《項脊軒志》教案
《項脊軒志》教學設計
教學目標
1、能體悟作者的感情；
2、會借日常瑣事表達情感。
教學重點
體悟作者的感情；
教學難點
學習借日常瑣事表達感情的技巧。
教學模式
自主學習——合作探究——鞏固延伸
一、自主學習
㈠、回顧檢測
1、譯。翻譯以下兩個句子。（讓學生注意重點字的翻譯）
a、前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。
b、東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。
2、說。回顧上節學過的內容，說出這篇文章都寫到了哪些人和事。
a、項脊軒修葺前后的不同情況以及作者在這里生活、讀書的情趣；
b、家庭的變遷以及對母親和祖母的回憶；
c、自己閉門苦讀的情景，以及小軒多次遭火未焚的事；
d、回憶妻子及婚后生活。
㈡、激情導入
在把握課文內容的基礎上，我們今天就來細細品讀這些事背后的濃
濃深情。
㈢、自學感悟（解情）
1、出示學習目標
2、誦讀思考。
①圍繞這些人和事，表達了作者怎樣的思想感情？（用文中原話作答）
（明確）然余居于此，多可喜，亦多可悲。
②這句話在結構上有什么作用？
（明確）承上啟下。
二、合作探究（品情）
1、品讀第一段，體會其“喜”。
①讓學生從文本中找出能表現“喜”的句子，并讀出來。
②教師對學生進行方法指導，鼓勵多名學生有感情的誦讀。
③鼓勵學生嘗試背誦。
2、品讀第三段，體會其“悲”。
①問題出示：本段的悲情有何變化？
②反復誦讀，體會感情。
三、鞏固延伸
1、想一想，說一說（悟情）
從寫作技法上思考這兩段文字為什么會如此感人？
2、寫一寫 （抒情）
請同學們把自己生活中能夠表達親情的小事寫下來。
要求：五分鐘時間，寫80字左右，寫完之后，小組內交流，推出最好的，與全班同學分享。
3、回顧本節內容，以一首小詩《親情之歌》作結
親情 是一支古老的藤，
承載著對歲月的眷戀， 和對往事的纏綿。
遒勁的枝蔓里，
寫滿了思念、寬容和等待，
凝聚了過去、現在和未來。
親情 是一片深情的海，
描繪著春天最美的畫卷，
和夏日里瑰麗的詩篇。
博大的胸懷里，
貯藏著憧憬、思念和眷戀，
充滿著歡樂、希冀和關懷。
親情 是一條金絲帶，
讓心相擁，讓愛匯集。
歷史分不開，歲月剪不斷，
千年萬年尋覓覓，天涯咫尺緊相連。
4、作業布置
背誦文中你最喜歡的段落。