2019高中語文一輪精品復習學案:名句名篇
例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居》)
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。(杜甫《詠懷古跡》)
以上三句中的“羈”“鶩”“壑”就極易寫錯，復習中要反復多寫幾遍，強化記憶。
（二）要注意同音異義詞
讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在，這也是命題人設置陷阱的熱點。復習中應該特別注意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。
例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)
眾口鑠金，積毀銷骨。(司馬遷《史記》)
以上三句話中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當然地寫作“憂”，若聯系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”；第三句中“銷”的意思是“熔化”，易誤為“消”。
（三）要注意同義異形詞
意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，這類詞對學生有更大的迷惑性和誤導性，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度重視。
例如：為由犧牲多壯志，敢教日月換新天。(毛澤東《七律•到韶山》) 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(《論語》)
天生我材必有用，千金散盡還復來。(李白《將進酒》)
以上三句中，“教”容易誤寫成與之同義的“叫”，“長”容易誤寫成“常”，“材”容易誤寫成“才”。
（四）要留意具體環境
名句名篇的背誦和默寫，不應機械古板地死記硬背，要聯系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。
例如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(白居易《賣炭甕》)
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(劉禹錫《秋詞》)
第一句如果不聯系“賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷賣個好價錢”的具體語境，就可能想當然地把“愿”寫成“怨”；第二句如果不聯系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的，就會把“始”寫成“使”；第三句如果不聯系“晴空”“排云”這兩個語境，就會把“霄”錯寫成“宵”。
（五）要留心語句順序
有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發生改變，一部分學生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導致把語句順序顛倒，白白丟了分。
例如：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)
文章合為時而著，歌詩合為事而作。(白居易《與元九書》)
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(李白《望天門山》)
以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯順序：“春色滿園”寫成“滿園春色”，“淡妝濃抹”寫成“濃妝淡抹”，“歌詩”寫成“詩歌”，“孤帆一片”寫成“一片孤帆”。
（六）要注意語句出處
很多名句經過長期流傳，已經成為耳熟能詳的“大眾名言”。但是，在演變流傳過程中，有相當一部分的名句發生了很大變化，甚至有了新的說法。這樣答題時，就一定要看清句子后面的出處。
例如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)