蘭亭集序
多媒體顯示王羲之《蘭亭集序》摹本，正如前人對他的評價“飄如游云，矯如驚龍”“天機流布，挺然秀出。”
三、放錄音范讀，要求學生注意文章的語氣、節奏和一些字的讀音
投影：
生字：癸（ɡuǐ）丑 修禊（xì） 流觴（shānɡ） 形骸（hái）
游目騁（chěnɡ）懷 齊彭殤（shānɡ）
多音字：會稽（kuài jī） 感慨系（xì）之 曾不知老之將至（zēnɡ）
通假字：趣舍萬殊（通“趨”） 古之視今亦由今之視昔（通“猶”）
學生齊讀，要求讀準字音。
四、朗讀課文，體會本文句法駢散并行，以散為主的特征。
五、品讀課文，結合注釋，熟悉文意，并思考：本文和一般的書序有什么不同，找出與《蘭亭集》相關的語句
學生提出預習時無法理解的字詞句，教師答疑或學生討論，疏通文意，正確理解課文內容。
明確：“序”，一種文體，寫在著作或詩文前的說明性文字。一般的書序介紹成書成文的經過、出版或寫作的意旨、作者情況等，也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發。
古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一人作序。《蘭亭集序》即是膾炙人口的詩序名篇，其思想和詞藻都是很有代表性的，從中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養、精神狀態和文學造詣。（參看課后知識短文）
作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至，少長咸集”）、作詩情形（“一觴一詠”）、成書經過（“列序時人，錄其所述”）、成書意義（“后之覽者，亦將有感于斯文”）。本文由宴游活動談到生死觀，善于借題發揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。
六、布置作業
熟讀全文，把握各段大意，完成思考練習三，歸納總結一詞多義。