《指南錄》后序
干支年號(hào)兼用：順治二年乙酉四月（《梅花嶺記》）
△升：遷：且遷我如振落葉耳（《記王忠肅公翱事》）
降：謫：滕子京……守巴陵郡（《岳陽樓記》）
（投影看畢）同學(xué)們，還有一類字，雖然它們既不難讀，也不難譯，但我們未必能真正深刻理解它，如：北（板書），用“元朝”代替它，意思通嗎？文天祥為何不稱“元”？
明確：這個(gè)字含有獨(dú)特的感情色彩。實(shí)際上“北”是一種蔑視性稱呼，文只承認(rèn)僅有宋朝，不承認(rèn)有元朝，這正是愛國的一種感情。象這樣的詞還有一個(gè)：愛（板書），“愛”字的含義非常豐富。人誰不愛自己？但在文心中還有比自己更值得愛的，那就是處于危急中的祖國，所以危難時(shí)刻，他愿挺身赴國難。
5.內(nèi)容概括：出使（板書）
二、第2段：
1.散讀課文（要求：聲音響亮，體會(huì)感情，時(shí)間1’）
2.提問（過渡）：同學(xué)們讀完后懂了吧，那我來提幾個(gè)詞，大家看應(yīng)怎樣理解。
①
古漢語被動(dòng)句一般有“于、為、所、見、被”等標(biāo)志來表示被動(dòng)，還有一類句子它們雖然沒有這種標(biāo)志，但其中某些詞含有被動(dòng)的意思，翻譯時(shí)要翻成被動(dòng)形式，這叫意念被動(dòng)。（板書）
△找找看，這一段有嗎？（羈縻）實(shí)際上，這種用法上一段中也有，剛才我故意未提，大家再找找看（除、留）。
②
課文中有些詞語雖列出了相關(guān)或相反的兩方面，但實(shí)際意思只重在某一個(gè)字上，這叫偏義詞（板書）。這一段中有沒有？（利害）這類詞現(xiàn)在還常用到：聽聽動(dòng)靜
不知好歹
③ 多音多義詞（板書）在這段中較多，有哪些？
（板書）
這種字還有幾個(gè)：
今后我們學(xué)到這類詞要能想到以前所學(xué)過的知識(shí)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3.對(duì)串：指名學(xué)生－讀－譯
4.點(diǎn)評(píng)：問：這段中最能體現(xiàn)文到元營后的行動(dòng)和心理的詞語有哪些？（自言自語）實(shí)際上，文到元營后的表現(xiàn)有3個(gè)層次：
①初到元營，抗（板書）（用言辭抗?fàn)帲┘日諔?yīng)前文“意北尚可以口舌動(dòng)也”反映其外交才能，也體現(xiàn)其愛國情懷。
②賈獻(xiàn)讒后：（抓動(dòng)詞）（板書）
③被迫北行后（心理有何變化）求死－隱忍：心理上的變化，不是怕死，而是愛國。△文求生是為國家，求死也是為了國家。所以他至今還活在我們的心中啊。（同學(xué)們剛才不是還在背他的詩句，緬懷他嗎？）