高三語文復習專題講座：詞語的運用
3.注意詞語的音節配合
高爾基說：“語言的真正的美，是由于言辭的準確、明朗和響亮動聽而產生出來的。”因此選用詞語還要注意詞語的音節配合，發揮漢語的聲韻之美，使人聽起來悅耳，讀起來瑯瑯上口，這樣才能提高語言的表達效果。
在一個句子的內部，要注意詞語音節的勻稱。在雙音節的詞里，一般是單音節與單音節配合；在四音節的詞里，一般是雙音節與雙音節配合。這樣可以使音節整齊對稱，增強語言的節奏感。例如：“互助”和“停用”都是兩個單音節的配合；也可說成“互相幫助”和“停止使用”，這是兩個雙音節配合。如果說成“互相幫”、“停止用”，就不和諧。為什么對偶句，排比句讀起來順口？就是因為其音節配合得好。“無實事求是之意，有嗶眾取寵之心。華而不實，脆而不堅是也。這一點在講“語言表達”時還會談到。
4.慎用文言詞語
在書面表達中，恰當地使用文言詞語，可使語言整齊勻稱，表達生動有力，如“巾幗不讓須眉”、“ 孑立，形影相另”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。又如“誕辰”、“教晦”、“瞻仰”、“拜謁”等還可以增加嚴肅、莊重的感情色彩。即便是“之乎者也”等，用得好，還可以表達幽默或諷刺的意義。
但是，使用文言詞語必須慎重。一般說來可以用白話詞語表達的，就盡量不使用文言詞語。不要把文章寫成半文半白，更不要為炫耀而濫用。在特定情況下雷要用時，必須了解其確切含義和感情色彩，否則會出笑話。如“先生不容賜教，足下不勝感激”中，“足下使用錯，因為它是對別人的敬稱，這里卻用作對自己謙稱了。又如“家父”、“家母”是對人稱自己的父母，如果說成“你的家父”、“你的家母”，顯然是用錯了。
5.要正確對待網絡語言
所謂網絡語言是在網絡嚴正環境中網友們的詞語，這是一種特定情境下使用的語言。如果不管人懂不懂，不管恰當不恰當，照搬照套，至少起不到需要的表達作用。
三、詞語的搭配
詞與詞組合成短語或句子，這些詞就成為短語或句子的構成成分，彼此之間就形成一定的關系，如動賓、偏正、并列、主謂等關系。這些關系，實質就是詞語之間的意義搭配關系。從結構關系來說，詞語的搭配應注意下列問題：
1.并詞關系詞語的搭配
并列關系的詞語之間是平等的，無主次之分。要注意，表示大小不同概念的詞語不能并列，如“報紙”和“雜志”可以并列，“報刊”和“雜志”就不能關弄，因為它在意義上有部分重合。“共青團員”與“高三學生”不能并列，因為它們是交叉關系。“音樂”、“舞蹈”不能與“武術”、“體操”并列，因為它們不是同一大概念的包含的幾個小概念。
2.偏正關系的詞語搭配
從語義上看，偏正關系就是修飾與被修飾關系。修飾語在意義上必須和中心語搭配，如“灼人的仲夏”就是搭配不當，應說成“灼人的夏日”。又如“我從小出生在教師家庭”，“出生”是指胎兒從母體中分離出來的過程，不能用“從小”來修飾，應刪去。當兩個或兩個以上的詞語修飾一個中心語時，要特別注意意義上的搭配，如“隨著時間與太陽的西斜，海面的色彩變化更大”，“太陽”和“西斜”可以搭配，“時間”與“西斜”顯然不能搭配，應分開來說：“隨著時間的推移，太陽西斜……”。