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歸來去兮辭

歸來去兮辭


《歸去來兮辭》導(dǎo)學(xué)學(xué)案
(平邑一中   吳波)
            

學(xué)海導(dǎo)航
 學(xué)習(xí)方案設(shè)計
 學(xué)習(xí)方案一:涵詠—想象—背誦。該設(shè)計以想象、聯(lián)想為中心,通過涵詠(緩慢的吟誦)展開想象和聯(lián)想,最后達到當堂成頌。先一邊緩緩地吟誦、細細地品味,一邊展開想象與聯(lián)想,在腦海中浮現(xiàn)出靈動的畫面:晨光朦朧,微風(fēng)吹拂,詩人長發(fā)飄逸,衣袂翻飛,佇立在一葉扁舟上。此刻的他,心里也如這飄蕩的小舟,既惆悵,又歡快——想起以往的三次出仕,皆因“口腹自役”,有違性情,有失氣節(jié),不免悵然;但面對自由的江天,想到終于知迷而返,沖出“樊籠”,便又欣然開懷,F(xiàn)在的他歸心似箭,不停地向行人問路。終于看到自己的家門了,他激動不已,竟忘了自己的年齡,撩起長袍,歡快地奔跑起來。書童和幼兒們早已高興地迎候在家門。詩人左手拉、右手牽地帶著他們進了屋。屋里馨意融融,妻子早已備好飯菜、斟滿美酒。詩人端起酒杯,美美地喝起來,邊喝邊觀賞著庭樹、菊花、南窗、園門,心里美滋滋的……這樣邊讀邊想,便能逐漸進入詩人的情感世界,與詩人同樂同嘆,同悲同喜。對語言涵詠品味得漸熟后,便脫離書本,試著背誦,直至能當堂成誦。
學(xué)習(xí)方案二:范讀—理脈—背誦。該設(shè)計以理清脈絡(luò)線索為中心,在范讀中理清脈絡(luò),再根據(jù)清晰的脈絡(luò)背誦全文。首先范讀。范讀者可以是自己,也可以是同學(xué)或老師。在范讀過程中理清全篇的脈絡(luò)線索。本詩的敘事線索是:辭官—歸途—抵家—室內(nèi)生活—涉園—外出—縱情山水—如何度過余生。抒情線索則是:自責自悔—自安自樂—樂天安命。 然后根據(jù)脈絡(luò)線索試背,直至能當堂成誦。
學(xué)習(xí)探究
積累整合
一、為加點的字注音。
靡途     稔      輕飏       熹微          載欣載奔     眄       岫    翳翳         盤桓    西疇   棹    耘耔     皋       
二、文言知識歸納總結(jié)。
1、  解釋下列加點字的意義和用法。
①眄庭柯以
②審容膝之易
③園涉以成趣
矯首而遐觀
親戚之情話
琴書以消憂
2、  翻譯下列句子,把握特殊句式的特點。
①問征夫以前路
②農(nóng)人告余以春及
③將有事于西疇
④寓形宇內(nèi)復(fù)幾時
⑤既自以心為形役
⑥復(fù)駕言兮焉求
⑦胡為乎遑遑欲何之
3、  實詞積累。
策:①策扶老以流憩
    ②策之不以其道
    ③執(zhí)策而臨之
④蒙故業(yè),因遺策
就:①三徑就荒
      ②以縛就火
      ③自是指物作詩立就
行:①善萬物之得時,感吾生之行休
    ②三人行,必有我?guī)?/DIV>
    ③然后施行,必能裨補闕漏
    ④則知明而行無過矣
    ⑤必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所
是:①覺今是而昨非
    ②是可忍,孰不可忍
    ③吾祖死于是,吾父死于是
    ④問今是何世
引:①引壺觴以自酌
    ②有過于江上者,見人方引嬰兒而欲投之江中
    ③不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也
    ④引以為流觴曲水,列坐其次
善:①善萬物之得時
    ②素善留侯張良
  ③京中有善口技者
期:①富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期
    ②會天大雨,道不通,度已失期
    ③期年之后,雖欲言,無可進者
    ④酒無多少醉為期,彼此不論錢數(shù)
4、  虛詞積累。
而:而字用做連詞可表示六種關(guān)系:并列關(guān)系、遞進關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系和修飾關(guān)系。寫出下列句中的“而”各表示什么關(guān)系。
風(fēng)飄飄而吹衣
門雖設(shè)而常關(guān)
鳥倦飛而知還
泉涓涓而始流
君子博學(xué)而日參省乎己
孔子登東山而小魯
  以:“以”用做介詞時主要有以下幾種情況:介紹動作實施時的工具、憑借、身份等,可翻譯為“拿”、“用”、“把”、“憑借”等;介紹動作施行的原因,可翻譯為“因為”;介紹動作施行時涉及的對象,可翻譯為“把”、“同”;介紹動作施行的時間、處所、可翻譯為“從”、“在”;表示動作、行為的由來,可翻譯為“從”。寫出以下句中的“以”分別屬于哪種情況。
        農(nóng)人告余以春及
        既自以心為形役
不以物喜,不以己悲
今以蔣氏觀之,猶信
常以身翼蔽沛公
而吾以捕蛇獨存
四門外皆樹以青槐
“以”用做連詞時,主要有以下用法:表示并列關(guān)系,可翻譯為“和”、“而”、“又”等;表示目的關(guān)系,可翻譯為“來”、“用來”、“去”等;表示結(jié)果,可翻譯為“使得”、“以至”等;表示因果關(guān)系,可翻譯為“因為”;表示修飾關(guān)系,連接狀語和謂語,可翻譯為“地”。指出下列句中的“以”分別屬于哪種情況。
舟遙遙以輕飏
云無心以出岫
登東皋以舒嘯
引壺觴以自眄
以其境過清,不可久居,乃記之而去
5、  常識積累。
①關(guān)于作者
陶淵明(365~427),名潛,字淵明,一字元亮,東晉大詩人、辭賦家、散文家。曾著《五柳先生傳》以自況,卒后朋友私謚“靖節(jié)”,故后人稱“靖節(jié)先生”。陶淵明出身于貴族世家,受儒、道思想影響很深。他生于東晉后期和晉宋交替之際,家勢已漸漸衰落。年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志,又因家境貧寒,二十九歲時走上仕途,歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級官職,每次時間都很短。幾度出仕,使他逐漸認清了當時官場的污濁與黑暗,四十一歲還家歸隱,過起了自由閑適的田園生活。此后二十三年,雖憂憤常積于心,生活困窘多難,但再無出仕之念,最后在貧病交迫中去世,卒年六十二歲。陶淵明今存詩歌125首,其中四言詩9首,五言詩116首。他的五言詩可大略分為兩類:一類是繼承漢魏以來抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的詠懷詩;一類是前人很少創(chuàng)作的田園詩。后代批評家常用質(zhì)樸、平淡、自然評價陶詩的風(fēng)格,稱其為“田園詩人”。陶淵明現(xiàn)存文12篇,其中辭賦3篇,韻文5篇,散文4篇,篇數(shù)不多,影響卻很大。散文首推《桃花源記》,本文則是辭中名篇,在藝術(shù)上平淡、樸素,充滿了詩意,全無半點斧鑿痕跡,具有很強的感染力。歐陽修說:“晉無文章,惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已!” “歸去來”寫詩人辭官歸隱,“于官曰歸去,于家曰歸來,故曰歸去來”(毛慶蕃評《古文學(xué)余》),現(xiàn)今一般說法認為“來”是助詞,兮,語氣詞。歸去來兮,類似現(xiàn)代漢語“歸去吧”“歸去啊”之類。
②文體特點
辭,是介于散文與詩歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時期的楚國,又稱楚辭、楚辭體。又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作,故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦,后人一般也將辭賦并稱。這種文體,富有抒情的浪漫氣息,很像詩,但押韻和句式都較詩自由,比散文整齊,且篇幅、字句較長,句中多以“兮”字來幫助和諧語氣,表情達意。辭和賦還是有區(qū)別的,一般說來,辭重言情,而賦重鋪陳。
問題探究
1、本文是循著怎樣的一條情感思路來敘寫的?
2、從托物言志的抒情散文角度看,本文有什么突出特點?
    自我測評
1.下列加點詞的注音正確的一項是(    )
①舟遙遙以輕飏     ②眄庭柯以怡顏
③時矯首而遐觀     ④云無心以出岫
A.yáng miǎn jiǎo xiù
B.yáng  miǎnjiǎo yòu
C.yán mǐn jiǎo yòu
D.yán mǐn jiāo xiù
2.加點詞解釋有誤的一項(    )
A.景翳翳以將入    翳翳:陰暗的樣子。
B.胡為乎遑遑欲何之  遑遑:不安的樣子。
C.泉涓涓而始流      涓涓:細水慢流的樣子。
D.舟遙遙以輕      遙遙:遙遠的樣子。
3.下列加點的詞不屬于詞類活用的一項是(    )
A.悅親戚之情話     B.樂琴書以消憂
C.或命巾車         D.或棹孤舟
4、下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一項是( )
A.請息交以絕游     B.農(nóng)人告余以春及
C.既窈窕以尋壑     D.木欣欣以向榮
5.下列句子中加點詞語古今意完全一致的一項是 ( )
A.悅親戚之情話     B.將有事于西疇
C.既窈窕以尋壑     D.善萬物之得時
6.從句式角度分析,不同于其他三項的一項是( )
A.既自以心為形役      B.王之蔽甚矣
C.吾長見笑于大方之家 D.鳥倦飛而知還
7、比較下列各句加點的詞語的意思,判斷正確的一組是()
①既自以心為形役
②寓宇內(nèi)復(fù)幾時
③覺今是而昨非
④富貴非吾愿
A.①與②相同,③與④也相同
B.①與②相同,③與④不相同
C.①與②不相同,③與④相同
D.①與②不相同,③與④也不同
8、下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩”中“而”字相同的一項是()
A.覺今是而昨非
B.門雖設(shè)而常關(guān)
C.時矯首而遐觀
D.泉涓涓而始流
閱讀《歸去來兮辭》的文前序言,回答問題。
余家貧,耕植不足以自給。幼稚盈室,瓶無儲粟,生生所資,未見其術(shù)。親故多勸余為長吏,脫然有懷,求之靡途。會有四方之事,諸侯以惠愛為德,家叔以余貧苦,遂見用于小邑。于時風(fēng)波未靜,心憚遠役。彭澤去家百里,公畝之利,足以為酒,故便求之。及少日,眷然又歸歟之情。何則?質(zhì)性自然,非矯勵所得;饑凍雖切,違己交病。嘗從人事,皆口腹自役;于是悵然慷慨,深愧平生之志。猶望一稔,當斂裳宵遁,尋程氏妹喪于武昌,情在駿奔,自免去職。仲秋至冬,在官八十余日。因事順心,命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
1.對下列各句解釋不正確的是(    )
A.非矯勵所得——不是勉強自己致力于事務(wù)所能做到的。
B.皆口腹自役——都因圖口腹之飽,而役使自己出來做官。
C.尋程氏妹喪于武昌——不久程家妹妹在武昌去世。
D.饑凍雖切,違己交病——受饑挨凍雖然痛切,但違背自己的意志出來做官卻帶來更大的痛苦。
2.解釋下列各句的加點詞。
生生所資:            故便求之:
深愧平生之志:         當斂裳宵遁:
3.歸納加點詞意義,選出相同的一組(    )
A.耕植不足以自給     家叔以余貧苦
B.脫然有懷,求之靡途     故便求之
C.實迷途其未遠           未見其術(shù)
D.于時風(fēng)波未靜   尋程氏妹喪于武昌
4.概括本段段意。
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1、  歷代名家對陶淵明都有自己的評價,結(jié)合所學(xué)過的陶淵明的作品,試著評價一下。
蕭統(tǒng):淵明文章不群,詞采精拔,跌宕昭彰,獨超眾類,抑揚爽朗,莫之與京,橫素波而傍流,干青云而直上,語時事則指而可想,論懷抱則曠而且真,加以貞志不休,安道苦節(jié),不以躬耕為恥,不以無才為病,自非大賢篤志與道污隆,敦能如此乎?(《陶淵明集序》)
        蘇軾:吾于詩人無所甚好,獨好陶淵明之詩。淵明作詩不多,然其詩質(zhì)而實綺,癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百有九篇,至其得意,自謂不甚愧淵明,然吾之于淵明豈獨好其詩也哉,如其為人實有感焉。淵明臨終疏告儼等:“吾少而窮苦,每以家弊,東西游走。性剛才拙,與物多忤,自量為己,必貽俗患,mǐn(此字打不出,單人旁加“黽”字)俯辭世,使汝等幼而饑寒。”淵明此語蓋實錄也,吾真有其病而不早自知,半世出仕,以犯大患,此所以深愧淵明,欲晚節(jié)范其萬一也。(《東坡詩話錄》)
       朱熹:淵明詩所以為高,正在不待安排,胸中自然流出。東坡乃篇篇句句依韻而和之,雖其高才似不費力,然已失其自然之趣矣。(《朱子文集》)
        姜夔:陶淵明天資既高,趣詣又遠,故其詩散而莊,澹而腴,斷不容作邯鄲步也。(《白石道人詩說》)
       劉熙載:陶淵明大要出于《論語》……謝才顏學(xué),謝奇顏法,陶則兼而有之,大而化之,故其品為尤上。(《藝概》)
       梁啟超:檀道濟說他(陶淵明)“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢?他不惟不苦,而且可以說是世界上最快樂的一個人。他最能領(lǐng)略自然之美,最能感覺人生的妙味。在他的作品中,隨處可以看得出來。(《飲冰室合集·陶淵明》)
       2、擴展閱讀
下面是陶淵明的《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作*》,請與課文作比較閱讀,并回答詩后問題。
       弱齡寄事外,委懷在琴書①。被褐欣自得,屢空常宴如②。時來茍冥會,宛轡憩通衢③。投策命晨裝,暫與園田疏。眇眇孤舟逝,綿綿歸思紆④。我行豈不遙?登降千里馀⑤。目倦川途異,心念山澤居⑥。望云慚高鳥,臨水愧游魚⑦。真想初在襟,誰謂形跡拘⑧?聊且憑化遷,終返班生廬⑨。
     [注] *始作,開始就任。鎮(zhèn)軍參軍,即鎮(zhèn)軍將軍的參軍。曲阿,今江蘇省丹陽縣。①弱齡,年輕時。寄事外,把自己的感情寄托在世事之外。②被褐,穿著粗麻做的衣服。欣自得,欣然自得,自己覺得很高興。屢空,盛食物的器具經(jīng)常空著。宴如,安樂的樣子。這兩句指他出仕前家里生活雖然貧窮,但精神卻很愉快。③這兩句說,偶然碰上了出仕的機會,只得委屈車馬息于仕途。④這兩句說,我獨自乘著小船遠遠地走了,懷念家鄉(xiāng)的思緒是那樣曲折連綿。⑤登降,指經(jīng)過高高低低的道路。⑥這兩句說,我看厭了路途上的異鄉(xiāng)景物,心里想念的是山水田園中的舊居。⑦這兩句說,我仰望在云中自由飛翔的鳥兒,俯視在水中自由游玩的魚兒,心中不由得感到慚愧。⑧這兩句說,我的純真自然的隱居思想早就在心里,誰說已被出仕的形體所羈縛呢?⑨班生,班固。這兩句說,姑且聽其自然而生活吧,我最終要回到仁者的住所隱居。
         [閱讀提示]      
       (1)作者在《歸去來兮辭》中說:“富貴非吾愿!北径蝿t用哪些話表明他安貧樂道、不愿出仕的特有天性?
      (2)既然天性如此,他為什么還要出仕?請引用《歸去來兮辭》中的原話及前面“備課資料”中蕭統(tǒng)的《陶淵明傳》中的原話作答。
       (3)同樣是在行路途中,詩人出仕和歸隱時的心情卻完全不同,請分別引用本文和課文的原話作答。
        (4)從這首詩中,已經(jīng)可以看出作者后來歸隱的必然性。請找出這些表明心跡的句子。
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一、背景材料
陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭澤令。據(jù)《宋書?陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云,陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵來鼓澤巡視,要他束帶迎接,以示敬意,他氣憤地說:“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四!”即日解綬去職,賦《歸去來兮辭》。
二、《五柳先生傳》
  先生,不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧,不能常得;親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也!常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。贊曰:“
黔婁之妻有言:『不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!黄溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
二、躬耕壟畝 吟詠田園——陶淵明與他的柴桑故里
陶淵明(365—427),字元亮,名潛,東晉時潯陽郡柴?h(今九江市西南人)。他生活在充滿戰(zhàn)亂的時期,自幼博覽群書,有大濟蒼生的政治抱負,從29歲入仕途,歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、建威將軍、彭澤縣令等職,直到41歲歸隱。13年的仕途生活,使他看透了官場的腐朽和仕途的險惡,感到實現(xiàn)自己的理想沒有指望,為其與黑暗的勢力同流合污,不如擺脫官場的羈絆,退歸田園,保全自己的品格和氣節(jié)。一個偶然的機會促使他毅然作出這一抉擇。
    晉安帝義熙元年(405)8月的一天,擔任彭澤縣令的陶淵明聽說郡里派了督郵(代表太守督察各地的官員)來縣巡視。縣吏勸他穿戴整齊的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威,以督郵為名敲詐勒索的官員,氣憤地說:“我決不能為五斗米(指奉祿)折腰,去迎奉伺候這種鄉(xiāng)里小人!彼普f在武昌的妹妹病故,要去奔喪;只當了八十多天的彭澤縣令就掛冠解綬,辭官歸田了。
    據(jù)舊縣志記載:彭澤縣治在現(xiàn)今的湖口縣江橋鄉(xiāng)柳德昭村南的鳳凰山下。當年城內(nèi)有玩月臺、九曲池、洗墨池等名勝。陶淵明常與江州名人在此吟風(fēng)賞月,議論時政。后人在此建祠塑像,紀念陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)。故址現(xiàn)僅存玩月臺遺跡。
    當年,陶淵明是在“洋洋平津”的鄱陽湖上掛上歸帆,回到柴桑故里的。歸途中,他“舟搖搖以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣”,“實迷途其未遠,覺今是而昨非”,表現(xiàn)出“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的愉快心情。行船靠岸,他遠遠望見家門,就狂喜地“載欣載奔”,而后是“僮仆歡迎,稚子候門”。他走進后園,看到“松菊猶存”,更為興奮。于是他“攜幼入室,有酒盈罇,引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏”。他甚至感到村子周圍的樹木和溪流也因為他的到來而“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”。他對歸隱后的田園生活充滿了美好的憧憬。陶淵明飽蘸激情之筆所寫的《歸去來兮辭》一文,敘述了他辭官歸里的原因和歸途中的感受,熱情奔放,感情真摯,文情并茂。宋代文學(xué)家歐陽修稱贊說:“晉無文章,惟陶淵明《歸去來兮辭》而已。”
    陶淵明剛回家時,由于有僮仆,只偶爾參加田間勞動,以消愁解悶。后來,家境貧困,雇不起僮仆,非親自務(wù)農(nóng)不可。他早出晚歸,春種秋收,承擔全部農(nóng)活。對于讀過書,當過官的封建文人來說,確是難能可貴的。他的妻子瞿氏,與他志趣相同,安貧樂道,勵志耕耘。田野上時時出現(xiàn)“夫耕于前,妻鋤于后”的情景,被當?shù)厝嗣駛鳛榧言挕?
    陶淵明把自己參加勞動后的感受和對農(nóng)事豐歉的喜憂,都反映在他的詩中。
種豆南山下,草盛豆苗稀。
晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。
道狹草木長,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿無違。
    陶淵明當年所居的上京村,即現(xiàn)今星子縣的玉京山,仍然保持著當年的地貌特征。從星子縣城乘車至此只需半個小時!捌疆牻贿h風(fēng),良苗亦懷新”!暗菛|皋以抒嘯,臨清流而賦詩”。他在詩中所寫的“東皋”、“西疇”、“斜川”等遺址均存。東皋是一個石崗,這里有陶淵明的石刻。西疇是一片田園,至今莊稼茂盛!靶贝ā眲t是一條彎彎曲曲的河港,至今清流涓涓,流向鄱陽湖。鄱陽湖中有一座小島——落星墩,是陶淵明吟詠過的“曾城”。
    陶淵明在與鄉(xiāng)鄰“披草共來往”的過程中,建立了深厚的感情。他們或在田間地頭,或在家中場院,挈壺相至,只雞相邀,談天說地,“相見無雜言,但道桑麻長”。
    這個時期,陶淵明寫了不少描繪田園風(fēng)光,抒發(fā)自己隱居躬耕愉快心情的詩文,如《歸田園居》的五首。其一為:“方宅十余畝,草屋八九間,榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。暖暖遠人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。”在人們面前呈現(xiàn)出一幅恬靜幽美的村居圖,揭開了中國詩歌史上新的一頁,因而被后人尊稱為我國田園詩的始祖。
    可是,好景不長,陶淵明退隱上京第三年即義熙六年(410)6月,家中不幸失火,八、九間茅屋轉(zhuǎn)眼化為灰燼。一家老小只能寄居船上,賴以棲身。原有的僮仆早已辭退,生活十分潦倒。但災(zāi)害和窮困嚇不倒陶淵明,他在詩中寫道:“貞剛自有質(zhì),玉石乃非堅”(《戊申歲六月中遇火》)。一年后他舉家遷移到二十五里以外的南村(又名栗里,后名陶村,在星子縣境內(nèi))。新居在廬山虎爪崖下。村前有柴桑橋。橋下流水潺潺。五棵柳樹環(huán)繞宅前。他與鄰居及好友顏延之等在農(nóng)事之余,常在新居里暢懷飲酒,縱談今昔!按呵锒嗉讶,登高賦新詩。過門更相呼,有酒斟酌之。”(《移居》)詩中“奇文共欣賞,疑義相與析”二句,為后世傳誦,膾炙人口。
    在中國文學(xué)史上,許多詩人與酒結(jié)下了不解之緣。陶淵明的一生是在詩酒中度過的。歸田以后,他更是“偶有名酒,無夕不飲”,酒后賦詩,直抒胸臆。在《飲酒》二十首里,有不少為人傳誦的佳句,如“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言”。詩中所蘊藏的詩情畫意,令人神往。“青松在東園,眾草沒其姿,凝霜殄異類,卓然見高枝”。他以孤松自喻,勉勵自己保持卓然不群,潔身自好的操節(jié)。
這個時期內(nèi),陶淵明依靠勞動度日。除了耕田灌園,還織過席子,打過草鞋,賣過蔬菜。由于農(nóng)田常遭水、旱、蟲災(zāi),加上官府逼租催稅,陶淵明一家的生活仍極為困苦,有時處于“夏日抱長饑,寒夜無被眠”的困境。生活盡管困苦,但他固守窮節(jié),不改初衷。有一次,江州刺史檀道濟登門拜訪。陶淵明已幾天揭不開鍋,餓得起床也很困難。檀道濟勸他再入仕途,陶淵明仍婉言辭謝,并對檀道濟派人送來的米和肉,謝絕接受。
    在陶淵明的晚年,江州戰(zhàn)亂頻繁,百姓流離失所,在饑寒中掙扎的陶淵明,多少希望有一個無君、無臣,沒有賦稅,沒有戰(zhàn)亂的“世外桃源”供鄉(xiāng)親們安居樂業(yè)。一個理想的社會在他腦海里釀醖。在《桃花源記》(并詩)里,他描繪了一個“春蠶收長絲,秋孰靡王稅”的“世外桃源”。據(jù)有關(guān)學(xué)者的考證。這個理想世界的原型,有可能是廬山漢陽峰下的康王谷。
    1986年秋,參加全國陶淵明研究坐談會的代表們考察了康王谷。它位于園田居和五柳居之間,山高、谷深、地險、林密,傳說是楚康王避秦亂隱居之所?低豕瓤陔p峰高聳,一水中流。谷口路窄,前行三、五里豁然開朗,田疇縱橫,雞吠相聞,山溪兩岸,屋舍儼然,簇簇山桃,臨流照影。學(xué)者們驚嘆:這里真象桃花源。谷內(nèi)有姓陶的村子,自謂陶淵明的子孫。他們捧出“陶家酒”,款待訪陶人。
    陶淵明在窮困潦倒中走完了自己一生的道路。元嘉四年(427)11月,他帶著問心無愧的高傲與世長辭。他生前交待家人,處理后事“省訃卻賭,輕哀薄斂”不發(fā)訃告,不收贈禮,以樸素的儀式,安葬于家鄉(xiāng)的面陽山。
陶淵明死后,顏延之給他寫誄文時,經(jīng)與眾友商議,因謚法中“寬樂令終”為“靖”,“好廉克已”為“節(jié)”,故私謚為“靖節(jié)”,人稱陶淵明為靖節(jié)先生。
    后人游廬山,常去面陽山憑吊陶墓。離陶墓不遠有濯纓池,陶淵明生前常在此洗滌。池旁有一塊巨石,赫然橫臥,傳說陶淵明酒醉后,常臥石上,人稱“醉石”。在九江縣沙河鄉(xiāng)蔡家洼,有陶淵明祠和紀念館。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
積累整合
一、mí  rěn   yáng   xī   zài   miàn   xiǜ  yì   huán   chóu   zhào   zǐ   gāo]
二、1、①容詞使動用法,使……愉快  ②容詞用作動詞,安居  ③詞作狀語,每天 ④詞作狀語,時常⑤形容詞意動用法,以……為悅 ⑥容詞意動用法,以……為樂
2、①狀語后置 ②狀語后置 ③狀語后置 ④省略介詞“于”⑤被動⑥賓語前置⑦ 賓語前置
3、策:①拄著② 鞭打 ③馬鞭 ④策略、法規(guī)     就:①將要 ②靠近③ 完成     行:①行將  ②走 ③實行、推行 ④ 行為 ⑤行列、隊伍    是:①正確 ② 這  ③這 ④ 判斷詞    引:①端  ②引領(lǐng) ③ 引用④ 取過來   善:①羨慕  ②好好地  ③擅長   期:①期冀、希望  ②期限  ③滿 ④ 限度 
4、而:①修飾  ②轉(zhuǎn)折 ③承接  ④修飾 ⑤遞進  ⑥承接
 以:介詞:①把  ②把  ③因為 ④從 ⑤用  ⑥因為  ⑦介出動作對象,可不譯
       連詞:①修飾 ②修飾 ③并列 ④目的  ⑤因果
 問題探究
1、本文的情感思路可分為五個階段:
①“從開頭——覺今是而昨非”,寫作者的思想斗爭:想辭官歸隱,卻又似割舍不下;想積極入世,繼續(xù)仕途,又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。
    ②“舟遙遙以輕飏——載欣載奔”,寫回家途中的歡快與急切心情。因為已解決了思想矛盾。
    ③“僮仆歡迎——撫孤松而盤桓”,寫回家后幸福愉快的日常家庭生活。
    ④“歸去來兮,請息交以絕游——或棹孤舟”,寫回家后的社會生活。
    ⑤“既窈窕以尋壑”——結(jié)尾,寫回家后的反思與感悟。
  2、①發(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作,無不是發(fā)自內(nèi)心,又出于真情的!爸圻b遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣!卑言娙私鉀Q思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切!
    “問征夫以前路,恨晨光之熹微!乃瞻衡宇,載欣載奔。”大約因為心情急切,詩人的歸程畫面轉(zhuǎn)換得也快:他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立,轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在“晨光熹微的山路上,“百里”之遙本應(yīng)駕輕就熟,卻偏還要“問征夫以前路”;待到“乃瞻衡宇”,這位已屆中年的漢子,竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫得真實而動人。
    ②情托于物:好的散文總是寫得自然真切的。而要寫得自然真切,必須要有寄托物,以便將自己的思想、見解、感情訴諸形象。只有這樣,才能寫得真切、生動、感人,韻味悠長。而這一點,本文堪稱典范。
自我測評
1、A  2、D(飄搖放流的樣子)3、C(駕駛,意動  意動  名詞作動詞)4、B(介詞)5、D(情話:古指知心話,今指男女之間談情說愛的話;有事:古指耕種之事,今泛指;窈窕:古指幽深曲折的樣子,今指女子文靜美好)6、D(其他三句為被動句)7、B  8、C  
閱讀1.C(“程氏妹”,陶淵明妹,因嫁程氏,故稱程氏妹。)
2.維持(生活)  以……為有利  愧對  連夜
3.D(A項,第一個“以”是連詞,相當于“而”;第二個“以”是介詞,可譯為“因為”;B項,第一個“之”是代詞,代做官,第二個“之”是代詞,代酒;C項,第一個“其”可譯為大概,第二個“其”指其中的。)
4.交代出仕和隱居的原因。
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2、(1)“ 弱齡寄事外,委懷在琴書。被褐欣自得,屢空常宴如。”(2)“既自以心為形役”“親老家貧”(3)“眇眇孤舟逝,綿綿歸思紆。我行豈不遙?登降千里馀。目倦川途異,心念山澤居!薄爸圻b遙以輕yáng(此字打不出,“飚”字中的“焱”換作“揚”的左半部分即是),風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路,恨晨光之熹微。” (4)“暫與園田疏。”“真想初在襟,誰謂形跡拘?聊且憑化遷,終返班生廬!
      
 
 

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