雨巷再別康橋教案
雨巷
教學目標
1、朗讀品味，體會作者思想情感。
2、理解詩歌意象，把握意象的象征意義。
教學重點
朗讀品味，理解詩歌意象。
教學難點
把握意象的象征意義。
一、導入課文
《沁園春 長沙》里，我們一起領略了一代偉人毛澤東的豪邁大氣，今天讓我們撐一把油紙傘，一起走進戴望舒的《雨巷》，聆聽瀟瀟春雨，感受20世紀30年代知識分子的心聲。
二、朗誦詩歌，整體感知
1、播放《雨巷》背景音樂，老師以低沉、傷感的語調朗讀詩歌。學生傾聽，體會本詩的感情基調
明確： 凄美、傷感、哀怨、惆悵
整體上給人一種朦朧的意境美。
2、學生反復朗讀詩歌，體會作者情感和詩歌的意境美。
3、指定一學生和著背景音樂有感情朗讀詩歌。
誦讀指導：
感情基調把握準確，要知道憂傷并不等于無力，不能讓人覺得軟綿綿的，要從內心體會。語調節奏輕重處理：如第一節最后的“姑娘”，第二節“哀怨又彷徨”，第三節“彳亍”，第四節的“飄過”等等地方要重讀，聲音要舒緩，不要急。
4、思考：這首詩歌寫了什么內容？
明確： “我”彷徨在雨巷，希望逢著一個丁香一樣的姑娘，但是，最終還是與她擦肩而過。
三、研讀詩歌，探究意象
詩人在詩歌里往往選取一些形象來傳達自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。多個意象組合在一起構成的藝術境界，叫意境。
1、本詩中有哪些主要的意象？
明確：油紙傘 雨巷 丁香 籬墻 我 丁香一樣的姑娘
2、具體賞析，這些意象具有哪些象征性內涵？
①油紙傘： 復古、懷舊
未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復古，懷舊，神秘，迷蒙的特點。而且和雨巷很好地接合起來了。時間是暮春，在寂寥的下著小雨，平添了一份冷漠，凄清的氛圍，撐著一傘風雨獨立消魂的形象，把它放于獨特的環境中能產生獨特的意象。
②雨巷： 悠長、寂寥
由“雨”和“巷”兩個意象構成的。
如何理解“巷”這個意象？詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢？
分析： 作者幼小時住在杭州大塔兒巷，他小學、中學走的都是長長的青石板路，“巷”可以說是他很熟悉的景。作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”：“悠長”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空巷。
這時候的“雨”應該是怎樣的雨？ （學生討論，回答）
明確：雨是細雨
分析： “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁�！保ㄇ赜^《浣溪沙》）
“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”（賀鑄《青玉案》）細雨迷蒙，天色陰沉就易產生傷感（詩歌用“哀曲”來形容“雨”這一意象）。
小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細雨，意境充滿了朦朧美。
③籬墻
這個籬笆墻是頹圯的，“頹圮”寫出了小巷的殘破，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。
小巷里有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調陰冷，這幾個意象構成了一個陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。
④丁香一樣的姑娘
濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，“我”的心情同樣也是濕漉漉的，然后“我”卻“希望逢著/一個丁香一樣”的姑娘，為什么是“丁香一樣”呢？