考場議論文的寫作教案
XX年高考河南滿分卷《因材施教，發(fā)展自我》，采用的兩則素村，便是關(guān)心生活，廣泛閱讀的有效成果：一則是文理分科，高考前各種媒體上討論的熱門話題，教育部甚至在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了調(diào)查，此事牽動全民神經(jīng)；一則是“竹子與笛子”，其實(shí)出自高考前上市的《讀者》第12期12頁上的一篇文章〈〈不是每一根竹子都能做成笛子〉〉。考生關(guān)心生活，廣泛閱讀，積累素材方法也很值得學(xué)習(xí)。
2.做人與作文統(tǒng)一。
高考作文非常注重青年人的思想修養(yǎng)和思想方法的鍛煉。
文如其人，文以載道。做文與做人是統(tǒng)一的。我們要做真實(shí)的人，高尚的人，不能做虛偽的人，卑劣的人。這樣作文時就會說真話，抒真情，展示真我風(fēng)采，從根本上杜絕假大空式的文章。有些同學(xué)認(rèn)同一些市儈哲學(xué)，接受一些不健康的東西，并反映到寫作當(dāng)中，認(rèn)為哪就是他們的心里話，是真話。這其實(shí)是偽真，這些同學(xué)更需要加強(qiáng)思想修養(yǎng)。
高考作文既重視貼近生活，又能引導(dǎo)學(xué)生辯證的思考問題，如寫“自己的認(rèn)識與別人的期待”。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人期待，每個人都有自己的認(rèn)識，這個認(rèn)識的差異就能夠體現(xiàn)出考生不同層次的思想水平，認(rèn)識水平高的考生往往在種話題的寫作中脫穎而出。
3.基礎(chǔ)與發(fā)展并重。
高考作文確立了“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”兩個等級的評分標(biāo)準(zhǔn)。這給中學(xué)作文教學(xué)帶來了積極的影響和深刻的變革。在作文訓(xùn)練中，要落實(shí)好基礎(chǔ)等級的各項要求，其中內(nèi)容四點(diǎn)：題意、中心、內(nèi)容、感情；表達(dá)四點(diǎn)：文體、結(jié)構(gòu)、語言、文字。考生要結(jié)合自己的實(shí)際，按照這些要求全面的衡量自己的文章，找到差距和努力的方向，力爭在較短的時間內(nèi)在“基礎(chǔ)等級”方面取得大的突破。XX年高考“等級評分標(biāo)準(zhǔn)”“發(fā)展等級”的賦分值仍確定為20，意在引導(dǎo)考生對發(fā)展等級的重視。“發(fā)展等級”分四個方面：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。在作文備考中，要加強(qiáng)“發(fā)展等級”采分點(diǎn)的技能訓(xùn)練，如思想深刻、材料新鮮、詞語生動、善用修辭、見解新穎、構(gòu)思新巧、有創(chuàng)意等。靠“發(fā)展等級”，讓文章異彩紛呈、亮點(diǎn)疊出。
4.暗傷與硬傷分治。
高考作文訓(xùn)練不僅要依照《考試大綱》，對照“等級評分標(biāo)準(zhǔn)”逐一落實(shí)到位，而且還要對已出現(xiàn)的“病文”開好“診所”，辨癥論治，對癥施治。根據(jù)作文“傷”的顯隱、部位，可以分為“硬傷”和“暗傷”。
有些病文之“傷”是一眼就可以看出來的，特別顯眼，稱之為“硬傷”。有些“硬傷”等級評分標(biāo)準(zhǔn)有扣分說明，如缺題目扣2分；每1個錯別字1分；不足800字，每少50個字扣1分。還有些“硬傷”也是致命的，如標(biāo)題笨拙；拋開話題，另起爐灶；入題較慢，似乎剛開了個頭，卻又煞了尾；倉促結(jié)尾，或者無結(jié)尾，以省略號代替；字跡潦草，勾勾畫畫、涂涂改改，等等，這些“硬傷”必須要有針對性的“治療方案”，若聽之任之，則會貽害無窮。
還有些“傷”是一眼看不出來，稍加分析，便可看出的內(nèi)傷，稱之為“暗傷”。如：明扣題暗跑題，不合文體要求，結(jié)構(gòu)松散或不合理，矯情或感情虛假，句子不連貫、語言平淡，材料失真、陳舊等等。這些“暗傷”危害更大，它直接影響著作文的得分。對此，要按考場作文的規(guī)律辦事，針對關(guān)鍵環(huán)節(jié)切實(shí)做好訓(xùn)練。