高三語文辨析病句復習
2、c 歧義，“說服老師和你一起去”有兩種理解
3、d a、“興亡”是兩面詞，改為一面詞“振興”。b、不合邏輯，“滿堂灌”不是角色。c、自相矛盾，“累計”是總計，累計的數是所有的人數，而且應該是一個確切的數字，可是后文卻說“超過100萬人次”，不是一個具體數字，與“累計”矛盾
4、d a、概念交叉，“生活用品”與“床上用品”是種與屬的關系，“床上用品”包括在“生活用品”里面。b、“高校眾多”應移至“人文氣息”前。c、“長期考察”后殘缺中心詞“的需要”
5、d a、結構混亂，刪去“所”。b、照應不周，前一分句是兩面，后一分句是一面。c、語序不當，受歡迎的不是“培養”而是“高校的學生”，應把原句中“學生”與“培養”對調位。
6、c a、“與否”是兩面的，而“是”后是一面的，去掉“與否”。b、缺賓語中心詞，最后加上“的需要”。d、成分缺殘，在“那將”前加“如果那樣”
7、b a、“女中國臺灣作家”詞序不當，應為“中國臺灣女作家”。c、“肥瘠”與“輕重”照應不周，殘缺“制定”的賓語中心語“的政策”。d、“傷亡的人員報告”屬詞序不當，改為“人員傷亡的報告”
8、c a、主語殘缺，“國力牌名襪”應放在“不僅”前，并去掉“使”。b、表意不明，“位于石家莊市區22公里處”，位置不能確定。d、殘缺介詞，“如果”后應添加介詞“對”
9、c a、句式雜糅，應去掉“競選”或把“角逐”改為“參加”。b、“掌握”與“風險”動賓搭配不當。d、重復贅余，“個中”“其”只取其一
10、b a、成分殘缺，“大使館”后缺少和“實施”相搭配的賓語中心語“（爆炸）案”。c、搭配不當，“抒發”只能和“感情”搭配，而不能和“主張”搭配。d、“要提高現代文閱讀題的準確率，考生平時應多讀例文、精做習題”與“多讀例文、精做習題是行之有效的辦法”兩種句式雜糅
11、d a、語序不當，“無法”調到“拒絕”前。b、主謂搭配不當，“歌聲”不能“煥發著泥土的芳香”。c、搭配不當，“拖延”與“質量”不搭配
12、d a、語序不當，“損害”要用在“毀滅”的前面。b、“囿于”與“天地”不能搭配，可改“天地”為“樊籠”。c、冒號后的復句不是遞進關系，應取消關聯詞語。
13、a b、老師在學生身上延續的應有“知識”。c、“生產并供應”與“地面工程”搭配不當。d、“今天下半夜”已是“明天”
14、b a、搭配不當，“因私出國”后加“人數”。c、成分殘缺，“變化”后加“時期”。d、語序不當，應為“農業發展了，農民富裕了，農村進步了”
15、a b、贅余，刪去“的限制”和“和錯誤”。c、不合邏輯，說話太絕對了，改“都是”為“大多”。d、歧義，“最早一次”是歐洲人還是美國人
16、b a、最后一句應改為“是無法與國際通行的做法接軌的”。c、“牟取財富的”應改為“牟取的財富”。d、“擊穿飛機而使飛機墜毀”，因為“墜毀”的主語是“飛機”，而不是“飛鳥”
17、c a、“服用”與“含碘量”搭配不當。b、“預報”是“方法”搭配不當。d、結構混亂，強調“活動”，還是強調“人”