高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型復(fù)習(xí)
擬小標(biāo)題要先了解畫面的主體內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上概括。此詩(shī)首聯(lián)寫了時(shí)間——秋天（秋床）夜里（缺月、漏未央），地點(diǎn)——驛站客館，景物——一燈照秋床，抒寫了主人公徹夜難眠之情。由此可得出答案：驛站秋夜難眠圖。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵
即根據(jù)詩(shī)歌的素材，結(jié)合詩(shī)人的感情，讀出詩(shī)詞的言下之意，如XX年高考江蘇卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：
這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?
這題要求考生答出下片中描述的新意，不但要描繪出畫面，還要答出所抒發(fā)的情感。這里有二層含義：“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”是說(shuō)不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。“江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！”是說(shuō)人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。
3、理解詩(shī)歌中的情景
既要把握詩(shī)句景物，又要理解借景所抒發(fā)的感情。如XX年高考天津卷：
閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
黃氏延綠軒
明•高啟
蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。
雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。
注：蕪，叢生的草。
“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，答題時(shí)一般要描繪出其所描繪的景象，指出其所蘊(yùn)涵的感情。答案：表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。類似的詩(shī)句還有曾公亮的“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)”，王安石的“一水護(hù)田將錄繞，兩山排闥送青來(lái)”等，希望同學(xué)們注意積累。
再如XX年高考上海卷：
閱讀下面的宋詞，完成題目。
阮郎歸•初夏 蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。
賞析情景交融題，最重要的是說(shuō)清作者寫了什么景，抒了什么情。這一點(diǎn)說(shuō)清了，得分要點(diǎn)也就抓住了。答案要點(diǎn)：作者運(yùn)用比喻的手法，細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤(rùn)晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。
4、比較詩(shī)中的情景
命題者選二首以上的詩(shī)，讓考生比較其中寫景的異同。如XX年高考遼寧卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：
兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。
王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲(chóng)鳴的現(xiàn)象；周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋蟆Ｍ踉?shī)描寫的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫的是靜景。
再如XX年高考江西卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：
兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
這二首詩(shī)表達(dá)的思想感情相同，但表達(dá)的角度一樣，亦即通過(guò)不同畫面描繪出來(lái)的。高詩(shī)作者通過(guò)晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來(lái)的。韋詩(shī)作者通過(guò)觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)事衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是可以畫成的。
5、概括對(duì)象的特點(diǎn)
要求考生根據(jù)詩(shī)中的描繪概括對(duì)象的特點(diǎn)，它不同于概括畫面，而是對(duì)畫面進(jìn)行提煉，揭示其中的內(nèi)涵。如XX年高考重慶卷（詩(shī)見(jiàn)上文）：
蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?
蘇詩(shī)前二句寫海棠花光彩照人、香氣空蒙，從而突出海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美。前者是對(duì)畫面的描述，“朦朧美”則是對(duì)畫面的提煉。