中國與西方的文化資源 （蘇教版）

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生能夠通過問題探討，認識文明對話的內(nèi)涵及其意義。

2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。

3、認識各種常見議論文在表達方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點。

4、了解、運用常用的論證方法。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

一、介紹作者：

陳炎，1982年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。1987年，XX年分別獲山東大學(xué)碩士和博士學(xué)位，師從周來祥和曾繁仁教授，現(xiàn)為山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長，文藝學(xué)專業(yè)美學(xué)方向博士生指導(dǎo)教師；并兼任文藝美學(xué)研究中心副主任，《文史哲》雜志主編；主要從事文藝學(xué)專業(yè)、美學(xué)方向的教學(xué)、科研和編輯工作，兼及中國傳統(tǒng)文化的理論探討。為中國美學(xué)學(xué)會理事、山東省美學(xué)學(xué)會常務(wù)理事。出版《積淀與突破》、《陳炎自選集》、《反理性思潮的反思——現(xiàn)代西方哲學(xué)美學(xué)述評》、《多維視野中的儒家文化》等學(xué)術(shù)專著多部。由于上述研究，陳炎教授曾獲“教育部第三屆人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”（XX年）、“山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”（1994年）、“山東省教委社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”（1994年）、“跨世紀文學(xué)評論一等獎”、“劉勰文學(xué)評論獎”等多項獎勵和“教育部第四屆全國高校青年教師獎”（XX年）、“山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才”等榮譽稱號，享受國務(wù)院頒發(fā)的“社會科學(xué)突出貢獻者津貼”。現(xiàn)為山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地文藝美學(xué)研究中心副主任，文藝學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，《文史哲》雜志主編。

二、解題：

《中國與西方的文化資源》是一篇文化批評論文。文章的題目是論題，就是揭示論述的范圍。如果將它補全了，就是從中西方不同的文化資源的角度看兩種文化的短長，以及由此應(yīng)該采取的正確態(tài)度。

三、學(xué)生自讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容：

四、師生討論歸納：

1、從文化結(jié)構(gòu)上，也就是從根本觀念上，對中西兩種文化進行考察。

2、談感性生命的極度表現(xiàn)。

3、西方文化這種對于感性世界和理性世界兩極的極端追求所帶來的負面影響。

4、中國文化由于其根本觀念形成了傳統(tǒng)體育與科學(xué)均不發(fā)達的局面。

5、中國文化，導(dǎo)致其藝術(shù)與工藝特別發(fā)達。

6、中國文化的體育與科學(xué)受到藝術(shù)與工藝的制約，帶有藝術(shù)化和工藝化的影子，顯現(xiàn)出中國與西方文化各有短長。

7、對待西方文化應(yīng)有的態(tài)度。

8、中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)在的社會功能和意義。

五、編寫結(jié)構(gòu)提綱：

第一段：（1節(jié)）中國與西方文化資源的根本差異（總說，正面）

感性－體育

西方（兩極最發(fā)達）

理性－科學(xué)

中國（感性與理性相互交融）感性與理性兩極均不發(fā)達

第二段：（2－6節(jié)）中國與西方文化的優(yōu)劣短長（分論）

西方：感性文化的極度表現(xiàn)（體育）－感性生命的生機