《指 南 錄 》 后 序作者：文天祥文 本譯 文原 文文 本德祐二年二月十九日，我被任命為右丞相兼樞密使，統(tǒng)一指揮各路兵馬。當(dāng)時(shí)元軍已迫近都門(mén)外，戰(zhàn)、守、遷都來(lái)不及安排了。大小官員都聚集在左丞相的府中，都想不出辦法來(lái)。...

教學(xué)目標(biāo)1、 了解書(shū)序的文體特征。2、 掌握實(shí)詞、虛詞的用法和意義。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式和整散結(jié)合的句式，感受作者熾熱的愛(ài)國(guó)情懷和始終不渝的愛(ài)國(guó)精神。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解文天祥求“（ ）”不擇“（ ）”的原因，把握人物內(nèi)心世界；2.以第7段為例，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋閱讀淺易文言文的習(xí)慣。...

【目的要求】1.學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞及“為……所”被動(dòng)句式。2.領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。3.理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達(dá)方式和作用。...

《指 南 錄 》 后 序作者：文天祥文 本譯 文原 文文 本 德祐二年二月十九日，我被任命為右丞相兼樞密使，統(tǒng)一指揮各路兵馬。當(dāng)時(shí)元軍已迫近都門(mén)外，戰(zhàn)、守、遷都來(lái)不及安排了。大小官員都聚集在左丞相的府中，都想不出辦法來(lái)。...

教學(xué)設(shè)想 本文的教學(xué)重點(diǎn)為教學(xué)目的第2、4點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：要求學(xué)生在課堂上于較短時(shí)間內(nèi)對(duì)第4段基本能熟讀成誦。教學(xué)方法：以導(dǎo)讀為主。教具：按書(shū)上圖例用小黑板預(yù)先繪制一幅文天祥北行路線(xiàn)脫險(xiǎn)行程圖，為分析課文以及學(xué)生練習(xí)背誦第4段...

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。學(xué)生背誦文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)后，指出《＜指南錄＞后序》一文就是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的生動(dòng)解釋。二、作者及時(shí)代背景簡(jiǎn)介。...

【目的要求】 1.學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞及“為……所”被動(dòng)句式。 2.領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。 3.理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達(dá)方式和作用。...

一、教學(xué)設(shè)想1、設(shè)計(jì)意圖作為文言文講讀課教學(xué)中的運(yùn)用課件，在設(shè)計(jì)要注意幾個(gè)方面：首先要能體現(xiàn)文言文的特點(diǎn)，一些重要字詞的理解、特殊的語(yǔ)句的翻譯在課件中要有所體現(xiàn)；其次又絕不能僅僅立足于文言文本身，而應(yīng)從文學(xué)作品的角度對(duì)課文...