18 一名物理學(xué)家的教育歷程
5.我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。
剖析：“自鳴得意”，即自己表示稱心如意。作者由“自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚”想到人類自己，“一生就在我們自己的‘池子’里度過(guò)”，可見視野狹窄�！爸话保憩F(xiàn)了人類對(duì)世界認(rèn)識(shí)的膚淺，也就進(jìn)一步表明進(jìn)行科學(xué)研究、探求未知世界、開拓人類視野的重大意義。
6.我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。
剖析：“自以為是”，認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見�！熬芙^承認(rèn)”，也是不接受不愿意承認(rèn)。以“自以為是”限制“拒絕承認(rèn)”，更突出了態(tài)度的偏執(zhí)。對(duì)“超出了我們的理解力”的客觀存在的東西拒不承認(rèn)，這樣的做法是不可取的，它必然導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的偏差。語(yǔ)句體現(xiàn)了作者對(duì)一些眼界狹隘的研究人員的批評(píng)。
7.一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說(shuō)法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。
剖析：“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”，便加以“鄙視”，這樣可以看出一些科學(xué)家不愿作深入研究，便想輕而易舉地得出結(jié)論——這是多么的荒謬。這里從反面著筆，表明作者在科學(xué)研究上的鮮明立場(chǎng)——潛心探究，勇于創(chuàng)新。
8.我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。
剖析：“他們想告訴我們的許多東西”，其中的“許多東西”是指人們對(duì)愛因斯坦的崇敬之情、愛因斯坦的思想、愛因斯坦的發(fā)現(xiàn)引起整個(gè)世界和我們周圍的一切的改變、愛因斯坦的偉大等�！叭鍪秩隋尽�，包含了對(duì)偉大科學(xué)家去世的痛心遺憾。通過(guò)“但是”的轉(zhuǎn)折和“最”的強(qiáng)調(diào)，表明愛因斯坦“未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)”對(duì)我產(chǎn)生的重大影響，從而進(jìn)一步突出了愛因斯坦偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)我走上科學(xué)道路的強(qiáng)有力的引領(lǐng)作用。
9.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。
剖析：“畏葸”，是畏懼之意。語(yǔ)句通過(guò)“年輕人”與“成年人”的對(duì)比，稱贊了年輕人勇于沖破約束、敢于創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)�！按蠖鄶�(shù)”“通�！薄八坪酢保砻鞑⒉皇欠穸ㄋ械某赡耆耍w現(xiàn)出用詞的周密謹(jǐn)嚴(yán)。
10.為了產(chǎn)生電子感應(yīng)加速器所必需的巨大磁場(chǎng)，我說(shuō)服我的父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個(gè)學(xué)校的足球場(chǎng)中纏繞22英里（1英里=1.61千米）長(zhǎng)的銅線。
剖析：科學(xué)重在實(shí)驗(yàn)，而為了實(shí)驗(yàn)，“我”說(shuō)服父母，讓他們幫助“我”在足球場(chǎng)中纏繞22英里長(zhǎng)的銅線，這些行動(dòng)，突出了“我”對(duì)科學(xué)的熱情和執(zhí)著。“說(shuō)服”可見作者的研究未能引起廣泛的重視和支持，困難重重；“足球場(chǎng)”“22英里”，足以看出作者付出的努力。
二、重點(diǎn)語(yǔ)段
1.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。我想這些鯉魚“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。他們認(rèn)為，唯一真實(shí)存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。