致西伯利亞的囚徒教案

【教學目標】
1.學生能通過對文本的研習，了解人和時代的關系，了解不同階層的人物在特定時代所表現出的不同人格追求。
2.學會了解作品的時代背景，準確地把握人物的內心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感。
3.學習有感情地朗誦詩歌。
【教學時間】1課時
【預習作業】
1.講義本課內容
2.朗讀課文，結合書下注釋初步感知詩歌內容
【教學步驟】
一、作者簡介：
普希金(1799—1837)俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。普希金抒情詩內容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩《致恰達耶夫》(1818)、《自由頌》(1817)、《致西伯利亞的囚徒》(1827)等，也有大量愛情詩和田園詩，如《我記得那美妙的一瞬》(1825)和《我又重新造訪》(1835)等。普希金一生創作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》、《高加索的俘虜》(1822)、《青銅騎士》(1833)等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯?戈都諾夫》(1825)。此外，他還創作了詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》(1831)、散文體小說《別爾金小說集》(1831)及關于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》(1836)普希金在自己的作品中提出了時代的重大問題：專制制度與民眾的關系問題，貴族的生活道路問題、農民問題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”“金錢騎士”“小人物”及農民運動領袖。這些問題的提出和文學形象的產生，大大促進了俄國社會思想的前進，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運動的發展。普希金的優秀作品達到了內容與形式的高度統一，他的抒情詩內容豐富、感情深摯、形式靈活、結構精巧、韻律優美。他的散文及小說情節集中、結構嚴整、描寫生動簡練。普希金的創作對俄羅斯現實主義文學及世界文學的發展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。
二、寫作背景
見課下注釋1。
補充：12月黨人起義1825年12月，俄國俄國貴族革命者在彼得堡發動了12月黨人起義。這次起義是俄國貴族革命者發動的反對農奴制度和沙皇專制的武裝起義。貴族革命者拋棄了財產地位和家庭，奮不顧身地為勞苦大眾謀幸福。他們被惡果人民視為英雄。沙皇尼古拉一世血腥鎮壓了起義，5個領袖被絞死，100多人被流芳西伯利亞服苦役。更多的人手牽連。他們中間很多是普希金的朋友。
十二月黨人為什么值得尊敬?
明確：俄國十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統治時期養尊處優，絕無衣食之虞，但是他們是最早覺醒的一批人(在這一點上，他們和屈原有相似之處)。他們有高尚的品德，為推翻專制的沙皇統治，推翻落后的農奴制，為國家為民眾謀利益，不惜拋棄財產地位和家庭，義無反顧地發動武裝起義。起義失敗后遭受殘酷鎮壓，沙皇把他們流放到西伯利亞，他們依舊不屈不撓地堅守自己的信念。十二月黨人值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權力，而是為了推翻專制暴政。為了理想，這些貴族青年寧愿走向刑場，走向流放地，這是高尚的人格使然。普希金的詩，體現了這種人格理想。
三、文本研習
1.教師范讀。