期的商業借貸活動有關。
總結：“可能”與“恐怕”均是表示“估計、也許、大概”的副詞。如果少了課本原文的這兩個詞，意思就變得絕對化，完全不容質疑了。在科學小品中，經常出現表示時間、范圍、可能等的副詞，如“往往”、“有時”、“一般”、“可能”、“絕對”、“根本”等。有時說話斬釘截鐵，很肯定；有時話說得很靈活、有分寸。這些詞恰恰顯示了科學小品行文的嚴謹與準確。