“風神初振”的初唐詩
2、人生宇宙的拷問：
“江畔何人……初照人”、“人生代代……只相似”、“不知江月……送流水”（人一代一代無窮無盡的遞變著，而江月卻是年復一年沒有變化，她總是生于海上，懸于空中，她等待什么人，何時能等到？江水何時能把她等的人送到？月的孤獨—月的期待――思婦的期待）
3、人的期待：
青楓點綴離愁；江邊，扁舟子；遠處：明月樓
“可憐樓上月徘徊”（時間流逝）
“玉戶簾中……拂還來”（有月的晚上，平凡人的詩意生活，“長安一片月，萬戶搗衣聲”）
“卷”――長時間思念，無意識、無聊的舉動
瞬間的停住，一剎那的若有所思，無以言說的寂寞和孤獨（舉例：《我與地壇》母親去世后，月光下的地壇、車轍、母親的腳印）
“鴻雁（善飛之鳥）---魚龍（善潛游）”（人類無法實現愿望的無奈）
“落月”（借月亮寄托思念，也幾乎是不可能的了，變的無奈）
“不知乘月……滿江樹”（這種離情別緒，這種思念之苦，在月落之后，將如何排遣？我們似乎看到月光隱沒的一剎那，望月之人無奈的輕閉自己的雙眼，我們似乎能聽到離愁人的內心一聲無奈的嘆息，轟然作響，我們似乎還能看到，落月的余暉靜靜灑在江邊的花林、楓樹，月無聲，林無聲，天地間一片寂然無聲。）
4、小結：月升――月落：輪回 短暫 變（永恒）。
這首詩從月生寫到月落，把現實的情景和詩中人物的夢境結合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實，跳動著，斷續著。有時讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。
五、整體把握
詩人用豐富的情感和曠達的胸懷創作此詩。詩中情景理融為一體，使此詩具有經久不衰的意境美、哲理美和情感美。下面我們分別從情、景、理三個方面來欣賞此詩。
1、景——春江月夜美景
請大家首先把詩中描寫月夜美景的語句一起朗讀一下。
要求用散文化的語言再現月夜美景，六人小組交流，選出最好的一篇，加以修改完善，用于全班交流。
2、理——宇宙人生哲理
看到如此美景，詩人想到了什么呢？
請朗讀本詩中闡述人生哲理，江、月、人和諧一體的詩句，體味一下這些詩句表達了詩人怎樣的人生思考？
學生發表意見，結合詩句闡釋。
教師小結。
3、情——游子思婦相思之情
隨著時間的流逝，夜色漸濃，心里的感傷之情也越來越濃，這種美景和人生思考觸動了詩人怎么的情感？
4、填空歸納分析其中哪些表達思婦相思，哪些表達游子思歸？要求結合詩句闡釋。
（展示課件）
（1）“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的思念，而是用“ 月 ”來 烘托 她的思念之情。
詩篇把“月” 擬人 化，“ 徘徊 ”二字極其傳神：一是浮云游動，故月的光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。
豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這“卷不去”，“拂還來”的既是月色，也是思婦綿綿不絕的相思之情。