高三語文作文學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫復(fù)習(xí)學(xué)案
15、……忽然，當(dāng)劊子手的助手正要執(zhí)行夏赫莫呂的漠然的命令的時(shí)候，他（加西莫多）跨過花樓的欄桿，用雙腳、兩膝和兩手抓住繩子，接著人家看著他滑到了教堂正面，好像沿著玻璃窗滑去的一滴雨水，用一只從屋頂跳下來的貓兒的迅速姿勢，跑向那兩個(gè)行刑助手，用他巨大的拳頭把他們打倒，一手抱起吉卜西女郎，就像一個(gè)孩子抱起他的洋囡囡似的，一閃便跳進(jìn)了教堂……
——雨果《巴黎圣母院》
簡評：作者連用“滑下玻璃窗的一滴雨水”、跳下屋頂?shù)摹柏垉骸保鹧筻镟锏摹昂⒆印钡热齻�(gè)喻體描寫加西莫多搶救艾絲米哈爾達(dá)時(shí)動(dòng)作的敏捷、利索和果敢，令人難忘。
16、紅梅枝上正開著花，清香一陣一陣地送到他？覺慧？的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下來放在手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤濕的一小團(tuán)。他并不知道自己在做什么。可是他滿足了，因?yàn)樗麣牧耸裁礀|西。他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。
——巴金《家》
簡評：折揉紅梅的動(dòng)作與心理融合著寫，借景寫人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺慧對窒息生命的舊社會(huì)的憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮的覺慧的性格中單純、幼稚的一面。采用綜合法，把動(dòng)作描寫與語言、心理等其它描寫有機(jī)結(jié)合，取得最佳表達(dá)效果。
17、我又叫喚他一聲，還做手勢叫他過來，著她道馬上就懂，稍微走了幾步，接著又站住了，接著又稍微往前走幾步，接著又站住了，最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻著地面，把他的腦袋貼在地上，抓住我一只腳，把我的腳放在他的腦袋上。
——《魯賓遜漂流記》
賞析：星期五不斷重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，表達(dá)了他對“我”的戒備同時(shí)又把星期五的感激有些夸張的動(dòng)作寫得很傳神。
【練習(xí)平臺(tái)】
1、動(dòng)詞的選用
（1）、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①有人認(rèn)為他之所以對日___________，和他那個(gè)親日媚日、飛揚(yáng)跋扈的老婆的教唆與威逼不無關(guān)系。
②而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香 ，猶如遺世獨(dú)立的佳人。
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a.投降 浮動(dòng) 訂閱 b.投誠 飄動(dòng) 征訂
c.投降 浮動(dòng) 訂閱 d.投誠 飄動(dòng) 征訂
（2）、下列依次在橫線處填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
日本此次受災(zāi)， 了強(qiáng)震、海嘯及核 三重劫難。在人類抗擊自然災(zāi)害這一方面，日本的事實(shí)具有標(biāo)本性的研究價(jià)值， 是吸取教訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“富礦”。