《旅夜抒懷》、《客至》

教學(xué)目標(biāo)：
1.旅夜抒懷：通過課文題目鑒賞詩歌的內(nèi)容與情感。
2.客至：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行比較閱讀。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的兩首律詩，《旅夜抒懷》和《客至》。讀詩要從“頭”開始，說明詩的題目對(duì)理解詩歌很重要。今天，我們?cè)囍�通過題目來鑒賞一首詩。
二.文本研讀
1.通過“旅”字看背景
思考：題目中的第一個(gè)字是“旅”，你能從中讀出什么呢？
明確：“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。
小結(jié)：這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。再加上這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。  
2.通過“夜”字察實(shí)景
⑴第二個(gè)關(guān)鍵詞是“夜”。 給我們帶來什么信息？
明確：夜，指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚。
⑵詩中哪些詩句和“夜”是相對(duì)應(yīng)的的？
明確：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
⑶體味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？
明確：共有兩組：細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟 ，星 、平野、月、 江流。
⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點(diǎn)？
明確：第一組：孤弱的細(xì)草在無邊的風(fēng)里飄搖不定，孤立突兀的危檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫的長夜。(凄冷)
第二組：星空低垂愈顯原野遼闊無邊，明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息。(雄渾闊大)
⑸詩三、四句寫景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人稱道。請(qǐng)分析這兩個(gè)寫景句中寄寓了詩人的什么感情？采用了什么手法？
明確：此詩寫的是詩人暮年飄泊的凄苦景況的。實(shí)際上，詩人寫遼闊的平野，浩蕩的大江燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄涼心情。這是采用了以樂景寫哀情的手法。
3.通過“書懷”悟?qū)嵡?br>⑴“書懷”，亦即書寫情懷，抒發(fā)感情。把詩中“書懷”部分朗讀一遍。
明確：名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。
⑵寫了“名著”“官休”二事，概括了詩人后半生的生活，那么在詩中“名著”和“官休”的原因是什么呢?
明確：“名聲”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍�”著”的，不做”官”是因�(yàn)椤崩喜　倍�休的�?br>⑶詩人名滿天下，是因?yàn)槭裁?
明確：韓愈寫詩說：李杜文章在，光焰萬丈長。這決非過譽(yù)之詞。
⑷那么作者為什么還要說這樣呢?
明確：這很明顯的是激憤之下的反話，既然“名聲”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因?yàn)椤袄喜　绷恕?br>聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)樗�的老和病，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時(shí)提示出政治上的失意是他飄泊、孤寂的根本原因。
⑸尾聯(lián)：詩人自況，以什么自況的呢？