“布衣總統”孫中山.

課題“布衣總統”孫中山 陳廷一

教學目標 1.學習孫中山先生甘于淡泊的品質
2.初步感知傳記文學的特點。

教學重點1、通過環境、人物語言、行動的描寫，表現人物個性的寫作方法。
2、引導學生深人解讀孫中山先生的精神內涵

教學難點 把握文章主要脈絡；豐富學生人文體驗。

教具方法點撥、討論、多媒體

教學過程 
一、導人新課（課件展示彩色照偉人孫中山），畫面中的這位是誰��？（生：孫中山）作為一個中山人你不知道他是誰的話，那真是你的一大悲哀啊！你們雖是中山人但你們對孫中山的了解有哪些呢？（出示孫中山簡介）這位20 世紀的歷史巨人的豐功偉績,大家都清楚，但有些生活軼事不知大家知否？陳廷一先生卻非常樂意為我們講述，今天我們就一起聽他講《“布衣總統”孫中山》。
二、走進作者陳廷一先生在當代文學界被譽為我國傳記文學的扛鼎作家。陳廷一先后出版了《皇天后土》、《孫中山大傳》（上、下卷）、《許世友傳奇》三部曲、《賀氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大傳》、《宋慶齡全傳》、《宋美齡全傳》、《宋靄齡全傳》、《宋氏家族全書》（上、下卷）、《民國岳父》等報告文學和傳記文學。1995年《新聞出版報》指出“讀傳記文學不讀陳廷一不可，寫傳記文學史不寫陳廷一不行�！�
三、解題 課題為“‘布衣總統’孫中山”，那么什么叫“布衣”？（明確：“布衣”即是平民，以前平民百姓只能穿麻布制成的衣服，而達官貴人則穿綾羅綢緞，因此“布衣”確指沒有官銜的普通百姓。）為什么把孫中山稱作“布衣總統”？ 請大家帶著這些問題一起走進課文。
四、注意字詞 字音：鹵（lǔ）,用鹽水加五香或用醬油煮 肴（yáo）,魚肉等葷菜多音字：稱 勻稱 chèn 咽 咽喉yān 稱呼 chēng 下咽yàn嗚咽yè字形辨析：興高采烈（cǎi）崇拜（chóng）喧鬧（xuān）水泄不通（xiè） 噪音（zào）張燈結彩（cǎi）作祟（suì） 寒暄（xuān）奔瀉千里（xiè） 干燥（zào）

五、課文結構第一部分：（1—4段）介紹“布衣總統”稱呼的由來 開頭第一段有設置懸念的作用，激發讀者的興趣，引發讀者的思考：為什么他被人們稱為“布衣總統”？由此吸引讀者讀下去。它還有統攝全文的作用。第二部分：（5—25段）課文從哪幾個方面顯示出孫中山“布衣總統”的本色？（衣食住行）
六、討論分析問題一、通過孫中山與張之洞的交往，你能看出孫中山的什么品性？張之洞當時態度的轉變說明了什么？明確：甘于淡泊；胸懷大志，不畏權貴。說明張之洞盡管擺官架子，但還是善識人才。
問題二、閱讀15-24段，思考：文中哪幾件事，最能體現孫中山的“平等” “博愛”思想？ 明確：為避免驚擾群眾,總是悄悄出巡或改道而行。制止巡官驅散群眾，說：“我們是人民的公仆”。
問題三、文中說，群眾見到孫中山時，一起高聲呼喊：“大總統萬歲！”你覺得這個口號表現了群眾怎樣的心情？這個口號妥當嗎？為什么？請你再擬一條祝語。明確：表現群眾當時的激動、崇敬之情。不妥當。因為它在一定的程度上反映出當時中國百姓的個人崇拜、將孫中山與中國古代帝王將相相類比的封建時代的思想傾向。“大總統你好！” “祝大總統健康長壽！”

七、文體分析通過對課文的一個整體上的了解，那么大家說《“布衣總統”孫中山》這篇課文的文體是什么呢？（明確：傳記）那么什么是傳記呢？請大家結合課文59頁的《放言述說平生事》了解一下傳記的特點。明確：傳記：一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人記寫，也有自述生平，稱自傳。傳記的種類: 自傳、他傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。傳記具有記實性、文學性、史料性。有“史實性傳記”、“文學傳記”。 傳記，除介紹人物姓名、籍貫之外，還須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。基本特點: 詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。 注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
傳記的特點: (1)短小精悍; (2)不鋪陳細節; (3)語言簡捷凝練.

八、拓展探討 現在，我們的社會安定了，生活也富足了。你認為孫中山這種甘于淡泊的品質，在當代青年身上還需要嗎？說說理由。

作業 1、完成《同步測試》2、預習顧邁南的《華羅庚》

教學札記

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