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蘭亭集序

發(fā)布時(shí)間:2018-03-27

蘭亭集序

●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過,正確認(rèn)識作者對人生悲歡無常、終歸于盡的深沉感慨。
2.背誦全文。
能力目標(biāo)
1.掌握本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn),體會行文的巧妙。
2.學(xué)習(xí)作者正視現(xiàn)實(shí),直抒胸臆,用語樸實(shí)清新的文風(fēng)。
3.掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性,了解課文中的詞類活用,成分省略等語言現(xiàn)象。
德育目標(biāo)
正確認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.了解由這次集會而生發(fā)的人生無常的感慨,理清作者思想感情的脈絡(luò)。
2.背誦全文。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.認(rèn)識作者深沉的感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。
2.對文中多義詞具體義項(xiàng)的確定。
●教學(xué)方法
1.以誦讀教學(xué)法為主,輔之以點(diǎn)撥法。本文為一篇自讀文,但由于內(nèi)容較深,仍需教師設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,力求當(dāng)堂背誦。
2.點(diǎn)評教學(xué)法。不對全篇鑒賞,在誦讀中力求抓住幾個(gè)鑒賞點(diǎn),分析作者行文的妙處,在服務(wù)于誦讀的同時(shí),提高學(xué)生的審美情趣。
●教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、多媒體cai課件、《蘭亭集序》摹本。
●課時(shí)安排
2課時(shí)
●教學(xué)步驟
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
作者及文體簡介。放錄音范讀,領(lǐng)會句法上駢散并行,以散為主的特征。朗讀課文,結(jié)合注釋,把握文意。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)  初中階段我們學(xué)過不少寫景狀物的詩作,想必王安石的《書湖陰先生壁》大家還記得吧,師生一起誦讀:
茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞,兩山排撻送青來。
詩人描寫景物時(shí),畢其形傳其神,一水多情地呵護(hù)著綠田,兩山像從遠(yuǎn)處奔騰而來,來不及敲門便捧上一片青翠。
今天,我們學(xué)習(xí)的這篇文章,也摹景狀物,但手法卻別具一格,言簡而神具,這就是王羲之以書中神品稱著于世的《蘭亭集序》。(板書文題)
設(shè)計(jì)(二)  “生存還是毀滅:這是個(gè)問題。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角,開始了關(guān)于生與死的思考;早在二千多年前,中國一位偉大的史學(xué)家司馬遷在生死抉擇中做出了響亮的回答:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛;南宋女詞人李清照有詩曰“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。”生死問題,歷來是中外文學(xué)和哲學(xué)所關(guān)注的重要話題。一代書圣王羲之也為我們留下了他對人生哲理執(zhí)著探索的蹤跡,今天,我們一起來學(xué)習(xí)《蘭亭集序》。(板書文題)
設(shè)計(jì)(三)  投影顯示《蘭亭集序》摹本,教師講解:這是書藝超絕無雙的《蘭亭集序》,它的創(chuàng)作者為被后人譽(yù)稱“書圣”的王羲之。讓我們來領(lǐng)略這些勾勾畫畫的線條藝術(shù)所呈現(xiàn)出的生命姿態(tài)和精神張揚(yáng)吧。筆墨是一個(gè)人才情氣質(zhì)和性格的流露和暗示。當(dāng)我們沉潛內(nèi)心細(xì)細(xì)品味時(shí),這些流淌于點(diǎn)劃勾捺之間的活力就真切地復(fù)活了,這些線條是魏晉時(shí)代風(fēng)貌和氣度的形象再現(xiàn),那么這些文字的內(nèi)蘊(yùn)如何呢?讓我們細(xì)細(xì)品味品味吧。(板書文題)
二、作者簡介
選一學(xué)生讀注解①,教師略作補(bǔ)充:王羲之,有“書圣”之稱,也長于詩文,字和文任意而行,得自然之妙,風(fēng)格瀟灑脫放。他曾一度做官,關(guān)懷國事,在政治上曾有積極用世的一面,后辭官歸田,以山水為娛,好服食養(yǎng)性,胸懷曠達(dá),為時(shí)人敬重。
王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅(jiān)》等楷書作品稱“書之圣”,行草《蘭亭集序》被后世書法家譽(yù)為“行書第一”。
2頁,當(dāng)前第112
蘭亭集序 相關(guān)內(nèi)容:
  • 8 蘭亭集序

    課文研討一、整體把握東晉永和九年(353)的三月三日,王羲之與孫綽、謝安、支遁等四十一人,集會于會稽山陰的蘭亭,在水邊游賞嬉戲。他們一起流觴飲酒,感興賦詩,暢敘幽情。事后,將全部詩歌結(jié)集成冊,由王羲之寫成此序。...

  • 蘭亭集序

    第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]采用誦讀教學(xué)法,以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主。包括兩部分內(nèi)容:①對課文內(nèi)容作簡單的分析,以期盡快形成背誦思路;②語氣提示。難點(diǎn)突破,引導(dǎo)學(xué)生理解本文貌似消極悲觀實(shí)則積極的人生感慨,歸納總結(jié)一詞多義。...

  • 蘭亭集序

    [學(xué)習(xí)目標(biāo)] : 1、了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過,認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。 2、了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 1、認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。...

  • 5、蘭亭集序

    學(xué)習(xí)建議背誦全文,掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過,認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷念和熱愛之情。...

  • 蘭亭集序

    一、 說教材 1、教材簡析 這篇序言不僅是書法藝術(shù)的瑰寶,而且其文在思想、語言上也具有獨(dú)特的價(jià)值,二者相得益彰,共同確立了它在中國文化史上的重要地位。...

  • 蘭亭集序 (蘇教版)

    【教學(xué)目標(biāo)】1.積累文言知識,記誦全文。2.掌握本文情景交融,敘議結(jié)合的特點(diǎn),體會行文之妙。3.正確認(rèn)識作者對人生無常、終歸于盡之慨,感嘆中含積極之情。【教學(xué)設(shè)想】本文是一篇美文,必須加強(qiáng)誦讀。要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生死觀。...

  • 蘭 亭 集 序

    王羲之

  • 蘭亭集序2

    《蘭亭集序》1教學(xué)目標(biāo) 1.了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過,認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。 2.了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。 3.背誦全文,掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。...

  • 蘭亭集序..

    教學(xué)目的一、指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖,領(lǐng)悟作者對人生重大問題的深切感慨。二、指導(dǎo)學(xué)生體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。三、指導(dǎo)學(xué)生品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。教學(xué)設(shè)想一、安排兩課時(shí)。...

  • 蘭亭集序.(網(wǎng)友稿).

    教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖,領(lǐng)悟作者對人生重大問題的深切感慨。2、指導(dǎo)學(xué)生體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。3、指導(dǎo)學(xué)生品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。教學(xué)設(shè)想一、安排兩課時(shí)。...

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