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《金岳霖先生》教案2

《金岳霖先生》教案2

金岳霖先生》教案

   學(xué)習(xí)目標(biāo):

   1.欣賞文章中富有趣味性的寫人記事(重在細(xì)節(jié))的特點。

   2.品味本文平實而有韻味的語言風(fēng)格。

   學(xué)習(xí)方式:文本研習(xí)

   課時:1節(jié)

   學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容:

   一、導(dǎo)入  

   那位同學(xué),你叫什么名字,同學(xué)們腦瓜靈活。有位先生他智商決不低于我們其中的任何一位而且學(xué)富五車、才高八斗,但是有時他居然會把自己的名字忘記,有一回他給陶孟和打電話,陶家的傭人問:“您哪位?”他張口結(jié)舌答不出來,又不好意思說忘記了。只好說:“你不要管,請?zhí)障壬与娫捑托辛?”但那個用人說不行,他便又請求了兩三次,還是不行,于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了,問:“你有沒有聽別人說過?”王喜這才想起:“我聽見人家都叫你金博士”阿彌托佛原來姓金,大家猜出這是誰來了吧。

   出示資料金岳霖介紹,讓學(xué)生過目。

   金岳霖(1895—1984),中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀,湖南長沙人。1911年入北京清華學(xué)堂,1914—1921年在美國賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作。1925年回國,1926年在北京清華大學(xué)任教授,創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國科學(xué)院和中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長。1954年被選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員,1979年被選為中國邏輯學(xué)會會長。1953年加人中國民主同盟,曾任中央委員、中央常委。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1954年后歷任全國政協(xié)第二、四、五、六屆委員,還曾被選為第三屆全國人民代表大會代表。

   金岳霖在中華人民共和國建立前,主要精力集中在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上。發(fā)表了幾十篇哲學(xué)和邏輯論文,出版了《邏輯》《論道》《知識論》3部專著。1949年后開始學(xué)習(xí)辯證唯物主義,寫過一些哲學(xué)和邏輯論文,但主要精力用在學(xué)術(shù)研究的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作方面。他的三部論著反映了他的邏輯思想和前期哲學(xué)思想。在哲學(xué)本體論方面,他提出了“道”“式”“能”三個基本哲學(xué)范疇,認(rèn)為個別事物都具有許多殊相,而殊相表現(xiàn)共相。個別事物還具有一種不是殊相和共相的因素,這就是能。那些可以有能但不必有能的“樣式”就是可能。由所有可能構(gòu)成的析取就是式。他認(rèn)為。能出入于式中的可能是事物的變動生滅乃至整個現(xiàn)實世界的過程和規(guī)律,也就是道。

   在認(rèn)識論方面,金岳霖肯定有獨立于認(rèn)識主體的本然世界。在其中,一方面有個別事物的變動生滅,另一方面有普遍共相的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識主體通過他的認(rèn)識活動就可獲得許多關(guān)于本然世界的意念、概念、意思和命題。認(rèn)識主體同時又應(yīng)用他已獲得的意念、概念、意思與命題去規(guī)范和指導(dǎo)他對本然世界的認(rèn)識。金岳霖認(rèn)為,認(rèn)識有一發(fā)展過程,但本然世界是可以認(rèn)識的。

   金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物。他推動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究,并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。

   (選自《中國大百科全書·哲學(xué)》,中國大百科全書出版社1987年版)

   今天我們學(xué)習(xí)生活中的感性的金岳霖先生,不再崇高不再離我們那么遙遠(yuǎn)。

   二、作者汪曾祺介紹:

   汪曾祺(192O~1997) 現(xiàn)、當(dāng)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系,深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。

   1943年大學(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學(xué)雜志》、《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復(fù)仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說,引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學(xué)研究會工作,編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團(tuán)(后改北京京劇院)任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》,散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》,文學(xué)評論集《晚翠文談》,以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調(diào)寫小說,寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng),富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中顯現(xiàn)奇崛,情韻靈動淡遠(yuǎn),風(fēng)致清逸秀異。

   三、在學(xué)課文之前,先掃清字詞障礙(略)

   四、文本研習(xí):

   1、這是一篇回憶性散文,第一段總領(lǐng)全文,其中有個句子是全文的核心句,這核心句中有個詞是全文的文眼,請讀第一段找出來?

   明確:

   “西南聯(lián)大有很多有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位”文眼是:有趣。

   2、金岳霖先生是如何有趣的呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文找出體現(xiàn)先生有趣之處!

   明確:

   *樣子有點怪——讓人莞爾

   *提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題

   *幽默的答問——以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問

   *枯燥的學(xué)問——他覺得好玩

   *對話式教學(xué)——像蘇格拉底一樣,興之所至、自由隨意

   *講座時停下來捉跳蚤把玩——不拘小節(jié)大有六朝名士捫虱而談的餓遺風(fēng)。

   *他和云南斗雞同桌用餐和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足,充滿了赤子之心、童心未泯。

   小結(jié):這個學(xué)術(shù)上聰明過人,在現(xiàn)實生活中,確是個讓人發(fā)笑,率真可愛,不拘小節(jié),自由隨意,孩子氣十足充滿了赤子之心的有趣的金先生正是因為特別的率真。

   3、“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,還有重情的一面,試作分析。

   明確:

   (1)給逝去的人林徽因過生日——重于情深于情。其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說金先生是個單身漢,這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情!

   林徽因是個建筑學(xué)家,曾參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計,她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家,風(fēng)華絕代、聰明過人,她嫁給梁思成后,金先生為她終身未娶,將愛情轉(zhuǎn)化為友情,與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友,和他們一家始終比鄰而居,給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日,可見金先生重于情深于情。《世說新語》上說:“圣人忘情,最下不及情,情之所鐘,正在我輩。”如果這個我輩能囊括一些人的話,金先生算一個吧,我們也就算最下不及情的那一類吧。

   (2)金先生重情不僅是對林徽因?qū)ζ渌艘彩侨绱恕N闹羞有一個細(xì)節(jié)體現(xiàn)了金岳霖先生重情,是那個地方?

   明確:在第五段中林國達(dá)溺水而亡后,一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達(dá)死了很不幸之余,竟然一節(jié)課都沒有笑容。

   這是一個什么樣的人啊!在講座時停下來,當(dāng)著學(xué)生的面捉跳蚤把玩,也是一個在林徽因死后還給她過生日的人,讓我們用什么話來評介他呢!也許我們無從說起,那么還是用汪曾祺的文字來概括吧!請同學(xué)們找出文中可以用來概括金先生特點的那句話?

   明確:誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問,為人天真熱愛生活的大哲學(xué)家。

   就讓我們借這來看作對金岳霖先生一生的特點的概括吧。

   "一肚子學(xué)問”前文沒有說明,在第十三段中作了說明,請同學(xué)們齊讀第十三段!

   4、通過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點?

   明確:金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行,他的性格較為復(fù)雜,在學(xué)術(shù)上聰明過人,但在現(xiàn)實生活中,不諳世故,頭腦單純;他待人真誠、坦蕩,但學(xué)生覺得他很可笑。他一心只想學(xué)問之事,以致對社會人事的感受理解與眾不同,于是從內(nèi)心到外表都特立獨行,沒有想到要從眾從俗,也正是這種孤獨精神和單純心理,才使他靜心做學(xué)問,成就了他的學(xué)問品格。

   六、這種沖淡雋永同時還體現(xiàn)在字里行間,使本文的語言呈現(xiàn)什么特色?

   明確:

   本文語言平實而有韻味,像朱自清的《背影》一樣自然而然少做作,文字簡練,不事夸張,只求辭達(dá)而已,但卻能很好地表現(xiàn)人物的本來面目,表達(dá)作者的寫作意圖。

   讀讀課文第九——十一段體會一下。

   也許老作家行文至此,自己都沒有意識到具有感染力的簡潔而暢達(dá)的文風(fēng)已凝聚在字里行間,使全文恬淡而有韻味克制而有神采。

   七、 連接

   同學(xué)們上學(xué)多年,一定遇見過許多老師同學(xué),他們一定有許多有趣的、有特點的、讓人發(fā)笑的言行舉止。當(dāng)堂講講。

   八、布置作業(yè) 

   仿照本文把有趣的老師同學(xué)寫一寫。

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