《在馬克思墓前的講話》教學設計
六、指導學生從課文中找出重要詞語，并在課后認真掌握。 七、解析課文第1自然段。 1.感受語言。文章第1自然段應該怎樣讀才更準確、得體？師生配合完成。 明確：低沉，緩慢，充滿傷痛之情。 2.體味準確、藝術的語言表達。 由學生找出相關詞句并加以解說，其他同學補充和糾正。個別地方，教師可作點撥。旨在讓學生閱讀時注意體會語言表達的準確性和藝術性。（可結合課后練習二完成） 八、簡析第2自然段：馬克思去世后帶來的巨大損失。 1.兩大方面：歐美戰斗著的無產階級；歷史科學 2.兩個詞語：空白 九、自讀課文，盡量讀出深沉、凝重的感情來。 第二課時 一、簡析3～8自然段各段之間嚴密的邏輯聯系（引導學生抓關鍵詞句理解掌握）。 二、講析課文3～8自然段，了解馬克思的巨大貢獻 1.對哲學、經濟學的貢獻（重點解析） ●兩大發現：①人類歷史的發展規律，即人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等。②現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律，即剩余價值規律。 （剩余價值：是雇傭工人創造的被資本家無償占有的超過勞動力價值的價值。） ●發現所具有的社會： ①經濟基礎決定上層建筑：解決了工人階級對自己遭受剝削、壓迫的認識問題，使他們懂得為生存而斗爭。 ②剩余價值規律：揭示了資本家剝削工人的秘密，使工人們找到了同資本家進行堅定斗爭的最充分的理由。 2.對自然科學的貢獻：不是“淺嘗輒止”；總是“衷心喜悅” 3.對世界無產階級革命的貢獻（主要貢獻）。 ①斗爭是他的生命要素——滿腔熱情、堅忍不拔、卓有成效。 ②作為全部活動的頂峰，創立偉大的國際工人協會。 三、如何理解第8自然段中“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬”“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”兩句話的含義？ 明確： ①“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態度。 ②重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。 四、關于第3自然段中“所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的經濟發展階段，便構成了基礎”一句的理解和句中“從而”一詞的辯正。 資料：張日昌《淺議<在馬克思墓前的講話>的“從而”》。 基本結論：“從而”處翻譯有誤，其意應為“和因此而形成的”。這樣，原句就變為“所以，直接的物質的生活資料的生產和因此而形成的一個民族或一個時代的經濟發展階段，便構成了基礎”。 五、感受追悼會場面的莊嚴、沉重的氛圍，進一步加深對悼詞極其用途的理解。 1.播放記錄片《毛澤東同志永垂不朽》片頭哀樂剪輯。讓學生感受追悼會前的莊嚴、凝重的氣氛。 2.播放鄧小平同志為周恩來總理致悼詞片斷。在緬懷一代偉人的同時，進一步了解悼詞的基本結構和追悼會的凝重氣氛。