一、教學目標 
    1、了解的有關神話傳說、外在形態、形成原因。
    2、篩選的重要信息；學習本文在說明中融入生動的描寫和恰當的比喻。
二、重點、難點
    [教學重點]辨別和篩選重要的信息。
    [教學難點 ]的形成原理。
三、課時安排   一課時
四、學生活動設計
    1、整體把握全文結構
    2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀
五、教學步驟 
    ㈠導入  新課
    （板書）神奇的 科普說明文
    ㈡整體感知
    學生速讀課文。理清文章思路，并用簡潔的語言概括三個部分的內容。
    參考思路：(板書）神話傳說——現象——形成原因
    明確：1、介紹關于的神話傳說。 2、寫觀察到的現象。 3、說明形成的機理等科學道理。
    ㈢具體研習
    研讀第一部分：古老的神話傳說
    1、本文引述了幾個主要的神話傳說？（請篩選出能概括這三個神話傳說的語句。）
    明確：可以從總結句、總提句入手。（見原文）
    附：寶感而孕黃帝
   《山海經》中關于觸龍的記載
    西方伊歐斯的傳說
    2、從三個神話傳說包括的得名可以看出有什么特點？
    明確：神奇。
    到底怎樣神奇？請看圖像。（幻燈片）
    研讀第二部分："一瞥"。
    篩選信息：
    1、問1：這一部分涉及了哪幾個概念？
    明確：卵、區和極蓋區
    問2：什么是卵、區和極蓋區？
    明確：卵是一個閃閃發亮的光環，形狀像卵圍繞在地球磁極； 區是磁緯度67度附近區域，呈環帶狀； 極蓋區是比區緯度更高的區域，它處在卵的包圍內部。
    問3：這三個概念與說明有什么聯系？
    明確：這三個概念說明了活動的分布區域主要在區，較少在極蓋區，中低緯度地區數十年難得一見。
    2、第一段告訴我們活動的分布區域；那第二段主要寫了什么？（請找出關鍵句）
    關鍵句：“人們將按其形態特征分成五種------”
    明確：介紹的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態類型。（圖片欣賞）
    4、寫了的分布和形狀；接下來又寫些什么呢？（請給第三段劃分層次并找出劃分的依據）
    依據：“形體的亮度變化是很大的”  “最為動人的當然是運動所造成瞬息萬變的奇妙景象。” “令人嘆為觀止的則是的色彩” 這三句其實就是文中的關鍵句。
    科普說明文一般是融趣味性、知識性和科學性于一身的。說明語言的風格一般有兩種：生動說明和平實說明。這一段屬于哪種類型？
    明確：生動說明。體現在什么地方？請舉例。（運用多種修飾語和修辭手法）
    俗語："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"
    成語：翻手為云，覆手為雨，變化莫測。
    比喻：的運動變化，是自然界這個魔術大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇。
    有俗語，有成語、有比喻、生動形象，通俗易懂。
    這就是本文的語言魅力：生動的描寫和恰當的比喻。
    5、問：最后一段在這一部分中起到什么作用?
    明確：總結。
    問：從哪里可以看出是總結前面所說的內容？（請劃出依據即關鍵句）
    明確：原文第一句話“這般多姿多彩，如此變化萬千，又是在這樣遼闊無垠的------的極區”。形狀、色彩、變化難測和分布區域在前文都提到了，是對前文的總結。
    研讀第三部分："的來龍去脈"，篩選形成的原因和意義。
    1、問：第一段寫了什么內容？（先請劃出能概括第一段內容的關鍵句）
    明確：“在相當長一段時間內，人們一直認為可能是由以下三種原因形成的。”
    問：哪三種原因？（見原文）
    問：這里提到的“在相當長一段時間內”是指什么時候？從哪里可以看出？
    明確：20世紀60年代以前。從“直到20世紀60年代”可以看出。
     2、那六十年代以后呢？人們對的成因又有哪些新的認識?（ 請找出關鍵句，包括過渡句、總結句）
    明確：過渡句：“現在人們認識到”
    問：認識到什么？
    總結句：“由此可見，形成必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風，缺一不可。”
    3、形成的必要條件已經知道了，大氣、磁場和太陽風。文章在哪一段對三個條件展開說明？
    明確：第三段。
    4、默讀第三段。
    緊扣三個必要條件篩選信息，然后用自己的語言概括形成的原理。(寫成書面語句)
    明確：是磁層（地磁場被太陽風包裹著形成的）將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成電子束打入極區高空大氣層時，激發大氣的分子原子發光的現象。
    ㈣內容總結：
    整篇文章的思路其實就圍繞著兩個字“神奇”來寫。
    ，因為神奇，所以在東西方的神話傳說中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳說”啟筆，對的神奇作個間接的描寫，從側面烘托一番；然后從正面直接地介紹以及它真正神奇的所在；最后從科學的角度切入，探索“的來龍去脈”并得出結論。至此，作者的寫作意圖也就完成了。
    總之，全文三個部分，三個小標題，環環相扣，形成了一個有機的整體。
    ㈤方法總結
    這節課我們主要學習了篩選文章信息的方法：
    1、注意大小標題。說明文可以先看標題，因為很大部分的說明文的標題就是說明中心，例如本文的三個標題就概括了個部分的內容。
    2、注意找關鍵句。
    關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型有：
    A.從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。
    B.從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章的最基本內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的進度。
    C.從出現的頻率看，反復出現的句子是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示脈絡層次。
    ㈥布置作業 ：

1、  完成課后練習

2、預習新課。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學目標 ：

1.整體把握概括課文內容。

2.理解本課生動的描寫和恰當的比喻的作用。

3.篩選本文作者的基本觀點，準確迅速地辨析本課主要內容。

4.了解有關的知識和科學小品的寫法。

教學重點：整體把握課文內容與寫法。

教學難點 ：準確把握并辨析語句表達的信息。

教學課時：2課時。

教學方法：段落閱讀教學法。

第一課時

一.教學導入  ：

隨著科學的迅猛發展，人類對變幻莫測的自然現象，從無知到有知，從知之甚少到知之較多。以而言，它本是南北極地區特有的一種大氣發光現象，它在東西方神話里都留下了美麗的身影。科學發展到今天，使人們能用理性的眼光看待，并能對它作出科學的解釋。《神奇的》就是對作出理性的解釋的一篇科學小品。

二.內容介紹：

本文以“古老的深化傳說”、“一瞥”、“的來龍去脈”三個部分，從表象到實質加以全面的介紹，使讀者了解激光。文章首先列舉了有關的東西方傳說。說明存在的悠久歷史和地域，再詮釋的定義，介紹的性質。再在“一瞥”中以“被視為自然界中最漂亮的奇觀之一”引出區、極蓋區及的多姿多彩、變化萬千的介紹，以“即使有生花妙筆也難述說的神采、氣勢、秉性脾氣于萬一”總結出“神奇”的外形。“的來龍去脈”則是由表及里介紹的物理性，形成的條件、原理及“也還有許許多多沒有解開的謎”收束全文，是讀者理性地認識、了解。

本文在說明中融入了很多生動的描寫和恰當的比喻，避免了說明的枯燥，使文章通俗易懂。

三.預習診查：

1.下列詞語書寫錯誤最少的一項是（    ）

A  搖曳不定    如煙似霧    語結詞窮    盾辭

B  浩月當空    身懷六甲    一彎秋水    耀班

C  名副其實    遼闊無垠    眾說粉紜    星殞

D  五采繽紛    秉心脾氣    令人心醉    榮繞

2.下列術語解釋錯誤的一項是（    ）

A  從遙遠的太空向地球望去，會見到圍繞地球磁極存在一個閃閃發光的光環，這個環就叫做卵。

B  最經常出現的地方是在南北磁緯度67度附近的兩個環帶狀區域內，分別稱作為南區和北區。

C  在卵包圍的內部區域以外，通常叫做極蓋區。

D  地磁場分布在地球周圍，被太陽風包裹著，形成一個棒槌狀的腔體，它的科學名稱叫做磁層。

3.給下列各組詞語中畫線的字注音正確的一項是（      ）

A  俯瞰（han）     黑魆魆（xu）      軒轅（xuanyuan ）    蚩尤（zhiyou）

B  瞭（liao）望     幔（man）   穹隆（qionglong）    秉（cheng）性

C  貯（chu）存     棒槌（chui）狀   調（tiao）制              無垠（yin）

D  晨曦（xi）       粒子束（shu）     瞬（shun）息             觸（chu）龍

四.閱讀分析第一節《古老的神話傳說》

1.本節一共列舉了幾個神話故事？請給每一個故事取名。

答：①軒轅出世；②山神觸龍；③黎明之神伊歐斯。

2.從第一節的神話傳說，我們可以看出有哪些特點？

答：形：彩虹般的神奇光帶——碩大無比的光環——紅色的蛇——（狗、刀、旗、眼、星隕如雨）；

色：淡銀色——紅色；

態： 如煙似霧，搖曳不定，時動時靜，像行云流水“身長千里”。

3.從本節來看四個段落說明的側重點有所不同？它們各是按照什么角度來說明的？

答：第一段主要通過神話傳說表現在古人心中的神秘色彩；第二段主要通過《山海經》中的神話傳說說明之形；第三段主要通過神話中的稱謂說明人們對的命名是多種多樣的；第四段通過外國神話傳說說明有著豐富美好的文化內涵。

4.下列是本節中的幾句話，若把畫線的地方改成括號里面的表達，你認為效果如何？

（1）隨著夕陽西沉，夜已將它黑色的翅膀張開在神州大地上（夜色籠罩了神州大地），把遠山、近樹、河流和土丘，以及所有的一切全都掩蓋起來。（遠山……以及所有的一切都看不清楚了。）

（2）其時，環的亮度急劇增強，宛如皓月當空（達到非常明亮的地步），向大地瀉（照）下一片淡銀色的光華，映亮了整個原野。

（3）以上所述可能是世界上關于的最古老的神話傳說之一（刪除“可能”“之一”）。

5.作者對的看法是怎樣的？（用不超過35個字概括）

答：是主要出現在南北極，由大氣中的放電輻射造成的唯一的高空大氣現象。

6.第四段為我們提供了哪些信息？

答：A術語的來源；B希臘神話中的——伊歐斯；C藝術作品中的伊歐斯形象；D有時伊歐斯的形象和觀世音菩薩相同。

7.板書小結：

五.自讀分析第二節《一瞥》

1.試概括本節四段的主要信息。

答：（1）的分布區域隨緯度高低不同；（2）的種類繁多，千姿百態；（3）變化萬千；（4）之美麗無法以言語形容。

2.下列語句的表達不符合第一段內容的是（     ）

A 是自然界中最漂亮的奇觀。

B  要望見卵必須太空向南北極遠望。

C  在區內并不是每天都有活動。

D  緯度越高，活動的機會就越多，反之就越少，這種觀點是不對的。

3.下列兩句話，哪一句表達較科學，說明理由。

a.毫不夸大地說，在世界上簡直找不出兩個一模一樣的形體來，從科學研究的角度，人們將按其形態特征分成五種。

b.毫不夸大地說，在世界上找不出兩個一模一樣的形體來，人們一般將分成五種。

4.第三段一共有十句話，選出層次劃分正確的一項（     ）

A  ①②③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩  B ①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨/⑩

C ①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩   D ①②③/④⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩

5.第五句話“可真是這樣”一句中“這樣”所指的內容是（   ）

A 的瞬息萬變   B  的亮度變化   C  的奇妙景象   D  的色彩

6.第七句話“這種宏偉壯觀餓自然景象”中的“這種”所指的內容是（    ）

A  上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長的帶。

B 的運動變化。

C  以天空為舞臺上演的一出光的活劇。

D  這一切又往往發生在幾秒鐘或數分鐘之內。

7.板書小結：

六.作業 ：完成課后練習一。

第二課時

一.復習第一課時內容（略）

二.分析第三節《的來龍去脈》。

1.傳統的成因說對的解釋有幾種？各是什么？

答：有三種解釋，一是認為是地球外面燃起的大火；一種認為是紅日西沉以后，透射反照出來的輝光；第三種認為是極地冰雪白天貯存的陽光到夜晚釋放出來形成的。

2.現在的科學研究認為，形成的三個必不可少的條件是什么？

答：大氣、磁場和太陽風。

3.第二段最后一句中“這已被實際觀察的事實所證明”中“這”指什么？

答：指具備大氣、磁場和太陽風三個條件的太陽系的其他行星也會產生。

4.試概括形成的原理。

答：地磁場（磁層）將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成電子束，打入極區高空的大氣層，激發大氣中的分子和原子，導致發光，便產生了。

5.作者在說明形成的原理時主要用了什么說明方法？這樣說明有何好處？

答：使用了類比、打比方、列數字等方法。采用類比法使抽象模糊的原理變得具體清晰；打比方則是難以理解想象的事物變得具體生動直觀；而列數字則是說明的事物更具體真切。這樣說明使人們對這一遙遠的事物形成了一個清楚的印象。

6.為什么說是科學研究的重要課題？

答：它可以直接影響實用工程項目，影響氣候，影響生物學過程，還有很多沒有解開的謎。

7.下列句子是文章最后一段的內容，排列順序正確的是（    ）

①當然，也還有許許多多沒有解開的謎。②不僅是科學研究的重要課題，它還直接影響到無線電通訊、長電纜通訊、以及長的管道和電力傳送線等許多使用工程項目。③激光不僅是光學現象，而且是個無線電現象，可以用雷達進行探測研究，它還會輻射出某些無線電波。④激光還可以影響到氣候，影響生物學過程。⑤有人還說，能發出各種各樣的聲音。

A  ④③⑤ ①②   B  ⑤④ ①②③   C  ③⑤②④ ①   D  ③⑤①④②

8.下列說法正確的項是（    ）

A  是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現象，它常常出現在南北半球的高緯地區，主要在南北極區。

B  這種光的美麗顯示，是有高空大氣中的放電輻射造成的。出現在北半球的叫做北，出現在南半球的叫做南。

C  形成必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風，缺一不可。

D  直到本世紀60年代，將地面觀測結果與衛星和火箭探測到的資料綜合，才逐步形成了的物理性描述。

9.板書小結：

三.完成延伸訓練。

四.教學后記：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

神奇的

                   江蘇省江都市丁溝中學   張廣祥

1、  了解的有關神話傳說、外在形態、形成原因。

2、  篩選的重要信息；學習本文在說明中融入生動的描寫和恰當的比喻。

    [教學重點]辨別和篩選重要的信息。

[教學難點 ] 的形成原理。

    1、整體把握全文結構

3、  篩選文中信息并遷移到課外閱讀

五、教學設想：將第二部分作為突破口。理由是第二部分介紹了的外觀，具體展示呈現于人們面前的自然現象；而第一部分和第三部分是古人和今人對這奇異現象所作的不同解釋。

     展示多媒體課件色彩斑斕、瞬息萬變的動感畫面，配以音樂和畫外音解說，作為課程開始，必將引起學生強烈的好奇心，為興趣閱讀做好鋪墊。

     在人類短暫的進程中，自然辦有許多現象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、等等。在遠古，人們賦予它們各種神話傳說。到了今天，科學技術使一個個美麗的傳說表現出新的內涵。其中的，神奇在哪里？本文會告訴我們一些答案。

     自然界中的大氣變化或讓我們享受萬里晴空，或給我們帶來風霜雨雪，我們熟悉它們，就像熟悉形影不離的學朋友。但有一種高空大氣現象，平常在我們生活的地區卻無福得見，那就是神奇的。今天，我們就通過閱讀曹沖的文章，走進的天地去欣賞它，了解它吧。     ㈡整體感知

參考思路：(板書）傳說、得名——現象——形成原因

明確：1、介紹關于的中外神話傳說以及得名。 2、寫觀察到的現象。 3、說明形成的機理等科學道理。

（這樣學生就可以獲得對課文整體文意的認識）

先研讀第二部分："一瞥"。

提示：到底有那些“神奇”的表象，人們看到的是什么樣兒的呢？請看——第二部分。

篩選信息：

1、  第一段

問1：第一段的主要信息是什么？

    明確：主要說明活動在地球上的分布區域：主要在區，較少在極蓋區，中低緯度地區數十年難得一見。

問2、這一段涉及了哪幾個概念？

明確：卵、區和極蓋區

問3：什么是卵、區和極蓋區？

明確：卵是一個閃閃發亮的光環，形狀像卵圍繞在地球磁極； 區是磁緯度67度附近區域，呈環帶狀； 極蓋區是比區緯度更高的區域，它處在卵的包圍內部。

2、第2段

第一段告訴我們活動的分布區域；那第二段主要寫了什么？（請找出關鍵句）

關鍵句：“人們將按其形態特征分成五種------”

明確：介紹的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態類型。（圖片欣賞）（用說明的是，正確的說法是千姿百態，絕無雷同；不能說只有五種形）

3、第3段

思考：寫了的分布和形狀，接下來又寫些什么呢？（請給第三段劃分層次并找出劃分的依據）

明確：“形體的亮度變化是很大的”領起了說明亮度的層次；“最為動人的當然是運動所造成瞬息萬變的奇妙景象”開始介紹變換莫測； “令人嘆為觀止的則是的色彩”起介紹異常豐富的色彩。 這三句其實就是文中的關鍵句。 這三個信息也可以合成一個：說明的色彩豐富、變換莫測。

科普說明文一般是融趣味性、知識性和科學性于一身的。說明語言的風格一般有兩種：生動說明和平實說明。這一段屬于哪種類型？

明確：生動說明。體現在什么地方？請舉例。（運用多種修飾語和修辭手法）

俗語："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"

成語：翻手為云，覆手為雨，變化莫測。

比喻：的運動變化，是自然界這個魔術大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇。

有俗語，有成語、有比喻、生動形象，通俗易懂。

這就是本文的語言魅力：生動的描寫和恰當的比喻。

4、  第4段

問：最后一段在這一部分中起到什么作用?

明確：總結。

問：從哪里可以看出是總結前面所說的內容？（請劃出依據即關鍵句）

    明確：原文第一句話“這般多姿多彩，如此變化萬千，又是在這樣遼闊無垠的------的極區”。形狀、色彩、變化難測和分布區域在前文都提到了，是對前文的總結。    

    面對如此瑰麗神奇的，人類無法不對它產生強烈的興趣，那么古人和今人分別是怎樣認識它的呢？——

研讀第一部分：古老的神話傳說

    1、本文引述了幾個主要的神話傳說？（請篩選出能概括這三個神話傳說的語句。）

明確：可以從總結句、總提句入手。（見原文） 附：寶感而孕黃帝 、《山海經》中關于觸龍的記載 、西方伊歐斯的傳說
    2、它們的來源有什么不同？

明確：前兩個來自中國古代，后一個來自古希臘。進一步分析：第一個故事是古老的傳說，第二個故事則是見諸典籍，有文字記載。三個故事來源各有代表性。

3、結合第二部分介紹的外觀現象，說說從三個神話傳說包括的得名可以看出有什么特點？

明確：神奇。

研讀第三部分："的來龍去脈"，篩選形成的原因和意義。

1、  問：第一段寫了什么內容？（先請劃出能概括第一段內容的關鍵句）

明確：“在相當長一段時間內，人們一直認為可能是由以下三種原因形成的。”

問：哪三種原因？（見原文）

問：這里提到的“在相當長一段時間內”是指什么時候？從哪里可以看出？

明確：20世紀60年代以前。從“直到20世紀60年代”可以看出。

    2、那六十年代以后呢？人們對的成因又有哪些新的認識?（ 請找出關鍵句，包括過渡句、總結句）

明確：過渡句：“現在人們認識到”

問：認識到什么？

總結句：“由此可見，形成必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風，缺一不可。”

    3、形成的必要條件已經知道了，大氣、磁場和太陽風。文章在哪一段對三個條件展開說明？

明確：第三段。

    4、默讀第三段。緊扣三個必要條件篩選信息，然后用自己的語言概括形成的原理。(寫成書面語句)

明確：是磁層（地磁場被太陽風包裹著形成的）將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成電子束打入極區高空大氣層時，激發大氣的分子原子發光的現象。

整篇文章的思路其實就圍繞著兩個字“神奇”來寫。

，因為神奇，所以在東西方的神話傳說中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳說”啟筆，對的神奇作個間接的描寫，從側面烘托一番；然后從正面直接地介紹以及它真正神奇的所在；最后從科學的角度切入，探索“的來龍去脈”并得出結論。至此，作者的寫作意圖也就完成了。

總之，全文三個部分，三個小標題，環環相扣，形成了一個有機的整體。

方法總結

    1、注意大小標題。說明文可以先看標題，因為很大部分的說明文的標題就是說明中心，例如本文的三個標題就概括了個部分的內容。

2、  注意找關鍵句。

關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型有：

從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。 從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章的最基本內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的進度。 從出現的頻率看，反復出現的句子是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示脈絡層次。

     全班分四個小組，每組選取下面一個題進行討論，組長負責筆錄篩選理由和結果，并指派一人代表全組發言。

1.假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

2.假如你是一位浪漫的詩人，閱讀本文時，你將關注哪些信息？