2017高考二輪專題復(fù)習(xí)資料：現(xiàn)代文閱讀專題3
玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。……
花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。
秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。
久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。
青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。
我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。
領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。
作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？
（1） 反復(fù)使用“便”字的好處是：（不超過26個(gè)字）
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（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：（不超過26個(gè)字）
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[解題思路]字不離詞，詞不離句，句不離篇，這始終是我們閱讀解題的指導(dǎo)原則。6個(gè)“便”字出現(xiàn)在第一段，所以先明確本段的文意——感慨時(shí)間流逝之快，再結(jié)合全文的中心，這樣來推斷“便”的表達(dá)作用。“領(lǐng)取”的理解分析也同理。
[參考答案]（1）將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（2）層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。
[評(píng)點(diǎn)與探究]這是對(duì)文學(xué)作品語言鑒賞的考查。
文學(xué)是語言的藝術(shù)，作者的感情思想總是寄托在作品的字里行間。要欣賞文學(xué)作品，揣摩詞句是關(guān)鍵。實(shí)詞固然是作者情思的重要載體，如本題中的“領(lǐng)取”的連用，但虛詞也是不可或缺的，更多更微妙的情思往往是通過虛詞來表現(xiàn)的。魯迅先生在《藤野先生》開篇第一句“東京無非是這樣”，就是用“無非”這個(gè)副詞巧妙地表現(xiàn)了自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。本題的6個(gè)“便”所起的表意效果就不是實(shí)詞所能替代的。平時(shí)閱讀、練習(xí)中一定要重視對(duì)語詞的揣摩品味。
[案例3]XX年全國(guó)高考卷的21題（引文見附錄）：
本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情緒，分析這樣寫的作用和好處（6分）
[解題思路]材料總是為中心服務(wù)的。對(duì)于這樣的題目，我們首先要考察的還是文章的主旨，在材料與主旨間尋找其必然的聯(lián)系。“鄉(xiāng)土”就是故土、故鄉(xiāng)、桑梓。故鄉(xiāng)的外延是很大的，在縣、省、國(guó)等不同的范圍內(nèi)，故鄉(xiāng)都能適用。我們找到了海外、桑梓、祖國(guó)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系就容易解題了；其次要理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的思維層次，能看出文章“鄉(xiāng)土”外延的擴(kuò)展。在這樣的宏觀把握下去求取答案。