《元曲五首》教案
《雙調•大德歌春》是用春日即將回歸大地的景象表達游子依舊滯留他鄉的情懷。
對寫作的啟示：哀傷的景物可以表達愉悅的情感，同樣歡樂的景物也可以傳達哀傷的感情。這種寫法往往可以將情感進一步升華。
常見的情景關系圖：樂景——樂情哀景——哀情樂景——哀情哀景——樂情
六、閱讀《中呂•十二月過堯民歌別情》
問題：試著說說你在閱讀中的獨特感悟和發現。（可隨意選取一個角度進行鑒賞）
分析：（1）“自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼�！边@兩句景中蘊情，寄托深沉婉轉。（2）視線由遠山、碧水觸及婀娜楊柳，滾滾飛絮，最易惹人愁思，讓人生出幾許悵惘。桃花之艷麗明亮，最易讓人興時光易逝之感。香風、暮雨適足以增其愁緒。此處“滾滾”“醺醺”“陣陣”“紛紛”等疊詞的使用，渲染自然界細微之變化，強調人世的無常與驚心動魄。（3）“怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人�！蔽木潼c化自李清照“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”和江淹“黯然銷魂者，唯別而已矣”。此處不避重復，化熟為生，化俗為雅。“怕”意為擔心天黑，暗含相思之苦，“又”表明對時光流逝的無奈，在相思中度過了一個又一個黃昏�！靶绿浜邸薄芭f啼痕”，表明整日以淚洗面，著一“壓”字，更是寫絕了凄苦�！皵嗄c人憶斷腸人”指明雙方的相思之苦，可謂“一種相思，兩處閑愁”；與柳永“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁”有異曲同工之妙。反復的使用，強化了主人公的愁緒。