高三語文作文學習動作描寫復習學案
例如：小磊回家取寫字用具的經過分成“發現沒帶用具、回家去取→找柜子、翻抽屜→返回學�！边@三層，每一層又都將行為作了細致的分解；然后一層一層地、有順序地進行描寫。這樣，整個經過既順暢，又具體。
②在描寫每一個動作時，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——寫出人物動作表現時的神態、語言、心理等�！白鍪裁础�、“在什么背景下做”和“怎么做”，這些都是人物動作描寫的內容。把這些內容寫清楚，人物的動作描寫自然也就具體了。
例如： “三步并作兩步奔回自己的房間”、“氣喘吁吁地跑進校門”這兩個短句，“奔回”、“跑”是寫做什么，“三步并作兩步”、 “氣喘吁吁”則是寫怎么做，在什么情況下做。這樣，把動作寫具體了，人物急促、慌亂的形象也就活靈活現、躍然紙上了。
四、運用修飾性成分，突出動作情態。
在特定的環境下，人物的動作具有相應的特征。我們要仔細地觀察，抓住這些特征，用語言、神態和心理等描寫來輔助動作描寫，即把人物行動時的語言、神情、心理等描繪出來。
如：母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。……她手里毫不吃力地提著箱子——箱子并不大——走過去，她抬起了頭，打量著在她面前閃現的人們的臉。（高爾基《母親》）
這里作者將人物的神態“很滿意地”“毫不吃力地”與動作“望”“提”緊密地結合起來，寫出了母親在接到傳單、準備到外地散發傳單時，內心激動，興奮而又高度警覺，更反映了母親對革命的高度責任感。
如，“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了�！�
作者把“看”“念”“拍”“笑”“跌倒”“咬”“爬”“跑”“踹”“掙”等動作與語言描寫、神態描寫融合著寫，把范進中舉后的神魂顛倒、亦癡亦狂的腐儒形象描畫出來了，活靈活現，入情入理，給讀者留下深刻的印象
運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法來輔助動作描寫，既可增強語言的生動性，又能使人物形象逼真鮮活、立體可感。如，“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒�！北扔骶湫蜗蟮貙懗隽烁鹄逝_的貪婪和攫取金錢的欲望。
【描寫誤區】
1、動作描寫漫不經心，信手拈來，為描寫而描寫。
2、動作描寫東鱗西爪，雜亂無章，游離于人物性格、品質等之外。
3、動作相仿，陳詞濫腔，表現不出人物的個性特征。
如《學游泳》中的動作描寫：
今年夏天，爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個小時。我們就回家了。游泳真開心。