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10、唐 詩 三 首3

10、唐 詩 三 首3

第 五 課 時

 

    我聞琵琶  已嘆息,又聞此語重  唧唧(14)。

            早            這話更加嘆息不已

    分析: 這一句用了互文的手法,是過渡句,承第二、第三詩段,表達了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。

    同  是    天涯淪落人,相逢何必曾  相識!

      樣  漂泊       的     見      經(jīng)

    分析: 這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點“同是天涯淪落人”。他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同,但是也有相似之處:1、一個“本是京城女”,一個“去年辭帝京”,都是從京都長安來到遙遠地僻的江州; 2、一個是名滿京都的名藝人,一個是才華橫溢的大詩人,都有出類拔萃的才能; 3、一個因年長色衰而嫁商人,一個因直言相諫而遭貶謫,都有由榮至衰的不幸遭遇,都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”,過著冷落凄清的寂寞生活。正因為如此,詩人寫琵琶女高超的技藝,正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情;而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動機,這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生,來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。把對琵琶女的無限同情,對被貶謫的滿腔幽憤,對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒,F(xiàn)成了人們表達同病相憐,互相慰籍的名句。這兩句直抒“天涯淪落”之感。

第一層: 寫作者的感慨。

    我從去歲辭  帝京,謫居臥病    潯陽城。

            辭別京城  被貶抱病住在

    潯陽地  僻  無音樂,終歲不  聞  絲竹聲。

        地方偏僻          年  能聽到音樂

    住  近  湓江地  低濕,黃蘆苦竹繞  宅  生。

    住地附近    地勢              環(huán)繞住宅叢生

    其間旦暮  聞  何  物?   杜鵑啼血(1)猿  哀鳴。

    這里早晚能聽到什么聲音             猿猴

    春江      花朝      秋月夜,  往往取酒還獨  傾(2)。

    春江流水,花開早晨,月照秋夜  常常拿  就獨自酌飲

    豈        無山歌與村笛,嘔啞(3)嘲哳(4)難為聽(5)。

    難道(此地)                         叫人聽不下去

    分析: 著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情,揭示作者發(fā)生“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!边@一感慨的原因。這一層運用反襯的手法:(1)、先說無音樂;(2)、聽慣了傷感的啼鳴;(3)、山歌與村笛之難聽。一方面突出處境的凄清孤苦,另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。

第二層: 詩人自述。

 

    今夜聞君      琵琶語(6),如聽仙樂耳暫(7)明。

            (彈奏)    曲調(diào)             暫時清明

    莫辭更坐彈  一曲,為君翻作(8)《琵琶行》。

        再  彈奏          寫  (一首)

第三層: 對琵琶女的頌揚與請求。

第四詩段: 寫作者的感慨。

 

    感我此言    良久立,  卻        坐(9)促弦(10)弦  轉(zhuǎn)(11)急。

  被        (她)很久站立  退回(原處)坐下 緊      弦聲更加  急促

    分析: 寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng),包含了非常復(fù)雜的感情,有對詩人不幸遭遇的同情,也有長期受人玩弄、侮辱后,竟然得到詩人的同情,受到尊重的知遇之感,所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。

    凄凄不似向前  聲,  滿座        重聞  皆掩  泣(12)。

(弦音)    象剛才的樂聲  所有在座的人又聽后都掩面哭泣

    分析: “皆掩泣”比前“悄無言”程度更深,表現(xiàn)對兩個不幸者的深切同情。

    座中泣  下  誰最多? 江州司馬青衫        濕(13)。

        眼淚流下                    (被淚水)打濕

    分析: 用設(shè)問句表現(xiàn)自己傷感程度之深,全詩在哀怨之情達到頂峰時突然收束,給讀者留下充分的回味余地。

第五詩段: 寫琵琶女重新彈奏,詩人為之淚下。

 

寫作特點:

    以聲喻聲,聲中有情,聲中有形。

    用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽,過耳即逝的無形的音樂,不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲,還使讀者在聞其聲的同時能見其形。這樣比喻,不僅調(diào)動了讀者的聽覺和視覺,還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。

 

作業(yè) :

[思考和練習]: 第三題、第四題、第五題、第六題、第七題

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